創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

【課程背景】

競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。 創(chuàng)新是趨勢，關(guān)鍵在方法。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。 如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量？ 如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？ 如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？ 創(chuàng)新是企業(yè)基業(yè)長青之本。 通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員打破創(chuàng)新是少數(shù)人天賦的錯(cuò)誤理念，讓每一位學(xué)員都能學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新管理的方法和科學(xué)理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用一系列豐富的創(chuàng)新思維的方法與工具，大幅度提升創(chuàng)新管理的能力。課程強(qiáng)調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

【課程目標(biāo)】

1、建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

2、在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到創(chuàng)新性的解決方案

3、系統(tǒng)性地提升學(xué)員的綜合創(chuàng)新思維能力，給到組織創(chuàng)新管理的具體方法和思路

【課程形式】

  理論講授+案例分析+小組研討+實(shí)操練習(xí)

【課程對(duì)象】

  適用于企業(yè)各級(jí)人員

【課程時(shí)長】

  1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

導(dǎo)入：靈魂三問

1、為何學(xué)創(chuàng)新

2、怎么做創(chuàng)新

3、什么是創(chuàng)新

第一講：洞察創(chuàng)新管理——尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)

一、尋找創(chuàng)新契機(jī)的兩個(gè)維度

維度一：盤點(diǎn)資源

維度二：明確需求

二、聚焦創(chuàng)新目標(biāo)的兩個(gè)步驟

第一步：將問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)

案例：yes-and 練習(xí)：不要到想要

第二步：將目標(biāo)變得具象化

1）時(shí)間限定

2）程度量化

3）限制條件

三、判斷目標(biāo)創(chuàng)新價(jià)值的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)一：能力

標(biāo)準(zhǔn)二：意愿

標(biāo)準(zhǔn)三：資源

四、選擇創(chuàng)新課題的一個(gè)關(guān)鍵

工具：契機(jī)表格 產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二講：創(chuàng)新分析管理——目標(biāo)鎖定，分析難點(diǎn)

一、以MECE概念進(jìn)行分解

1、對(duì)象分解

2、流程分解

3、矩陣分解

二、借經(jīng)典框架幫助分解

1、5W2H框架

2、PEST框架

3、用戶行為框架

三、運(yùn)用二八法則找關(guān)鍵

1、找關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素

2、先摘好摘的果實(shí)

3、一次只做一件事

工具：課題焦點(diǎn)分析表 產(chǎn)出：《焦點(diǎn)分析地圖》

第三講：獨(dú)創(chuàng)力與變通力管理——難點(diǎn)聚焦，激發(fā)創(chuàng)意

一、舉一反三法尋找替代方案

1、把握本質(zhì)，透過形式看原理

2、橫向思考，突破思維的瓶頸

3、和田十二法，快速激發(fā)產(chǎn)出

二、創(chuàng)意借用法走出創(chuàng)新捷徑

1、同業(yè)借用的三個(gè)來源

1）找同業(yè)案例

2）查文獻(xiàn)資料

3）搜經(jīng)典模型

2、異業(yè)借用的三個(gè)方法

1）創(chuàng)意借用圖

2）創(chuàng)意案例卡

3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

3、不相關(guān)借用的兩個(gè)維度

1）邏輯聯(lián)想

2）自由聯(lián)想

練習(xí)：隨機(jī)詞匯創(chuàng)意聯(lián)想

工具：創(chuàng)意借用表

工具：思維導(dǎo)圖法

產(chǎn)出：《焦點(diǎn)創(chuàng)新方案》

第四講：創(chuàng)新共識(shí)管理——?jiǎng)?chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)

一、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語境

1、意見相左時(shí)制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵

案例：對(duì)結(jié)果不滿的爭吵

2、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四大核心關(guān)注點(diǎn)

1）多——可復(fù)制

2）快——易實(shí)現(xiàn)

3）好——效果好

4）省——成本低

3、明確相關(guān)人關(guān)鍵需求三步驟

1）提前考慮相關(guān)人

2）選擇關(guān)鍵相關(guān)人

3）明確相關(guān)人需求

二、評(píng)估方案，排序分區(qū)

1、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)前置

2、制定決策矩陣

1）列出所有選擇項(xiàng)

2）決定相對(duì)重要性

3）為影響因素打分

工具：待選方案決策矩陣 產(chǎn)出：《需求點(diǎn)共識(shí)方案》

第五講：創(chuàng)新推進(jìn)力管理——共識(shí)落地，制定計(jì)劃

一、創(chuàng)新行為的設(shè)計(jì)

1、行動(dòng)與設(shè)計(jì)有關(guān) 視頻：電梯里的從眾

2、影響行為三要素

1）動(dòng)機(jī)

2）能力

3）觸發(fā)

二、績效結(jié)果的創(chuàng)新性改進(jìn)

1、績效改進(jìn)公式：良性績效=結(jié)果/行為代價(jià)

2、改進(jìn)績效的五個(gè)方法

1）給參考信息

2）設(shè)提醒反饋

3）用助力工具

4）改完成路徑

5）加外部刺激

工具：行為設(shè)計(jì)畫布

產(chǎn)出：《創(chuàng)新落地行動(dòng)方案》

高效管理技能提升   李偉愷

【專業(yè)資質(zhì)】

?多家上市企業(yè)特聘顧問

?14⁺年專業(yè)高層企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

?曾任世界500強(qiáng)石藥集團(tuán)  培訓(xùn)經(jīng)理

?曾任世界500強(qiáng)新華人壽  高級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理

?曾任行業(yè)第三上市企業(yè)申通快遞 副總經(jīng)理

?曾任行業(yè)領(lǐng)先跨國紡織集團(tuán)  人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 李老師擁有14年以上的專業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，10年以上大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾在世界500強(qiáng)企業(yè)石藥集團(tuán)、新華人壽、申通快遞等，擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理等職位，且培訓(xùn)效果顯著，得公司一致好評(píng)且培訓(xùn)方式在全國分部推廣實(shí)行。

● 李老師長期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。

【主講課程】

《高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造》     《心態(tài)決定一切》

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》     《問題分析與解決》

《結(jié)構(gòu)化思維與有效表達(dá)》   《管理才能發(fā)展訓(xùn)練》

《中層干部管理技能提升》   《跨部門溝通與協(xié)作》

《高效管理人員職業(yè)化素養(yǎng)》 《管理者的角色認(rèn)知》

【授課風(fēng)格】

1、幽默大氣，超級(jí)控場：風(fēng)格多元而靈動(dòng)，語言表現(xiàn)幽默且不失嚴(yán)謹(jǐn)，具有感染力的演繹風(fēng)格；

2、學(xué)員視角，細(xì)致入微：擅長捕捉培訓(xùn)的重難點(diǎn)，對(duì)專業(yè)化銷售流程和高凈值客戶營銷等，有深刻而系統(tǒng)的見解。培訓(xùn)節(jié)奏根據(jù)學(xué)員反映實(shí)時(shí)調(diào)整，現(xiàn)場互動(dòng)效果極佳，好評(píng)如潮；

3、 實(shí)操性強(qiáng)，干貨滿滿：課程設(shè)計(jì)結(jié)合多年工作積累的真實(shí)而豐富的案例，以解決實(shí)際工作中的痛點(diǎn)為目標(biāo)，綜合運(yùn)用線上線下工具，課上滿滿都是干貨，學(xué)員培訓(xùn)過后可以直接實(shí)戰(zhàn)。