從技術(shù)走向管理——成就卓越技術(shù)管理者的五項(xiàng)修煉

【課程背景】
一個(gè)企業(yè)單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力來源之一就是技術(shù)的不斷革新，這種革新主要依賴于企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與發(fā)展，可是有些企業(yè)或團(tuán)隊(duì)在管理發(fā)展的過程中，卻常常出現(xiàn)以下問題或現(xiàn)象：有的問題強(qiáng)調(diào)多次卻還在出現(xiàn)？制訂的目標(biāo)總是不能有效完成？技術(shù)轉(zhuǎn)化總是出現(xiàn)問題？產(chǎn)品創(chuàng)新總是出現(xiàn)突破不了？管理者總是親力親為？團(tuán)隊(duì)之間總不能有效的配合？……，根據(jù)研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，造成上述現(xiàn)象的根本原因在于技術(shù)管理者自身的綜合管理能力。因此提高和培養(yǎng)技術(shù)管理者的綜合管理能力將成為解決上述問題的重要途徑。根據(jù)上述情況，以及未來的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來有效提高企業(yè)管理者在組織內(nèi)部的綜合管理能力，幫助管理者從技術(shù)走向管理，從而實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。

【授課風(fēng)格】:專業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合。

【課程對(duì)象】:企業(yè)管理者。

【課程時(shí)長(zhǎng)】:2天（每天6小時(shí)）

【課程指引】:
1、培訓(xùn)中采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”。
2、培訓(xùn)中穿插“管理案例”，旨在通過“情境再現(xiàn)”，找出“問題”，得出“方法”。

【內(nèi)容介紹】:                            
一、解讀從技術(shù)走向管理
1、管理者是什么——從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)變與認(rèn)知
2、分析技術(shù)與管理之區(qū)別——360度思考
3、從技術(shù)走向管理應(yīng)具備的基本心態(tài)和必要素質(zhì)
4、從技術(shù)走向管理——解讀管理者常犯的錯(cuò)誤和盲點(diǎn)
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果
二、掃描從技術(shù)走向管理時(shí)面臨的困惑
1、職業(yè)發(fā)展——霧里看花
2、團(tuán)隊(duì)價(jià)值——自我意識(shí)
3、素養(yǎng)提升——不明不白
4、目標(biāo)承諾——方向受制
5、角色定位——錯(cuò)位越位
三、探求從技術(shù)走向管理時(shí)角色變化引發(fā)的行為思考
     1、管理對(duì)象思考——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
     2、工作職責(zé)思考——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
     3、工作行為思考——PDCA循環(huán)改善與提升 
     4、人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
     5、工作權(quán)限思考——權(quán)利的有效運(yùn)用
     視頻案例——這樣的管理者才是高效的
四、從技術(shù)走向管理——成就卓越技術(shù)管理者的五項(xiàng)修煉
  修煉一：角色認(rèn)知——從技術(shù)走向管理的前提
1、分析技術(shù)管理者的角色錯(cuò)位——換位／越位／定位
2、探求技術(shù)管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績(jī)／心態(tài)／方法／對(duì)策
3、全面分析與解讀技術(shù)管理者的角色定位
   A、作為下屬的角色定位——計(jì)劃執(zhí)行者
   B、作為同事的角色定位——內(nèi)部客戶
   C、作為上司的角色定位——績(jī)效教練
情景案例——張毅在職場(chǎng)中的角色演繹
  修煉二：管理溝通——從技術(shù)走向管理的橋梁
     1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗
     2、分析溝通發(fā)展的四個(gè)階段——信息/情感/思想/意愿
     3、探求溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
     4、如何進(jìn)行有效溝通——有效表達(dá)（明）／用心傾聽（聽）／積極反饋（儒）
     5、如何進(jìn)行組織溝通——如何上司溝通／如何與同事溝通／如何與下屬溝通
視頻案例——溝通中的障礙思考
  修煉三：績(jī)效管理——從技術(shù)走向管理的展現(xiàn)
     1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟
     2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——KPI設(shè)定及洋蔥目標(biāo)模型
     3、為績(jī)效目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——計(jì)劃范例
     4、進(jìn)行計(jì)劃節(jié)點(diǎn)的追蹤與改善——追蹤改善
     5、對(duì)目標(biāo)計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)行考核、評(píng)估與改進(jìn)——目標(biāo)達(dá)成四步法
目標(biāo)管理演練——模擬編制行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行表
修煉四：高效執(zhí)行——從技術(shù)走向管理的保證
     1、為什么執(zhí)行難——執(zhí)行難的根源是什么
     2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力
     3、探求技術(shù)管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——解析執(zhí)行難的根源
     4、高效執(zhí)行的三大要素——工作意愿／執(zhí)行方法／行動(dòng)計(jì)劃
     5、解讀執(zhí)行力全面落地的四項(xiàng)策略——團(tuán)隊(duì)／文化／方法／技巧
視頻案例——工作執(zhí)行中的變數(shù)
修煉五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作——從技術(shù)走向管理的靈魂
  1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
  2、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的行為曲線
  3、探討高效技術(shù)型團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的要素
  4、技術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展——6C法則
  5、如何提高團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力——精神機(jī)制的建立
  團(tuán)隊(duì)參與訓(xùn)練——如何提高團(tuán)隊(duì)成員的干勁和士氣

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、資深管理技能訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
　　周煒老師擁有十多年的國(guó)際化企業(yè)管理工作經(jīng)歷，專注于企業(yè)中高層管理者的管理技能、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與研究，并對(duì)企業(yè)管理執(zhí)行、流程再造、方法創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著深刻的理解和認(rèn)知。曾為上百家知名企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、知名院校提供過團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培訓(xùn)和服務(wù)。

授課風(fēng)格：
1、專業(yè)講授、全員互動(dòng)、小組討論、案例分析、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合；
2、擅長(zhǎng)把關(guān)鍵點(diǎn)分解成實(shí)際操作動(dòng)作、擅長(zhǎng)用案例解讀管理中存在的問題；
3、幽默風(fēng)趣、觀點(diǎn)清晰，擅長(zhǎng)把學(xué)員引入到“講中學(xué)、演中練、悟中用”的參與境界。