非職權(quán)影響力

非職權(quán)影響力         中層管理技能提升課程  

講師：周煒博

l  當(dāng)管理者“合理”的使用崗位權(quán)力時(shí)，為什么會(huì)遭遇到巨大的抵觸情緒？

l  當(dāng)下屬“積極”執(zhí)行時(shí)，為什么會(huì)越干越?jīng)]有積極性？

l  為什么有些人需要配合時(shí)左右逢源？

l  為什么有些人面對(duì)職場(chǎng)瓶頸？

本課程將和您一起探尋“非職權(quán)影響力”的秘密。

課程對(duì)象：中、基層管理者、儲(chǔ)備干部等

課程時(shí)長(zhǎng)： 2天（6小時(shí)/天）

學(xué)習(xí)活動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)

一、 影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心

1、“領(lǐng)導(dǎo)者”權(quán)力的模型

2、職場(chǎng)“魅力”的要素

  1) 品格因素

  2) 知識(shí)能力因素

  3) 情感因素

3、非權(quán)力影響力金字塔

  1) 財(cái)富和形象

  2) 智商和情商

  3) 價(jià)值觀和愿景

  4) 道德和品質(zhì)

4、影響力的六個(gè)武器

  1) 互惠

  2) 承諾一致

  3) 社會(huì)認(rèn)同

  4) 喜好

  5) 權(quán)威

  6) 稀缺

案例：一個(gè)“欣喜”的職場(chǎng)慘案

二、鍛造影響力的六個(gè)武器

1、互惠

案例：你發(fā)祝福信息了嗎？

  1) “等價(jià)回報(bào)”的力量

  2) “給予”和“索取”

  3) 互惠可以觸發(fā)不對(duì)等交換

  4) 拒絕背后的陷阱

練習(xí)：制造互惠場(chǎng)景

2、承諾一致

案例：球迷為什么狂熱

  1) 無(wú)條件支持大腦

  2) 承諾是關(guān)鍵

  3) 良性的命名與定性

  4) 公開(kāi)承諾

練習(xí)：制造承諾

3、社會(huì)認(rèn)同

案例：電視里的罐頭笑聲

  1) “95%”愛(ài)模仿

  2) 通過(guò)明晰自己，讓他人知道該干什么

  3) 《少年維特的煩惱》帶來(lái)的真煩惱

  4) 從眾的時(shí)間窗口

練習(xí)：制造社會(huì)認(rèn)同

4、喜好

案例：流量明星為什么有流量

  1) 外表魅力

  2) 相似性

  3) 基礎(chǔ)與合作

  4) 條件反射與關(guān)聯(lián)

練習(xí)：改善喜好度的計(jì)劃

5、權(quán)威

案例：TA讓我這么干的

  1) 權(quán)威高壓的力量

  2) 盲目的服從

  3) 內(nèi)涵不是內(nèi)容

  4) 表征帶來(lái)的認(rèn)同

練習(xí)：塑造自身權(quán)威的角度

6、稀缺

案例：你會(huì)失去TA的

  1) 物以稀為貴

  2) 逆反心理

  3) 最佳條件

練習(xí)：塑造稀缺性

三、施加影響力的戰(zhàn)略布局

案例：“不到位”的原因

1、步驟一：理清自己的目標(biāo)優(yōu)序

2、步驟二：分析各利益相關(guān)人的角色

3、步驟三：挖掘?qū)Ψ降睦媾c需求

4、步驟四：盤點(diǎn)自己手上的籌碼

5、步驟五：靈活運(yùn)用影響力策略

四、制造影響力的三個(gè)核心要素

案例：先愛(ài)誰(shuí)？

1、情緒

  1) 西方的“科學(xué)”方法為什么不適用

  2) 產(chǎn)生情緒的邏輯

  3) 把控情緒的應(yīng)對(duì)

2、注意力

  1) 影響力的表現(xiàn)——瞬間特權(quán)

  2) 焦點(diǎn)就是原因

  3) 注意力開(kāi)關(guān)

3、聯(lián)想

  1) 語(yǔ)言聯(lián)想

  2) 情境聯(lián)想

五、非職權(quán)影響力使用場(chǎng)景——建立對(duì)下影響力

案例：失敗的夸獎(jiǎng)

1、如何“被信任”？

2、領(lǐng)袖需要什么樣的風(fēng)采？

3、人喜歡“約束”還是“自由”？

4、“高情商”溝通是什么？

5、你的“影子”應(yīng)該出現(xiàn)在哪里？

六、非職權(quán)影響力使用場(chǎng)景——塑造橫向影響力

1、目標(biāo)整理：擰成哪股繩

2、思考整理：找到方法

3、計(jì)劃修正：走向完美

4、激勵(lì)管理：保持專注

5、反饋藝術(shù)：身邊的安全感

案例：誰(shuí)是主謀？

七、非職權(quán)影響力使用場(chǎng)景——體現(xiàn)對(duì)上影響力

1、如何設(shè)計(jì)一個(gè)方案？

2、選擇哪個(gè)方案究竟誰(shuí)說(shuō)了算？

3、時(shí)間節(jié)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)控制？

4、拒絕馬屁——對(duì)上激勵(lì)

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證

n  哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證

n  管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目（MTP）認(rèn)證

n  中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢師 認(rèn)證

n  組織變革驅(qū)動(dòng)力（OD） 認(rèn)證

n  組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證

n  中華文化傳承輔導(dǎo)師（人社部）認(rèn)證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來(lái)解讀復(fù)雜的問(wèn)題，并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢，也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?

《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?

《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

l  實(shí)戰(zhàn)派，課程實(shí)用性強(qiáng)，案例豐富；

l  語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默，有感染力；