金字塔寫作——公文寫作的框架思維

金字塔寫作——公文寫作的框架思維
 
課程背景：
    在公文寫作及商務領域中，我們需要精煉高效的 公文寫作方式，防止讀者浪費時間或者捉摸不透作者的原意。因此，向在職人士推薦——金字塔寫作方式，從效率和效能的角度，都是極大的提升和保證。
   金字塔式寫作來源于麥肯錫公司的金字塔原理，突出的優(yōu)勢在于中心思想明確，邏輯推理嚴密，能夠在信息源眾多，信息量爆炸的今天，緊緊抓住主要重點，節(jié)約讀者的閱讀時間和理解時間。
    運用金字塔是寫作技巧，我們對一些常用公文的寫作進行概括總結。
 
課程收益：
● 公文寫作：可以讓公司內的員工提高公文寫作水平，提高工作效率，減少閱文時間，推倒部門墻，降低內耗。
● 立足于訓練，有效的示范、練習、輔導、反饋使學員發(fā)生行為轉變。
● 立足于企業(yè)經營發(fā)展需求，樹立正確的寫作觀念，幫助企業(yè)實現知識高效率轉播。
● 解決問題：當你嘗試解決問題時，運用本課程所學原理和工具從下到上，收集論據，歸納出中心思想，建構成堅實的金字塔結構，讓問題解決起來最有效。
● 溝通交流：運用金字塔原理的溝通、寫作和表達，可以極大的溝通成本和溝通時間，會讓你的表達一目了然，邏輯結構鞭辟入里，讓人耳目一新。
● 管理部下：對工作目標建構堅實的金字塔結構，根據個人特長分工，將工作層層分解，各負其責，有利于合理分工和準確授權。
 
課程時間：1天（6小時）
 
課程對象：有希望獲得邏輯清晰、結構合理、表述有力的寫作能力的員工或領導
 
課程大綱
第一講：課程導入
1. 為什么要學習這門課
2. 什么是金字塔式寫作
3. 金字塔式寫作的好處
 
第二講：金字塔式寫作方法的結構關系
一、從結論說起
1. 歸類分組，將思想組織成金字塔
2. 自上而下表達，結論先行
3. 自下而上思考，總結概括
二、金字塔內部的結構
1. 縱向關系
2. 橫向關系
3. 金字塔結構的構建
 
第三講：金字塔式寫作方法的邏輯和思想
一、演繹推理與歸納推理
1. 演繹推理
2. 歸納推理
3. 演繹推理與歸納推理的聯系與區(qū)別
二、應用邏輯順序
1. 時間順序
2. 結構順序
3. 程度順序
4.“MECE”（Mutually exclusive and collectively exhaustive）法則
 
第四講：金字塔式公文寫作
一、何為公文
1. 公文的含義
2. 公文的特點
3. 為什么需要公文
二、公文寫作基構成要素
1. 公文的主題
2. 公文的材料
3. 公文的格式和布置
4. 公文寫作的表達方式
案例
三、公文的種類和格式
1. 決議
2. 決定
3. 命令
4. 公報
5. 公告
6. 通告
7. 意見
8. 通知
9．通報
10. 報告
11. 請示
12. 批復
13. 議案
14. 函
15. 紀要
 
第四講：金字塔式寫作實戰(zhàn)
1. 優(yōu)秀金字塔式寫作范文賞析（根據客戶種類需求重點描述）
2. 金字塔式中心思想歸納練習
3. MECE法則動筆練習
4. 金字塔式寫作動筆練習

大連理工大學 工程碩士 
國家人力資源及社會保障部  一級企業(yè)培訓師
（高級技師）
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會C&G  專業(yè)認證講師
國際注冊ACI職業(yè)沙盤  專業(yè)認證講師
情境模擬沙盤  專業(yè)認證講師
PMP美國項目管理協(xié)會項目管理5A認證
中國人力資源和社會保障部  高級禮儀培訓師
國際注冊高級禮儀培訓師  導師
心理投射咨詢師（緊缺人才庫）
國際財務管理師(SIFM)  高級資質
上海人民廣播電臺《市民與社會》、《非常解讀》欄目 特邀嘉賓
上海交通大學、上海財經大學、上海開放大學等院校特聘講師
 
歷任
曾任和君咨詢等企業(yè) 資深咨詢顧問 針對國內知名企業(yè)需求，負責咨詢項目
曾任工商銀行工銀安盛等企業(yè) 培訓主管 負責全國課程架構設計、新課程開發(fā)、網絡課堂開發(fā)負責人、企業(yè)大學培訓管理軟件系統(tǒng)設計主管
曾任中車集團附屬教育中心 教師 任職期間獲中學骨干教師、團委書記、省級課程開發(fā)一等獎等榮譽
 
視培訓工作為終身事業(yè)，執(zhí)教20年，數百次為各類企事業(yè)單位進行管理培訓工作，學員上萬。工作于業(yè)務一線，對于國家大型企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)均具有豐富的企業(yè)管理培訓經驗，對教育事業(yè)單位、政府機構、金融行業(yè)、服務行業(yè)及生產企業(yè)等數百家企業(yè)進行過培訓，受到熱烈好評。長期接受現代培訓技術高端版權課程培訓，并具有豐富的課程開發(fā)與管理能力。
 
授課特點：
1．授課風格生動活躍、生動有感染力，啟發(fā)性強，給予結構化思維方式設計演繹課程，善于運用引導、促動技術和體驗式培訓方法，激發(fā)學員學習熱情和主動性，學員培訓參與程度高，客戶評價高；
2．一切從實操出發(fā)，學員當天學馬上用。重視能力培養(yǎng)和技能落地，培訓過程廣泛運用案例分析、情景模擬、角色扮演、現場演練等培訓技術與方法，學員的學習轉化有效性強、效果顯著；
3．充分發(fā)揮長期于各級各類企事業(yè)單位合作咨詢、培訓項目的優(yōu)勢，精準解決企業(yè)培訓需求：課前深化調研成果；課間積極分享培訓管理經驗；課后使培訓課程內容緊密貼合企業(yè)崗位能力需求。讓學員形成態(tài)度改善自發(fā)性、知識獲取主動性、能力提升系統(tǒng)性的培訓效果。
 
業(yè)務專長：
1．歷任大型外資跨國集團/合資公司中國區(qū)總部、大型國有企業(yè)資深培訓主管職務，擔綱企業(yè)課程設計、課程傳承、培訓管理工作，新產品上市工作，長期主持會銷、大型活動和企業(yè)專題沙龍。
2．開發(fā)及完善了多個大型企業(yè)培訓項目，開發(fā)多門企業(yè)培訓課程，對企業(yè)培訓項目設計運營、培訓課程開發(fā)、培訓體系建設有較豐富的實務經驗。
3．擁有二十年的服務行業(yè)、國企單位、教育機構、金融行業(yè)、生產企業(yè)培訓經驗，培訓近千場，學員過萬，深受企業(yè)領導好評和員工的喜愛。
4．長期TTT導師一職，為各類企業(yè)培養(yǎng)或輸送專業(yè)講師人才，精于輔導，樂于養(yǎng)成，使其成為本企業(yè)技能及文化的傳播者。
5．主講方向：企業(yè)培訓師授課表現力提升、課程設計能力提升、教學手段與方法提升、基于心理學原理的學員主觀能動性提升、新常態(tài)下學習型團隊培養(yǎng)、培訓管理者專業(yè)管理能力提升等。

【培訓特色】
把常規(guī)內訓與情景式教學有機結合，授課采用重點知識傳授在體驗中感悟、升華；
采用培訓引導技術與學員對話，讓學員在反思中自我解決問題；
采用案例教學的模式，深入淺出，貼近學員實際，
授課理念秉承活潑、嚴謹、系統(tǒng)、適用的風格，推崇寓教于樂及快樂學習的方式，
強調學以致用，結合企業(yè)現狀，以解決學員在企業(yè)實際工作中遇到的問題為培訓的最終目的。