全面組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

課程介紹：
快速的學(xué)習(xí)與能力提升，已經(jīng)成為新時代企業(yè)競爭的必備武器。
事實證明，凡是重視團(tuán)隊學(xué)習(xí)與能力開發(fā)工作的企業(yè)會比其競爭對手表現(xiàn)出更好的經(jīng)營業(yè)績。“大腦”發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)速度快的企業(yè)將成為競爭的勝利者。
然而，新的時代呼喚一種的新的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)更敏捷、更個性化、更具系統(tǒng)性的工作方式，以使我們更快、更有效地取得更好的績效水平，從而創(chuàng)造我們的競爭優(yōu)勢。
無論是戰(zhàn)略培訓(xùn)體系的建立與實施、知識管理的系統(tǒng)流程建構(gòu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念與實踐步驟，還是員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，都是從不同的角度著眼于在一個復(fù)雜多變的市場環(huán)境中如何最終提升組織的整體競爭能力。
本課程的建構(gòu)，立足于大量研究現(xiàn)代企業(yè)競爭環(huán)境、新時期管理人文的變化特點，以及世界500強(qiáng)企業(yè)在成功實施組織能力開發(fā)中的實踐經(jīng)驗，結(jié)合中國企業(yè)現(xiàn)階段普遍特征，而提煉出一套系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)組織能力的解決方案。
 
課程特色： 
1、課程結(jié)構(gòu)清晰簡練，其建構(gòu)的操作工具與流程在組織管理中具有普遍實用性。
2、授課充滿互動，剖析學(xué)員在組織學(xué)習(xí)與能力開發(fā)中的個案，一針見血，風(fēng)趣幽默。
 
課程目標(biāo)：
1、理解培訓(xùn)與組織學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)組織競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略意義。
2、掌握實施組織知識管理的系統(tǒng)流程。
3、掌握建立學(xué)習(xí)型組織的理念與實踐步驟。
4、掌握培訓(xùn)項目的需求分析、項目設(shè)計，以及將培訓(xùn)轉(zhuǎn)換成組織能力的工具。
5、掌握自我職業(yè)生涯規(guī)劃理念與方法，以及員工職業(yè)生涯管理的工具。
 
課程對象：企業(yè)管理者，以及一切有志于全面提升組織能力的人員。
 
課程大綱：
模塊一、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
一、診斷與思考
1、知識成為主角
2、員工角色和期望的變化
3、培訓(xùn)的戰(zhàn)略作用

二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：培養(yǎng)競爭優(yōu)勢
1、培訓(xùn)與全球化
2、培訓(xùn)與質(zhì)量挑戰(zhàn)
3、培訓(xùn)與社會化挑戰(zhàn)
4、培訓(xùn)與高績效工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)
5、培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢
案例：三星的經(jīng)營理念與培訓(xùn)
 
模塊二、知識管理與團(tuán)隊學(xué)習(xí)
一、知識管理的理念與實踐
1、知識的類型與層次
2、知識管理的系統(tǒng)流程
知識的獲取→創(chuàng)造→儲存→分析和數(shù)據(jù)挖掘→轉(zhuǎn)移和傳播→應(yīng)用與驗證
案例：沃爾瑪數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)經(jīng)營

二、營造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的環(huán)境
1、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)特征
2、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，從領(lǐng)導(dǎo)開始
3、隱形學(xué)習(xí)：團(tuán)隊學(xué)習(xí)的策略
4、理解社會學(xué)習(xí)的流程
案例：通用電氣無疆界組織的學(xué)習(xí)環(huán)境

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
1、對學(xué)習(xí)型組織的理解
2、學(xué)習(xí)型組織的功能
3、學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)的三個角色
4、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的五大工具
5、驗證學(xué)習(xí)型組織的四大標(biāo)準(zhǔn)
6、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展趨勢
案例：三星建立學(xué)習(xí)型企業(yè)
 
模塊三、組織培訓(xùn)的項目管理
一、培訓(xùn)的需求分析
1、高層、中層與培訓(xùn)者對需求評估的關(guān)注重點
2、培訓(xùn)需求的評估工具

二、培訓(xùn)的項目設(shè)計與實施
1、培訓(xùn)項目的有效設(shè)計
2、大培訓(xùn)體系的建立
3、培訓(xùn)計劃的執(zhí)行
4、內(nèi)部師資的建設(shè)與管理
5、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的篩選
案例：豐田的培訓(xùn)體系

三、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化與評估工具
1、有利于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的5要素
2、管理者如何影響培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
3、培訓(xùn)成果的評估方法
 
模塊四、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展
一、自我職業(yè)生涯設(shè)計
1、我到底想要什么
2、我的優(yōu)勢在哪里
3、我的職業(yè)人生設(shè)計

二、員工能力開發(fā)與管理
1、對員工職業(yè)生涯管理的理解
2、員工技能更新四要素
3、員工職業(yè)生涯管理的操作流程
案例：微軟，個人目標(biāo)與項目目標(biāo)結(jié)合

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。加拿大皇家大學(xué)管理學(xué)博士，清華、北大、浙大EMBA教授，時任某企業(yè)管理咨詢有限公司董事長。

　　胡教授潛心研究人類社會發(fā)展之規(guī)律，游學(xué)30多個國家，涉足60多個行業(yè),受益人數(shù)已超過四百多萬。

從業(yè)以來，榮獲多項殊榮：
2003年獲得亞洲十大培訓(xùn)師；
2006年獲得華人國際十大培訓(xùn)師；
2007年國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會專家團(tuán)委員；
2008年“最受中國總裁喜愛的十大總裁教練”；
2009年被“前沿咨訊”、＂時代光華”聘請為特聘專家；
2009年被“華廈智慧網(wǎng)”聘為高級顧問；
2013年中華講師網(wǎng)“中國領(lǐng)導(dǎo)力”十強(qiáng)講師；
2013年全球500強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院最認(rèn)可的TOP100培訓(xùn)專家之“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”修煉專家；
名師學(xué)院副院長；深圳華商校友總顧問；學(xué)習(xí)型中國—世紀(jì)成功論壇五屆演講對話嘉賓；中國管理科學(xué)專家工作委員會專家。