企業(yè)文化
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向華為學(xué)企業(yè)文化建設(shè) ——唯有文化才能生生不息
向華為學(xué)企業(yè)文化建設(shè) ——唯有文化才能生生不息內(nèi)訓(xùn)基本信息:
魯青虎
(擅長:企業(yè)戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 企業(yè)文化 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348
通過剖析華為企業(yè)文化建設(shè)案例,厘清“企業(yè)文化建設(shè)成功的前提與關(guān)鍵”、“文化在企業(yè)生存發(fā)展中如何發(fā)揮作用”、“國學(xué)在中國企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)有的分量”等問題,為企業(yè)的文化建設(shè)提供實(shí)用性的思路、方法和路徑等方面的啟發(fā)和借鑒。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
單元一:文化的定義與華為力量
(一) 文化概念
種類龐雜的文化定義中國傳統(tǒng)的文化概念
中國現(xiàn)時(shí)的文化狀況
(二) 關(guān)于華為
刻意低調(diào)的華為撬動(dòng)世界的華為
文化與華為力量
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
01案例分析:任正非的低調(diào)
單元二:華為發(fā)展的輝煌與苦難
(一) 起步期
迷茫與幸運(yùn)野蠻生長
無畏的代價(jià)
(二) 成長期
海外布點(diǎn)的思路與行動(dòng)從游擊隊(duì)到正規(guī)軍
如何度過冬天
(三) 挑戰(zhàn)期
技術(shù)合作的有序開放打造華為的諾亞方舟
敢于稱雄世界
(四) 超越期
進(jìn)入無人地帶紅旗插遍全球
美國所感到的威脅
圍剿華為
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
02案例分析:華為的冬天
單元三:華為文化的建設(shè)與內(nèi)涵
(一) 華為文化是干出來的
領(lǐng)袖言行的引領(lǐng)工作作風(fēng)的形成
生活習(xí)慣的養(yǎng)成
(二) 華為文化也要寫下來
華為基本法的編寫華為文化的學(xué)習(xí)
(三) 企業(yè)文化的4個(gè)層面
(四) 文化的制度層面
華為基本法(五) 文化的行為層面
狼性文化(六) 文化的精神層面
家國情懷(七) 文化的物質(zhì)層面
不讓雷鋒吃虧(八) 華為文化的核心價(jià)值觀
(九) 華為文化中的國學(xué)元素
傳統(tǒng)的家文化儒家文化元素
法家文化元素
(十) 中國企業(yè)文化與國學(xué)
現(xiàn)代企業(yè)文化的起源各國企業(yè)文化建設(shè)的共性
中國企業(yè)文化的國學(xué)土壤與歐風(fēng)美雨
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
03案例分析:驢是怎么死的
04案例分析:上世紀(jì)九十年華為人二三事
05案例分析:海底撈—哈佛商學(xué)院的經(jīng)典商業(yè)成功案例(節(jié)選)
06案例分析:華為的奮斗之歌“Dream It Possible”
單元四:文化如何影響企業(yè)戰(zhàn)略
(一) 戰(zhàn)略要解決的問題
什么是戰(zhàn)略戰(zhàn)略要解決的問題
戰(zhàn)略的主要類型
(二) 華為文化對戰(zhàn)略趨勢的影響
文化中的戰(zhàn)略追求華為文化如何決定戰(zhàn)略追求
(三) 華為戰(zhàn)略歷程
回看華為戰(zhàn)略追求的實(shí)踐(四) 華為的文化、執(zhí)行力與戰(zhàn)略選擇
華為文化如何塑造華為執(zhí)行力華為執(zhí)行力如何試錯(cuò)出華為戰(zhàn)略選擇
(五) 華為戰(zhàn)略管理
華為戰(zhàn)略管理體系4模塊執(zhí)行力在華為戰(zhàn)略管理中依然最重要
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
07案例分析:諸葛亮的《隆中對》
08案例分析:華為無線通信產(chǎn)品的戰(zhàn)略取舍
09案例分析:華為新員工的萬言書
單元五:文化塑造研發(fā)進(jìn)攻作風(fēng)
(一) 華為研發(fā)的前世
文革中的求學(xué)與發(fā)明全國科學(xué)技術(shù)代表
(二) 稱雄世界的華為技術(shù)開發(fā)
總銷售額10%的研發(fā)大投入在戰(zhàn)略增長點(diǎn)上超強(qiáng)配置資源
(三) 贏得客戶的華為產(chǎn)品研制
強(qiáng)烈客戶意識(shí)的養(yǎng)成如何滿足客戶需求
(四) 華為研發(fā)文化
床墊文化自我批判
國際視野
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
10案例分析:受制于美國技術(shù)的中國企業(yè)
11案例分析:華為泰國AIS項(xiàng)目交付
12案例分析:中國人的拼搏與歐洲人的閑適
13案例分析:任正非《從泥坑里爬出來的人就是圣人》
單元六:文化催生市場團(tuán)隊(duì)狼性
(一) 狼文化
市場客戶線獨(dú)狼、群狼與狼群
(二) 狼狽文化
市場產(chǎn)品線狼狽組合
事事策劃
(三) 鐵三角文化
市場服務(wù)線鐵三角組合
多角色組合
(四) 華為市場部
服從意識(shí)進(jìn)攻意識(shí)
進(jìn)取意識(shí)
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
14案例分析:華為與思科之爭
15案例分析:華為的市場謀略—瞞天過海、偷梁換柱
16案例分析:華為鐵三角是如何練成的
單元七:價(jià)值分配是文化的基石
(一) 儒家的治人之道
儒家的人性觀庶、富、教—共同富裕
(二) 法家的治人之道
法家的人性觀法、術(shù)、勢—制造貧富
(三) 華為人力資源管理的價(jià)值觀念
價(jià)值分配三步法及儒法并用(四) 華為人力資源管理的價(jià)值創(chuàng)造
以客戶為中心任何部門都需背財(cái)務(wù)指標(biāo)
(五) 華為人力資源管理的價(jià)值評估
任務(wù)承諾書PBC可量化、可評估
識(shí)別奮斗者
(六) 華為人力資源管理的價(jià)值分配
以奮斗者為本守住利益分配標(biāo)準(zhǔn)
被提拔的資格
(七) 錢分好了,文化才能讓企業(yè)生生不息
利益分配是企業(yè)文化建設(shè)的基石本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng):
17案例分析:騰訊的融資之路
18案例分析:任正非《一江春水向東流》
講師 魯青虎 介紹
現(xiàn)任中華孔子學(xué)會(huì)國學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事、深圳鳳凰書院執(zhí)行院長、深圳豐德修邦文化傳播有限公司總經(jīng)理。
1996年入職華為,在華為工作的十四年期間,歷任華為公司海外地區(qū)部副總裁、全球業(yè)務(wù)軟件行銷副總裁、解決方案部部長、全球案例培訓(xùn)部部長等職,連續(xù)多年參與組織華為公司的中高層管理者國學(xué)(文史哲)、管理賦能等培訓(xùn)班。在華為公司等企業(yè)擔(dān)任高管的經(jīng)營實(shí)踐中,積累了豐富、先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn),并對企業(yè)經(jīng)營管理理論進(jìn)行了長期的研究,特別是在企業(yè)商道、企業(yè)文化、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域形成了自己的獨(dú)到見解和方法。
在工作實(shí)踐中,長期潛心學(xué)習(xí)和研究中國國學(xué),所涉獵學(xué)問包括儒、釋、道、法、兵等,尤其對王陽明心學(xué)等儒家學(xué)問理解深刻;對西方哲學(xué)也有所學(xué)習(xí)。并且在主導(dǎo)運(yùn)作書院如孔子會(huì)豐德國學(xué)院、綺云書室、福海國學(xué)堂、鳳凰書院等國學(xué)傳播實(shí)踐中,與北京大學(xué)、人民大學(xué)、武漢大學(xué)、深圳大學(xué)等名校名家深入合作,得到名家在學(xué)問方面的悉心指導(dǎo),并形成了自己對學(xué)問的獨(dú)到理解和運(yùn)用。
1996年入職華為,在華為工作的十四年期間,歷任華為公司海外地區(qū)部副總裁、全球業(yè)務(wù)軟件行銷副總裁、解決方案部部長、全球案例培訓(xùn)部部長等職,連續(xù)多年參與組織華為公司的中高層管理者國學(xué)(文史哲)、管理賦能等培訓(xùn)班。在華為公司等企業(yè)擔(dān)任高管的經(jīng)營實(shí)踐中,積累了豐富、先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn),并對企業(yè)經(jīng)營管理理論進(jìn)行了長期的研究,特別是在企業(yè)商道、企業(yè)文化、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域形成了自己的獨(dú)到見解和方法。
在工作實(shí)踐中,長期潛心學(xué)習(xí)和研究中國國學(xué),所涉獵學(xué)問包括儒、釋、道、法、兵等,尤其對王陽明心學(xué)等儒家學(xué)問理解深刻;對西方哲學(xué)也有所學(xué)習(xí)。并且在主導(dǎo)運(yùn)作書院如孔子會(huì)豐德國學(xué)院、綺云書室、福海國學(xué)堂、鳳凰書院等國學(xué)傳播實(shí)踐中,與北京大學(xué)、人民大學(xué)、武漢大學(xué)、深圳大學(xué)等名校名家深入合作,得到名家在學(xué)問方面的悉心指導(dǎo),并形成了自己對學(xué)問的獨(dú)到理解和運(yùn)用。
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