黨建優(yōu)勢引領企業(yè)文化建設

黨建優(yōu)勢引領企業(yè)文化建設
 
課程背景：
習近平總書記指出：“在企業(yè)，黨的建設不能夠離開企業(yè)的生產經營活動，一定要圍繞企業(yè)中心任務，對企業(yè)發(fā)展起到促進作用。”
然而，長期以來，部分國企和央企黨建工作深受“兩張皮”問題的困擾，如何解決企業(yè)黨建工作和經營管理中心工作相脫節(jié)，這是企業(yè)黨建工作亟需解決的難題。
國企央企的黨建工作中普遍存在的黨員業(yè)務忙、學習時間少，教育方式單一、實效不明顯等問題。
為什么？
因為國企央企黨務工作者是兼職，企業(yè)的任何人員都可以兼職黨建工作的策劃者和執(zhí)行者。要做好國企央企的黨建工作，靠上級部門的幾個人、幾條槍是做不過來，也是做不好的。設計的方案再好，寫的計劃再完善，到企業(yè)落不了地還是白瞎。
所以，我們要牢牢抓住文化催生戰(zhàn)斗力這個關鍵，以企業(yè)文化為根，加強黨建凝聚力向心力；以聯(lián)建共建為行，發(fā)揮黨建輻射力影響力，提升國企央企人員的向心力和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)經營目標；此外，黨建工作法要具有 “草根”特色，就是把黨的價值觀作為文化建設的靈魂，持續(xù)性地設計活動載體，持續(xù)性地把高深的文化“翻譯”成家常話，讓職工看有形、聽有聲、行為有準則，使文化建設成為推動企業(yè)科學發(fā)展的軟實力。
 
課程收益：
● 認識新時代黨對企業(yè)提出的一系列新論斷、新要求
● 有效總結國企央企黨建與企業(yè)文化的融合點
● 掌握將黨建和企業(yè)文化相融合，打造企業(yè)的核心競爭力
● 學會將黨建與企業(yè)文化體系的提煉與構建，讓企業(yè)文化融入人心及組織
● 學會將黨建與企業(yè)文化體系的管理與落實，將企業(yè)文化鑄成行動和績效
● 掌握相對應的思維模式和解決問題的方法，提高企業(yè)黨務工作的管理效率
 
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企事業(yè)單位全體黨員干部和黨務工作者
課程方式：理論講解+案例分享+互動
課程大綱
第一講：新形勢下國企黨建工作面臨的問題
一、黨建面臨的四大問題
問題一：企業(yè)生產經營與黨建工作“兩張皮”
1）黨建目標脫離企業(yè)經營發(fā)展需要
2）難以將黨的政治優(yōu)勢轉化為企業(yè)的競爭優(yōu)勢
問題二：員工參與的積極性和工作熱情不高
1）缺少科學的制度化考評激勵機制
2）黨建實際效果很難體現(xiàn)為直接的經濟利益
問題三：強制性的理論灌輸易引起員工反感
1）由上而下單向式的宣教方式
2）企業(yè)行政化后遺癥持續(xù)存在
問題四：活動陳舊，重復性建設，活力不夠
1）黨建活動缺乏創(chuàng)新形式
2）黨建活動缺乏有效載體
二、國企央企黨建文化建設方面面臨的主要問題
1. 華而不實，貌合神離
2. 形式單一，缺乏內涵
3. 缺乏創(chuàng)新，忽視長遠
 
第二講：解碼企業(yè)文化
一、正確認識黨建與企業(yè)文化
1. 先進的黨建文化是企業(yè)文化建設的思想引領
2. 優(yōu)秀共產黨員是企業(yè)文化人格化的代表
3. 先進的黨建文化是團隊建設的強大推動力
4. 黨建文化引領企業(yè)精神文明發(fā)展方向
二、企業(yè)文化的三大系統(tǒng)
1. 理念系統(tǒng)
2. 制度系統(tǒng)
3. 視覺系統(tǒng)
三、黨建融合企業(yè)文化如何落地
第一步：搭班子——黨建品牌融入企業(yè)愿景
第二步：編手冊——用行為綱領規(guī)范行為
第三步：推案例——在戰(zhàn)斗中學習戰(zhàn)斗
第四步：講故事——用故事傳播理念
第五步：辦內刊——用文字潤育員工的心田
第六步：做培訓——反復講、反復學
第七步：做示范——重視領導干部的言傳身教
第八步：做目視——營造企業(yè)文化氛圍的好方法
 
第三講：國企央企黨建與企業(yè)文化雙促進雙融合
一、兩者的相同點
1. 工作對象相同
1）黨建工作目的——教育人
2）企業(yè)文化的核心——人
2. 四大相同功能
功能一：凝聚
功能二：協(xié)調
功能三：激勵
功能四：約束
3. 工作手段相似
1）教育灌輸
2）情感滲透
3）典型示范
4）民主參與
4. 新形勢新要求
1）把黨的領導融入公司治理的各個環(huán)節(jié)
2）把企業(yè)黨組織內嵌到公司治理結構中
二、兩者的融入點
1. 與時俱進，創(chuàng)新思想觀念
1）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”
2）黨建社群與企業(yè)文化社群打通
2. 組織優(yōu)勢，提供組織保障
1）發(fā)揮政治引領
2）堅持情、理、法相統(tǒng)一
3. 黨史與企業(yè)文化相結合
1）中國共產黨——組織文化系統(tǒng)
2）中國共產黨——組織管理經驗
 
第四講：黨組織在企業(yè)文化建設中的角色
一、新角色、新定位
1. 定調子：格調與情調
2. 指路子：中國范與國際化
3. 把關子：政治與政策
4. 挑擔子：擔當與擔責
二、“三趣”——開展繪聲繪色黨建
一趣：內容有趣
1）從黨的發(fā)展歷史、入黨初心入手
2）從現(xiàn)實矛盾問題、突出癥結入手
3）從重大工作任務、企業(yè)發(fā)展入手
二趣：形式有趣
1）現(xiàn)場學習
2）碎片化學習
3）互動式學習
4）角色扮演式學習
三趣：成果有趣
1）發(fā)揮集體智慧，對成果進行抽提
2）展示方式多樣化

韓博睿老師  黨企融合實戰(zhàn)專家
15年國企+高校黨建實踐經驗
某市政府辦公廳創(chuàng)新目標績效管理委員會成員
馬克思主義理論研究和建設工程重點教材參編人員
習近平新時代中國特色社會主義思想全國巡講嘉賓
現(xiàn)任：西南交通大學交大培訓中心丨特聘顧問專家
曾任：上海交通大學四川研究院丨教育培訓總監(jiān)
曾任：長虹集團（四川）丨黨群工作部負責人
曾任：帝歐家居（上市）丨企業(yè)大學培訓負責人
擅長領域：黨建實操實踐、黨建品牌創(chuàng)新與實務、時事與政策解讀、黨建與工作深度融合……
是多家國企、高校特邀黨建講師：
→西南財經大學、四川師范大學、成都大學等高校特邀黨建講師
→四川煙草、中國移動、中國電信、招商銀行、成都銀行等企業(yè)特邀黨建講師
具有被“權威”認可并報道的豐碩科研成果：
→《提升職業(yè)認同感，成都高新區(qū)網(wǎng)格員建了一個“家”》——四川日報
→《四川中煙西昌卷煙廠創(chuàng)新推進優(yōu)秀青年員工選拔培養(yǎng)工作》——搜狐新聞
→《高投集團2020年兩會解讀與行動學習》——成都高新區(qū)電視臺
→《天府新區(qū)天投集團黨務工作者技能提升培訓》——天府新區(qū)官網(wǎng)
→《樂山稅務系統(tǒng)不忘初心、牢記使命主題培訓》——樂山新聞
參與省級項目咨詢：
→四川省哲學社會科學基金項目（2012年）《構建社會主義和諧社會中黨的執(zhí)政能力研究》→四川省哲學社會科學基金重點委托項目（2015年）《堅持改革創(chuàng)新精神建設執(zhí)政黨》
 
實戰(zhàn)經驗：
韓老師有15年國企、高校黨建實踐經驗，擅長將黨建和企業(yè)管理經營相融合，讓黨建工作在企業(yè)的管理和發(fā)展上發(fā)揮更重要的引領作用，是國家電網(wǎng)、四川煙草、中鐵集團、中建集團、成都天投等120+家國企、事業(yè)單位的黨務黨建培訓導師，是一位名副其實的黨企融合的實踐者和傳播者。
同時韓老師曾主持、參與省部、市級國家意識形態(tài)、文化軟實力等研究課題10+項，發(fā)表文章：《深刻認識國有企業(yè)加強黨的政治建設的重要性》、《高標準扛起國企黨建責任》、《推進黨建與生產經營融合，促進國有企業(yè)高質量發(fā)展》、《基層統(tǒng)戰(zhàn)工作與基層黨的建設統(tǒng)籌協(xié)調研究》等分別在《國企雜志》、《中國行政管理》、《中國黨政干部論壇》等理論學術刊物發(fā)表，其中有3篇轉載于北京理工大學、中國人民大學“報刊復印資料”
 
部分授課案例：
■曾為中國移動講授《十九屆五中全會精神解讀》《黨務工作者技能提升》課程，共10+場
■曾為中國電信講授《十九屆五中全會精神解讀》《黨務工作者技能提升》課程，共13+場
■曾為國家電網(wǎng)講授《黨務工作者技能提升》《國企黨建的創(chuàng)新與實務》課程，共15+場
■曾為樂山稅務系統(tǒng)講授《習近平新時代中國特色社會主義思想》《宏觀經濟解讀》《黨務工作者技能提升》等課程，共8+場
■曾為中國郵政講授《習近平中國特色社會主義思想》《宏觀經濟解讀》課程，共8+場
■曾為成都銀行講授《新經濟、新發(fā)展、新趨勢》《宏觀經濟解讀》等課程，共5+場
■曾為四川什邡長城雪茄廠系統(tǒng)講授《習近平新時代中國特色社會主義思想》《國企黨建的創(chuàng)新與實務》等課程，共5+場
■曾為四川煙草西昌卷煙廠講授《黨務工作者技能提升》課程，共5+場
■曾為成都市高新區(qū)政法委講授《黨務工作者技能提升》《黨建工作的溝通與談話》《黨務工作者技能提升》等課程，共4+場
■曾為廣元煙草局系統(tǒng)講授《以史為鑒——做好基層黨建和紀檢工作》等課程，共4+場
■曾為成都天府新區(qū)投資集團講授《國企黨建的創(chuàng)新與實務》等課程，共4+場

授課風格：
穩(wěn)定性與靈活性相結合：課程結構及內容是在廣泛的教學設計理論基礎上結合實踐綜合開發(fā)的自有完善的系統(tǒng)，相關的模型能在體系內外自洽，流程穩(wěn)定
理論性與工具性相結合：課程觀點不會憑空捏造，所有的原則、方法都有其理論支持，科學性強。同時準備了多樣化的工具運用，促進學習遷移
任務性與能力性相結合：課程以“知行合一”的訓練構架、注重實際管理問題的解決為指導思想，以問題為導向，以任務為驅動