團(tuán)隊(duì)賦能工作法

第1章 不賦能，則覆滅——領(lǐng)導(dǎo)的核心不是管理，而是賦能
1.重新定義管理：“科學(xué)管理”已不科學(xué)，“領(lǐng)導(dǎo)賦能”已成趨勢(shì)；
2.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)賦能模型：
D1：釋放團(tuán)隊(duì)潛能：增加規(guī)定&精簡(jiǎn)規(guī)定；按部就班&靈活應(yīng)變。
D2：與人才共同成就：打造自我&成就團(tuán)隊(duì)；增加人員&挖掘潛力。
D３：讓團(tuán)隊(duì)自主驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)賦能感的五個(gè)要素。
3.團(tuán)隊(duì)賦能感的測(cè)試。

第2章 如何打造小而美的敏捷團(tuán)隊(duì)？
1.敏捷團(tuán)隊(duì)：從蜘蛛組織到海星組織
（1）何謂蜘蛛組織到海星組織
（2）團(tuán)隊(duì)×團(tuán)隊(duì)；紀(jì)律×自由；集權(quán)×分權(quán)。
2.第一步：大組織裂變小團(tuán)隊(duì)
（1）“去中層”行動(dòng)；
（2）兩個(gè)披薩原則。
3.第二步：建立自主決策機(jī)制
（1）自決：讓人人都是CEO；
（2）透明：減少信息“空隙”；
（3）包容：“試試，不要緊”。
4.第三步：根植團(tuán)隊(duì)協(xié)同基因
（1）基因1：第3選擇；
（2）基因2：內(nèi)部客戶服務(wù)。

第3章 如何充分賦權(quán)？
1.什么是賦權(quán)？
（1）賦權(quán)與授權(quán)的區(qū)別；
（2）什么是充分賦權(quán)？
2.我們應(yīng)賦權(quán)給誰？
（1）春江水暖鴨先知；
（2）讓聽得見炮聲的人做決策；
（3）如何選擇合適的賦權(quán)人選？
3.不要“搶”員工的責(zé)權(quán)利
（1）為什么他們喜歡指揮“駕駛員”？
（2）如何做個(gè)安靜拿著地圖的“副駕駛”？
（3）如何盡量讓員工去表現(xiàn)？
4.掌握兩大賦權(quán)模型+六字訣。

第4章 如何建立人企聯(lián)盟關(guān)系？
1.什么是人企聯(lián)盟關(guān)系
（1）彼此承諾，共同成就；
（2）我們是團(tuán)隊(duì)，而非家庭；
（3）可以離職，但不離盟。
2.第一步：找到合適的人才
（1）招聘環(huán)節(jié)的三個(gè)“心”；
（2）招聘思維的三個(gè)誤區(qū)；
（3）面試環(huán)節(jié)的去偽存真。
3.第二步：包容多樣性，創(chuàng)造最大合力
（1）“木匠思維”：如何看透員工規(guī)格？
（2）“嚴(yán)絲合縫”：如何創(chuàng)造最大合力？
4.第三步：夯實(shí)人才聯(lián)盟關(guān)系
（1）如何用“心”設(shè)計(jì)“薪”？
（2）如何把時(shí)間投資給員工？
（3）如何以開放心態(tài)相互成就？

第5章 如何打造人才“生態(tài)鏈”？
1.人才培育的三個(gè)核心問題
（1）誰是首席培訓(xùn)官？
（2）一流人才的培育法則；
（3）人才培訓(xùn)的關(guān)鍵密碼。
2.構(gòu)建量產(chǎn)體系，打造人才梯隊(duì)
（1）師徒制：如何讓新人快速上手？
（2）儲(chǔ)干制：如何把“苗子”打造成“干將”？
（3）璞玉計(jì)劃：如何把“潛力股”升級(jí)為“明星股”？
（4）輪崗計(jì)劃：如何讓將才跨界，變帥才？
3.建立游戲模式，煉就卓越人才
（1）以賽代練：如何促使人才加速？
（2）替補(bǔ)體系：如何催化人才蛻變？
（3）淘汰機(jī)制：如何迫使人才進(jìn)化？
4.打造同修文化，加速團(tuán)隊(duì)熔煉
（1）共勉：如何讓團(tuán)隊(duì)共同鞭策？
（2）共情：如何用行動(dòng)感染團(tuán)隊(duì)？
（3）共創(chuàng)：如何讓群眾教育群眾？

第6章 如何激活員工的內(nèi)驅(qū)力？
1.第一步：?jiǎn)?dǎo)共同愿景
（1）如何向靈魂深處要答案？
（2）如何翻譯成團(tuán)隊(duì)想聽的話？
（3）如何將愿景植入員工的心里？
（4）如何讓行動(dòng)跟上“愿景”的步伐？
2.第二步：共建態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)
（1）如何深度挖掘和數(shù)度提煉？
（2）如何用行動(dòng)和儀式感來詮釋？
（3）如何用“熱爐定律”來捍衛(wèi)？
3.第三步：把握員工的核心需求
（1）五層需求如何“對(duì)癥下藥”？
（2）三個(gè)維度如何“精準(zhǔn)卡位”？
（3）保健激勵(lì)如何“即時(shí)升級(jí)”？
4.第四步：全面有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
（1）如何獎(jiǎng)勵(lì)讓人“如狼似虎”？
（2）如何采取走心計(jì)劃“創(chuàng)造感動(dòng)”？

第7章 如何讓團(tuán)隊(duì)自主思考？
1.以賦代教
（1）重點(diǎn)不是教，而是學(xué)；
（2）促動(dòng)，讓他產(chǎn)生頓悟；
（3）如何促動(dòng)：六句口訣。
2.賦思的第一技能：深度聆聽
（1）第四級(jí)聆聽；
（2）3R聆聽模式。
3.賦思的第二技能：高能提問
（1）賦能式問話的技巧；
（2）精準(zhǔn)提問的七個(gè)“抽屜”；
（3）直逼本質(zhì)的五個(gè)“WHY”。
4.賦思的第三技能：群策群力
（1）需要追求意見一致嗎？
（2）兩個(gè)群策群力的方法；
（3）如何讓會(huì)議碰出火花？

第8章 如何打造自驅(qū)性執(zhí)行力？
1.執(zhí)行力的兩個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
（1）標(biāo)準(zhǔn)1：能動(dòng)性；
（2）標(biāo)準(zhǔn)2：創(chuàng)造性。
2.第一步：結(jié)果定義
（1）為什么要定義結(jié)果？
（2）如何定義結(jié)果？
3.第二步：賦責(zé)
（1）責(zé)任除以2等于0 ；
（2）僵化、優(yōu)化、固化；
（3）小心，責(zé)任跳到上級(jí)身上；
（4）問責(zé)與容錯(cuò)的尺度。
4.第三步：督導(dǎo)
（1）深度跟進(jìn)，是賦能的一部分；
指導(dǎo)化、例行化、圖表化、匯報(bào)化。
（2）動(dòng)力源自對(duì)結(jié)果的有效反饋。
有效反饋的基本原則；
有效反饋的基本技巧。
5.第四步：復(fù)盤
（1）什么是復(fù)盤？
（2）美軍的復(fù)盤法：AAR；
（3）團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的六個(gè)流程。

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》
6.《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
7.《人才的選育用留》

其他主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力系列	互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力修煉、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人、領(lǐng)導(dǎo)者性格與領(lǐng)導(dǎo)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認(rèn)知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時(shí)間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標(biāo)與計(jì)劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整。我們每個(gè)人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個(gè)人只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問題，同時(shí)為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導(dǎo)，幫我們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)發(fā)展中的問題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實(shí)戰(zhàn)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，讓我們學(xué)到非常實(shí)用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓(xùn)方式，讓我們帶著問題思考，在體驗(yàn)中感動(dòng)并感悟，我們?cè)诜浅Ｓ鋹偟臍夥罩校瑢W(xué)習(xí)了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請(qǐng)蔣老師給我們培訓(xùn)了很多期，蔣老師的課程與實(shí)際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動(dòng)，有針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，引用具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的案例，對(duì)我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實(shí)用，蔣老師對(duì)授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識(shí)都能用深入淺出的方式進(jìn)行講解。特別是課程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會(huì)到平時(shí)工作中一些不注意的地方，對(duì)于今后的工作幫助很大。