商務(wù)演講與工作匯報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)

商務(wù)演講與工作匯報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)  職業(yè)素養(yǎng)技能提升課程  

講師：周煒博

在表達(dá)時(shí)，如果能用一個(gè)框架將零散的信息組織起來(lái)，并第一時(shí)間將框架傳遞給受眾，這樣就能大大減輕受眾負(fù)擔(dān)，并使受眾輕松地理解想表達(dá)的意思。這就是自上而下地表達(dá)。

本次課程將根據(jù)框架原理幫助學(xué)員有邏輯、有方法的組織表達(dá)內(nèi)容。

課程對(duì)象：各級(jí)管理者、儲(chǔ)備干部、商務(wù)人員等

課程時(shí)長(zhǎng)： 1天（6小時(shí)/天）

學(xué)習(xí)活動(dòng)：課堂教學(xué)+設(shè)計(jì)練習(xí)+模擬展示+評(píng)估改進(jìn)

序言、自上而下的表達(dá)

案例：一段“摸不到頭腦”的匯報(bào)

  1)  常見(jiàn)的內(nèi)容混亂

  2)  自上而下的表達(dá)方法

一、“講三點(diǎn)”——快速拉升內(nèi)容水平

案例：杰文斯的豆子

1、人腦的“7±2”效應(yīng)

  1)  人腦的平均記憶極限

  2)  符合人性的數(shù)字

  3)  “7±2”效應(yīng)的應(yīng)用

2、表達(dá)時(shí)“講三點(diǎn)”的好處

  1)  提升第一印象：“邏輯性強(qiáng)”

  2)  提升表達(dá)條理性：“邏輯感強(qiáng)”

  3)  提升觀眾好感：“內(nèi)容不多”

3、培養(yǎng)“講三點(diǎn)”的內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)慣

  1)  練習(xí)前期：一切場(chǎng)合適用

  2)  有意識(shí)的積累“三點(diǎn)式框架”

練習(xí)：《內(nèi)容“三點(diǎn)化”調(diào)整》

二、“從結(jié)論說(shuō)起”——目標(biāo)明確的展示

案例：讓人崩潰的匯報(bào)

1、“從結(jié)論說(shuō)起”的表達(dá)結(jié)構(gòu)

  1)  下定義

  2)  “講三點(diǎn)”

  3)  做闡述

2、“從結(jié)論說(shuō)起”的適用場(chǎng)合

  1)  以突出成果為目的

  2)  以快速溝通為目的

  3)  以表達(dá)立場(chǎng)為目的

  4)  慎用“從結(jié)論說(shuō)起”的人際交往場(chǎng)景

3、“從結(jié)論說(shuō)起”如何做到

  1)  口頭表達(dá)：慎思再言

l  中心思想先行

l  從左往右，自上而下，依次進(jìn)行

  2)  書(shū)面表達(dá)：提煉中心

練習(xí)：《內(nèi)容結(jié)構(gòu)樹(shù)》

三、“金字塔結(jié)構(gòu)”——巧用邏輯工具

案例：演繹論證

1、        演繹法——邏輯論證

  1)  從普遍到個(gè)案的過(guò)程

  2)  三段論

  3)  呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：“問(wèn)題-原因-對(duì)策-中心思想”

  4)  風(fēng)險(xiǎn)一：三段論的合理性

  5)  風(fēng)險(xiǎn)二：越往后信息量越大

2、        歸納法——邏輯分組

  1)  從個(gè)案到普遍的過(guò)程

  2)  并列要點(diǎn)

l  時(shí)間

l  結(jié)構(gòu)

l  重要性

  3)  呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：“中心思想-對(duì)策一-對(duì)策二-對(duì)策三”

  4)  歸納法的優(yōu)勢(shì)

l  便于記住要點(diǎn)

l  對(duì)關(guān)注“怎么做”的受眾更有效

l  即使有部分錯(cuò)誤，結(jié)論依然可能有效

3、表達(dá)時(shí)的MECE要求

  1)  MECE原則

  2)  用MECE原則檢查內(nèi)容

練習(xí)：《表達(dá)內(nèi)容的情境調(diào)整》

四、“形象化表達(dá)”——提升呈現(xiàn)效果沖擊力

案例：你瞬間“置身其中”

1、        圖表化展示

  1)  又是人腦

  2)  圖表的信息量大

  3)  圖表傳遞迅速

  4)  圖表傳遞準(zhǔn)確

  5)  圖表信息更具整體性

2、常用圖表

  1)  示意圖

  2)  統(tǒng)計(jì)圖

  3)  地圖

  4)  界面圖

  5)  歷法圖

3、圖表設(shè)計(jì)步驟

  1)  構(gòu)建表達(dá)內(nèi)容框架

  2)  選擇結(jié)構(gòu)

  3)  填充元素

練習(xí)：《適用圖表設(shè)計(jì)》

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證

n  哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證

n  管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目（MTP）認(rèn)證

n  中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢師 認(rèn)證

n  組織變革驅(qū)動(dòng)力（OD） 認(rèn)證

n  組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證

n  中華文化傳承輔導(dǎo)師（人社部）認(rèn)證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來(lái)解讀復(fù)雜的問(wèn)題，并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢，也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?

《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?

《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

l  實(shí)戰(zhàn)派，課程實(shí)用性強(qiáng)，案例豐富；

l  語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默，有感染力；