激活新生代 --00后的管理

激 活 新 生 代

--00后的管理

主講老師：楊洪波

課程背景：

新生代員工在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，讓企業(yè)各級(jí)管理人員非常頭疼。相較管理其他年齡段的員工，多數(shù)管理者在面對(duì)00后員工的"另類"時(shí)手足無措……

招了不來？

來了不久？

久了不行？

行了不服？

服了不干？

干了不長(zhǎng)？

本課程從如何正確讀懂和正確引導(dǎo)00后，快速建立信任關(guān)系，如何用好和留住00后，賦能成長(zhǎng)激發(fā)潛能，培養(yǎng)新生代力量等方面幫助管理者解決00后的管理問題。

課程收益：

1、深度了解新生代員工群體的特點(diǎn)及管理挑戰(zhàn)；

2、掌握針對(duì)新生代特點(diǎn)的五大管理行為；

3、掌握增加信任的五要素，快速建立與新生代的信任關(guān)系；

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用新生代員工激勵(lì)的七種新模式；

5、掌握管理者提升人格魅力的五環(huán)模型；

6、學(xué)習(xí)強(qiáng)化信任的13種行為

7、掌握讓員工享受工作，管理者必須有“儀式”，會(huì)“激勵(lì)”，懂“授權(quán)”；

8、學(xué)習(xí)做正確的事情，激發(fā)組織積極情緒產(chǎn)生；

9、培養(yǎng)管理者持續(xù)賦能的能力，賦能思維、賦能習(xí)慣、賦能技能；

9、解決新生代員工管理難題，提升組織管理效率。

課程特色：

2  實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂，深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣；

2  1/3理論講解，1/3模擬體驗(yàn)，1/3互動(dòng)分享；

2  以學(xué)員為中心，在模擬中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

課程受眾：基層管理者，中層管理者，直接管理00后的一線管理者

課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）

課程大綱：

一、      DDDD（懂得都懂）----走近小鮮肉

1、管理者眼中的新生代

2、新生代員工的職場(chǎng)調(diào)查

3、新生代的五大特點(diǎn)及形成原因

①崇拜大拿

②特立獨(dú)行

③價(jià)值多元

④注重感受

⑤渴望成功

4、組織中新生代特點(diǎn)強(qiáng)弱度的測(cè)評(píng)

5、管理者針對(duì)五大特點(diǎn)需要做的五大管理行為

①建立信任

②樹立規(guī)則

③享受工作

④緩解情緒

⑤持續(xù)賦能

【工具】鄧寧-克魯格效應(yīng)

二、      物以類聚——建立信任

【案例】華為員工的實(shí)名舉報(bào)

1、新生代員工期待的職場(chǎng)

2、信任的核心

①品德：誠(chéng)實(shí)、動(dòng)機(jī)

②才能：能力、成果

3、準(zhǔn)父母式的管理：溫和而堅(jiān)定

4、最快速建立信任的方法：顯示能力

【案例】士兵突擊—山外有山

【模擬體驗(yàn)】不可能的任務(wù)

5、人格魅力修煉的“五環(huán)模型”

【案例】巧妙化解惡作劇的曼德拉

①三觀正確

②全局思維

③挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

④胸懷擔(dān)當(dāng)

【案例】姚明的“我！”

⑤知行合一

【案例】任正非----視察分公司、獨(dú)自打車

6、情感賬戶：存儲(chǔ)人際關(guān)系的信任和安全感

7、信任交換：展示“隱藏我”與信任建立

【工具】喬哈里視窗

8、領(lǐng)導(dǎo)者十三種強(qiáng)化信任的行為

①表達(dá)尊重

②直率交流

③公開透明

④承認(rèn)、彌補(bǔ)錯(cuò)誤

⑤歸功于人

⑥結(jié)果導(dǎo)向

【案例】哥本哈根凌晨的警笛

【討論】請(qǐng)給出你的答案

⑦追求進(jìn)步

【案例】不老的C羅

⑧直面問題

⑨明確期望標(biāo)準(zhǔn)

⑩負(fù)起責(zé)任

?先聽后說

【模擬體驗(yàn)】大法官

?信守承諾

?傳遞信任

【案例】試飛員胡佛與犯錯(cuò)誤的維修工

三、      丑話在前——樹立規(guī)則：

【討論】被多頭管理的“小A”應(yīng)該怎么辦？

1、幫助新生代建立規(guī)則和邊界意識(shí)的重要意義

2、職場(chǎng)三類規(guī)則：

①工作規(guī)則

【工具】要事法則

②禮儀規(guī)則

社交距離、言行舉止

【案例】雙方領(lǐng)導(dǎo)先介紹誰？

③職場(chǎng)潛規(guī)則

領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是對(duì)的、不要越級(jí)行事、眼里永遠(yuǎn)有活、沒有絕對(duì)公平、

尊重所有人、與同事保持適當(dāng)距離、珍惜好領(lǐng)導(dǎo)、不評(píng)價(jià)同事

3、幫助新生代建立規(guī)則的三個(gè)時(shí)刻

入職面談、崗前培訓(xùn)、晨會(huì)周會(huì)

4、內(nèi)部吐槽大會(huì)

【案例】霍桑效應(yīng)

四、      開心就好——享受工作：

【討論】面對(duì)要么調(diào)走，要么辭職的“小C”，怎么辦？

1、要員工有“歸屬感”，你要有“儀式”

①營(yíng)造融洽氛圍

②展示團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度

③創(chuàng)造接觸機(jī)會(huì)

④慶祝階段性成果

【案例】公司月末聚餐

2、要員工有“意義感”，你要有“激勵(lì)”

①職業(yè)化的態(tài)度

【案例】摔跤吧，爸爸！

【案例】褚時(shí)健的“勵(lì)志橙”

②掌握員工的需求

【工具】馬斯洛需求理論

【案例】死亡爬行

【案例】士兵突擊—掄錘

3、要員工有“自主感”，你要有“授權(quán)”

①授權(quán)的好處

【工具】猴子管理法

②不能授權(quán)的五類事情

③授權(quán)的原則

④授權(quán)的步驟

任務(wù)確定、選擇人員、明確責(zé)任、任務(wù)追蹤、總結(jié)回顧

五、      做情緒的主人——緩解情緒：

【討論】面對(duì)情緒失控的“小E”，怎么辦？

1、喪文化、佛系青年的應(yīng)對(duì)

2、幫助新生代員工正確的認(rèn)識(shí)情緒

①情緒是生命中的一部分

【案例】失業(yè)的律師

②情緒沒有好與壞之分

③情緒不是問題，如何面對(duì)才是問題

④做自己情緒的主人

【案例】車禍未遂

⑤積極情緒的力量

⑥負(fù)面情緒也有正面意義

3、操之在我

情緒管理的ABC理論

【案例】沒收到禮物的情人節(jié)

4、激發(fā)組織積極情緒四步法

①賦予組織成員積極的人生態(tài)度

認(rèn)知自我；悅納自我；職業(yè)、人生規(guī)劃；直面困境

②繪制成功地圖

③尋找成功加速點(diǎn)

④緩解消極情緒

關(guān)注目標(biāo)、轉(zhuǎn)移注意力、適度宣泄、自我安慰、冷靜三思、改變思維、形成習(xí)慣

【案例】猝然臨之而不驚的李彥宏

【案例】大學(xué)校園的解憂雜貨鋪

【案例】唐太宗與魏征

六、      當(dāng)好教練——持續(xù)賦能：

【討論】面對(duì)撞墻的“小G”，怎么辦？

1、轉(zhuǎn)變對(duì)新生代員工的賦能意識(shí)

賦能方式比賦能內(nèi)容更重要

①體驗(yàn)感

②參與感

③競(jìng)爭(zhēng)感

2、人才培養(yǎng)的三種途徑

在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我提升

3、賦能思維：雙贏思維

【案例】爭(zhēng)搶還是同盟？

4、賦能習(xí)慣：

①習(xí)慣改變命運(yùn)

②習(xí)慣的養(yǎng)成

a.找出慣常行為用新行為替代；

b.做獎(jiǎng)賞試驗(yàn)

c.找到暗示因素

【案例】蘇炳添的翹臀

【案例】凌晨四點(diǎn)的洛杉磯

5、賦能技能：傳授技能的4步法

①我做你看

②我說你聽

③你做我看

④你說我聽

6、新生代員工培養(yǎng)的重點(diǎn)：

①關(guān)系建立：公私分明、亦師亦友、戰(zhàn)略伙伴

②態(tài)度引導(dǎo)：積極態(tài)度、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、工匠精神

③好習(xí)慣：職場(chǎng)的N個(gè)好習(xí)慣

         ----企業(yè)中基層職業(yè)素養(yǎng)/管理技能提升專家

?  人力資源管理師

?  國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

?  九三學(xué)社社員

?  “幸?？?jī)效”認(rèn)證講師

?  順鑫集團(tuán)（000860）前高管

?  中鐵集團(tuán)、中建集團(tuán)、空港股份等企業(yè)特聘內(nèi)訓(xùn)師

?  北京大學(xué)、清華大學(xué)MBA特聘講師

?  累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次1000⁺，受訓(xùn)人次25000⁺

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

楊老師15年員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)化團(tuán)隊(duì)打造實(shí)踐及咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、曾幫助多家不同類型的企業(yè)成功打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)、凝聚力提升、業(yè)績(jī)?cè)黾印＊?dú)創(chuàng)的模擬體驗(yàn)?zāi)Ｐ椭笇?dǎo)多家企業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，親自指導(dǎo)的企業(yè)綜合增長(zhǎng)率平均不低于30%，有超過20%的企業(yè)業(yè)績(jī)翻倍。

?  幫助空港股份各分子公司管理人員培訓(xùn)25⁺，累計(jì)受訓(xùn)800人次，幫助管理人員提升職業(yè)化素養(yǎng)，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力；

?  為華為公司北京研究所實(shí)施“跨部門合作溝通”專項(xiàng)咨詢項(xiàng)目，被該研究所所長(zhǎng)指定這一課題指定合作講師；

?  作為山東維眾傳媒顧問，幫助企業(yè)突破成長(zhǎng)瓶頸，2020年市場(chǎng)業(yè)績(jī)翻2倍，疫情期間逆勢(shì)增長(zhǎng)，成為地區(qū)業(yè)內(nèi)黑馬，創(chuàng)造了行業(yè)奇跡；

?  幫助山東著名企業(yè)商道會(huì)計(jì)在疫情之后企業(yè)再造，突破發(fā)展瓶頸，穩(wěn)定住行將渙散的人心，招生增加35%，利潤(rùn)增長(zhǎng)超過40%。

?  中鐵十六局軌道公司、十四局房橋公司青島分公司、魯抗醫(yī)藥、魯泰控股等企業(yè)“新人融入”職業(yè)化培訓(xùn)課程指定導(dǎo)師。

楊老師管理學(xué)科班出身，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)并結(jié)合西方管理學(xué)理論，對(duì)于中高層領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)凝聚力方面深入研究，總結(jié)出“模擬體驗(yàn)“培訓(xùn)模型、“以學(xué)員為中心”理論，并在數(shù)十家企業(yè)深度實(shí)踐、效果顯著。用深入淺出理論體系、工具模型及案例應(yīng)用，獲得眾多企業(yè)、機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)同。

楊老師現(xiàn)致力于企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的打造，幫助員工從職業(yè)化心態(tài)、技能、行為規(guī)范等方面提升，實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步，立志指導(dǎo)一萬家企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)人身心健康、中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量！

【授課風(fēng)格】

實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂，深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣；

特色：1/3理論講解，1/3模擬體驗(yàn)，1/3互動(dòng)分享。

以學(xué)員為中心，在模擬中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)：

《這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升》  《角色轉(zhuǎn)化----校園人到職場(chǎng)人》

《匯聚你我 共進(jìn)共贏----團(tuán)隊(duì)協(xié)作》   《做自己情緒的主人----情商與情緒管理》

《做好工作的70%----溝通技能提升》  《自知者明、識(shí)人者智----DISC測(cè)試分析與職場(chǎng)應(yīng)用》

《關(guān)鍵對(duì)話----高效能溝通》          《讓溝通精準(zhǔn)有效----高效溝通》  

《讓事情按照你的想法推進(jìn)----高情商溝通》

《快樂是自找的----陽光心態(tài)與身心健康》

管理技能：

《正確地做事情----領(lǐng)導(dǎo)力提升》     《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》  

《對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，做問題的解決者----中層賦能》

《凝心聚力 共創(chuàng)高效----團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》            

《激活新生代----00后的管理》      《管理正確 執(zhí)行到位----企業(yè)執(zhí)行力》

《遇見更好的自己--自我管理與驅(qū)動(dòng)》

【成功案例】

①魯泰控股集團(tuán)，《職業(yè)化做事》課程，復(fù)訓(xùn)8期，通過理論分享、案例教學(xué)、模擬場(chǎng)景等方法，幫助新員工快速融入團(tuán)隊(duì)、融入組織、融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)身份、心理、技能的全面轉(zhuǎn)化，課程完成后獲得集團(tuán)公司和各分子公司一致好評(píng)。

②商道會(huì)計(jì)，《職業(yè)化做事》課程，復(fù)訓(xùn)20次^+，從職業(yè)化身份轉(zhuǎn)化、職業(yè)化團(tuán)隊(duì)打造、職業(yè)化素養(yǎng)提升三個(gè)方面展開，幫助員工將個(gè)人意識(shí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧w、團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念；做“三好員工”，好起點(diǎn)，好習(xí)慣，好環(huán)境；認(rèn)識(shí)什么是真正的職場(chǎng)；從進(jìn)入組織開始對(duì)職業(yè)生涯負(fù)責(zé)任，幫助組織快速打造出職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

③中鐵十四局房橋公司，《正確的做事情》領(lǐng)導(dǎo)力課程，復(fù)訓(xùn)5次，從管理者必備素養(yǎng)、員工為什么要聽你的、企業(yè)需要什么樣的管理者等幾個(gè)方面幫助管理者實(shí)現(xiàn)技能提升；《職業(yè)化做事》職業(yè)化課程，從職業(yè)化心態(tài)、職業(yè)化技能、職業(yè)化行為規(guī)范三方面對(duì)員工職業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)行全面提升。員工精神面貌煥然一新，組織內(nèi)部氛圍積極向上，企業(yè)效益顯著提升。

④中鐵十六局軌道公司，《職業(yè)化做事》職業(yè)化課程，復(fù)訓(xùn)10次^+，幫助員工提升職業(yè)化素養(yǎng)、幫助管理者提高情商及管理技能，大大提升了團(tuán)隊(duì)職業(yè)化素養(yǎng)，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

⑤空港股份，《情商與情緒管理》課程，《做好工作的70%--溝通》職業(yè)化課程，為空港股份公司及其下屬子公司授課25次⁺，從克服溝通障礙、搭建溝通渠道、營(yíng)造溝通氛圍、提升溝通技巧幾個(gè)方面對(duì)員工賦能，幫助員工提升職業(yè)化技能。

【客戶評(píng)價(jià)】

公司第一次外聘老師到企業(yè)來做內(nèi)訓(xùn)課，非常幸運(yùn)邀請(qǐng)到了楊老師，深入淺出的管理理論，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，貼合實(shí)際的模擬體驗(yàn)都給大家留下了深刻印象，對(duì)我們的工作給予了大力的幫助，感謝楊老師，我們要繼續(xù)深度合作！

                                               ----中鐵十四局青島房橋公司人力資源李部長(zhǎng)

楊老師的職業(yè)化系列課程，幫助新員工快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人士身份的轉(zhuǎn)換；從職業(yè)化心態(tài)、職業(yè)化技能、職業(yè)化行為規(guī)范幾方面提升員工職業(yè)素養(yǎng)；幫助我們打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，感謝楊老師的專業(yè)、敬業(yè)！

                                     ------魯泰控股人力資源康部長(zhǎng)

楊老師的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力太強(qiáng)了，我們采購(gòu)部的人本身非常活躍，100多人的現(xiàn)場(chǎng)氣氛火爆而不混亂、活躍而不失控，我們切實(shí)感受到了來自團(tuán)隊(duì)的力量，尤其是精彩體驗(yàn)“不可能的任務(wù)”讓我們所有人都震撼了！

                                               ----雀巢中國(guó)采購(gòu)部李經(jīng)理

聽了楊老師的“DISC測(cè)試與人際溝通”課程很受用，已是第二次參加。職場(chǎng)人士性格分析及職場(chǎng)溝通應(yīng)用太實(shí)用了；之前都是看的書，這次聽楊老師再講一遍，理解更深……感謝楊洪波老師 ?。?/span>

                                             ----中航鑫港人力資源趙經(jīng)理

聽完楊老師的“情商與情緒管理”課程以后，讓人一下子覺得自己活得更明白了，可以更積極的科學(xué)的管理自己的情緒和壓力，讓自己的身體和心靈一樣健康。運(yùn)用楊老師介紹的方法有利于提高我們的工作效率，提升管理技能，提高幸福感，讓我們能成為高情商、高幸福感的人。

                                              ------魯抗醫(yī)藥崔總

聽了楊老師的課程真是受益匪淺，對(duì)我們的工作帶來實(shí)際的指導(dǎo)意義，尤其是“跨部門溝通合作”內(nèi)容一直是我們的困擾，所里領(lǐng)導(dǎo)確定這方面的培訓(xùn)指定與楊老師合作。

                                             ----華為研究所張部長(zhǎng)