技術(shù)轉(zhuǎn)型管理精進(jìn)之道

《技術(shù)轉(zhuǎn)型管理精進(jìn)之道》

課程說(shuō)明書(shū)V3.0

【課程背景】

當(dāng)前，中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，對(duì)企業(yè)而言，研發(fā)管理越來(lái)越重要，研發(fā)管理人才的培養(yǎng)就越來(lái)越受到重視。常見(jiàn)的現(xiàn)象是，絕大部分企業(yè)，無(wú)論國(guó)企還是民企，或者外企，上市公司還是非上市公司，大企業(yè)還是中小企業(yè)，90%以上的研發(fā)管理人員是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的骨干工程師提拔起來(lái)的，剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員非常多的情況是角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，在走到管理崗位后，從能力技能上，心態(tài)心理上，出現(xiàn)以下種種困擾和困惑：

1.      重度技術(shù)導(dǎo)向，典型工程師思維，過(guò)度關(guān)注技術(shù)過(guò)程和技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)成功，財(cái)務(wù)成功沒(méi)有概念。

2.      凡事親力親為，寧愿自己赤膊上陣，也不愿意培訓(xùn)指導(dǎo)下屬，忙得焦頭爛額，實(shí)際結(jié)果卻是效率低下，績(jī)效糟糕。

3.      不知如何主導(dǎo)制訂團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，不知如何控制團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃實(shí)施。

4.      不能抓住管理重點(diǎn)，而是成為救火隊(duì)員，被緊急事情糾纏得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，無(wú)法按計(jì)劃有效開(kāi)展工作。

5.      不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)。

6.      不知道如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要么一團(tuán)和氣，要么一團(tuán)死水，組織氛圍沒(méi)有合理的引導(dǎo)。

7.      不能把握親和力和威懾力的尺度，下屬要么輕慢懶散，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，容易走極端。

8.      團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳，不知如何進(jìn)行績(jī)效管理。

9.      不懂指導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，團(tuán)隊(duì)成員能力無(wú)法提升。

10.    團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，成員流失大，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常招聘，經(jīng)常離職等等。

以上諸多問(wèn)題，常常導(dǎo)致疲憊不堪，焦頭爛額，一籌莫展，束手無(wú)策，不能有效達(dá)成企業(yè)整體目標(biāo)。

作為一位以前只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的資深技術(shù)專(zhuān)家，需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理，或者是對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門(mén)經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，如何培養(yǎng)全流程的系統(tǒng)認(rèn)知？思想和行動(dòng)上要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變？要掌握哪些管理技能？如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力？這些就是本課程探討的重點(diǎn)。

【適合對(duì)象】

1.      企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理

2.      研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)

3.      項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理

4.      轉(zhuǎn)型管理崗位的技術(shù)骨干

【課程預(yù)期收益】

1.      通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠陳述從技術(shù)到管理的心理困惑及初步的解決方法。

2.      通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠列舉從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素。

3.      通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)授課現(xiàn)場(chǎng)演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤(pán)鞏固，學(xué)員能夠練習(xí)和應(yīng)用從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益）。

4.      通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)授課現(xiàn)場(chǎng)演練，學(xué)員能夠初步應(yīng)用四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)）到對(duì)應(yīng)的管理工作中。

5.      通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)授課現(xiàn)場(chǎng)演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤(pán)鞏固，學(xué)員能夠初步應(yīng)用技術(shù)到管理的幾個(gè)轉(zhuǎn)變解決工作總的實(shí)際問(wèn)題。

6.      通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)授課現(xiàn)場(chǎng)演練，學(xué)員能夠講述與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧，并初步應(yīng)用到管理工作中。

7.      通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)講師展示和解析的技術(shù)管理案例資料（流程、制度、模板、表格等），通過(guò)授課現(xiàn)場(chǎng)演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤(pán)鞏固，學(xué)員能夠制定技術(shù)到管理的行動(dòng)計(jì)劃，初步應(yīng)用到管理工作中。

【教學(xué)形式】

50%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%重難答疑

【課程時(shí)長(zhǎng)】

兩天/12小時(shí)

【課程大綱】

模塊一、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理組織驅(qū)動(dòng)與自我認(rèn)知

1       VUCA新形勢(shì)下，技術(shù)走向管理的源動(dòng)力

2       管理人員的角色定位和素質(zhì)模型

3       技術(shù)管理職位與通用管理有何不同？

4       素質(zhì)模型：技術(shù)型管理者的角色認(rèn)知與聚焦模塊

5       技術(shù)人員VS管理人員

6       角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1)         自我驅(qū)動(dòng)到驅(qū)動(dòng)他人

2)         原則性和靈活性的掌握

3)         由管事到管人事統(tǒng)管的轉(zhuǎn)變

4)         由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變

7       角色轉(zhuǎn)換的進(jìn)階之路（角色、態(tài)度、知識(shí)、技能）

8       管理技能的培養(yǎng)

9       個(gè)人魅力的打造（習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力）

10     團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)：組織融合和團(tuán)隊(duì)打造

11     研討演練：如果你是眾口難辨的張經(jīng)理該如何應(yīng)對(duì)？

模塊二、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理思想行為習(xí)慣的修煉

1       習(xí)慣的核心價(jià)值：播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)

2       習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向

1)         過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系

2)         成果導(dǎo)向?qū)夹g(shù)管理者的要求

3)         研討：技術(shù)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導(dǎo)向？

4)         點(diǎn)評(píng)：技術(shù)整體資源管理方法論（保證技術(shù)資源整體投入產(chǎn)出比）

3       習(xí)慣之二：綜觀全局

1)         對(duì)技術(shù)各級(jí)管理者來(lái)說(shuō)全局在哪里？

2)         綜觀全局的要求（理解自己在技術(shù)價(jià)值鏈中的位置和貢獻(xiàn)）

3)         建立技術(shù)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性與規(guī)范性相結(jié)合的文化

4)         案例研討：管理者在何種情況下可以破例？

5)         案例研討：技術(shù)團(tuán)隊(duì)提倡什么，反對(duì)什么？

6)         案例研討：游戲規(guī)則建立中的賞罰基本原則是什么？

4       習(xí)慣之三：聚焦重點(diǎn)

1)         技術(shù)管理人員忙碌卻無(wú)成效的原因剖析

2)         技術(shù)管理人員的工作分類(lèi)和時(shí)間管理

3)         問(wèn)題解答：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)按四個(gè)象限安排工作順序可為什么我們總安排不好？

4)         討論：對(duì)技術(shù)管理者來(lái)說(shuō)到底什么是重要的工作？領(lǐng)導(dǎo)交代的工作到底屬于哪個(gè)象限？

5)         案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點(diǎn)

5       習(xí)慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

1)         不同的技術(shù)人員有什么優(yōu)勢(shì)

2)         是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)還是克服弱點(diǎn)

3)         采用什么方法才能發(fā)揮不同技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)

6       習(xí)慣之五：集思廣益

1)         怎樣才能使技術(shù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化

2)         技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作的5種方式

3)         因?yàn)椴町悾ㄋ膫€(gè)層次）所以要集思廣益

4)         差異會(huì)導(dǎo)致沖突嗎？差異與沖突的關(guān)系

5)         為什么技術(shù)人員與測(cè)試人員、QA會(huì)有沖突

6)         沖突的狀況與組織績(jī)效

7)         集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德?tīng)柗?、世界咖啡、共?chuàng)空間）

模塊三、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理需學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通

1.      技術(shù)管理者自己溝通能力不強(qiáng)而領(lǐng)導(dǎo)又不懂技術(shù)怎么辦？

2.      為什么技術(shù)工作自己覺(jué)得開(kāi)展的很好卻得不到老板或領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？

3.      與領(lǐng)導(dǎo)溝通的重要性

4.      領(lǐng)導(dǎo)的溝通類(lèi)型

5.      領(lǐng)導(dǎo)的溝通類(lèi)型對(duì)溝通的影響

6.      高層領(lǐng)導(dǎo)喜歡的溝通方式

7.      與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方式、方法與技巧

8.      與領(lǐng)導(dǎo)溝通謹(jǐn)慎換位思考

9.      匯報(bào)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)常問(wèn)的問(wèn)題

10.    為什么領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上總是不斷追著問(wèn)？

11.    高層管理者對(duì)技術(shù)的溝通信息需求（開(kāi)發(fā)狀況、資源狀況、管理優(yōu)化狀況）詳細(xì)介紹和模板演示

12.    要想成功從技術(shù)走向管理首先做個(gè)成功的下屬

13.    研討：如何做個(gè)成功的下屬？改進(jìn)的三個(gè)要點(diǎn)

模塊四、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理核心修煉之目標(biāo)與計(jì)劃管理

1.      目標(biāo)對(duì)我們的影響

2.      如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定技術(shù)部門(mén)和技術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)

3.      技術(shù)部門(mén)和項(xiàng)目的目標(biāo)如何分解到個(gè)人

4.      如何幫助下屬制定工作目標(biāo)

5.      目標(biāo)的制定與下達(dá)（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））

6.      技術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)為什么不容易SMART

7.      開(kāi)發(fā)管理中為什么要用模板，模板使用的3個(gè)藝術(shù)、為什么模板推行中總有困難

8.      技術(shù)工作計(jì)劃的PDCA循環(huán)

9.      技術(shù)流程與計(jì)劃的關(guān)系

10.    技術(shù)項(xiàng)目計(jì)劃制定的流程

11.    PERT、關(guān)鍵路徑和WBS

12.    為什么技術(shù)項(xiàng)目計(jì)劃不用PERT圖

13.    產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃如何分成四級(jí)（四級(jí)計(jì)劃的責(zé)任主體和制定時(shí)間點(diǎn)）

14.    演練：每個(gè)小組制定一個(gè)半年計(jì)劃提綱現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表

模塊五、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理核心修煉之組織與分派工作

1.      技術(shù)執(zhí)行力缺失的原因分析

2.      常見(jiàn)技術(shù)組織形式及優(yōu)缺點(diǎn)

3.      如何對(duì)技術(shù)工作進(jìn)行分解

4.      給技術(shù)人員分派工作的原則

5.      給技術(shù)人員分派工作的步驟

6.      給技術(shù)人員分派工作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

7.      技術(shù)溝通管理的內(nèi)容

8.      有效溝通的障礙/約哈里窗

9.      面對(duì)面溝通避免的小動(dòng)作

10.    如何給其他部門(mén)分派技術(shù)工作

11.    技術(shù)管理人員在分派工作中容易存在的問(wèn)題、原因和克服

12.    給技術(shù)技術(shù)人員創(chuàng)造愿景、描繪愿景，尤其是關(guān)于項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)前途

13.    案例研討

1)      技術(shù)技術(shù)型團(tuán)隊(duì)的成員常被迫承擔(dān)緊急的項(xiàng)目周期，該如何處理？

2)      給予技術(shù)技術(shù)人員的空間到底多大，犯什么樣的錯(cuò)誤可以接受？

3)      任務(wù)下達(dá)后完成得不好但因?yàn)槭桥龅嚼щy又怎么處理？

4)      一個(gè)人承擔(dān)多個(gè)項(xiàng)目遇到資源沖突怎么辦

5)      兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)不一致，怎么辦？

模塊六、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理核心修煉之控制與糾偏

1.      技術(shù)工作為什么難以控制

2.      技術(shù)工作追蹤的步驟

3.      技術(shù)工作控制方法之一：會(huì)議（具體操作與模板）

4.      技術(shù)工作控制方法之二：報(bào)告機(jī)制（具體操作與模板）

5.      技術(shù)工作控制方法之三：審計(jì)（具體操作與模板）

6.      技術(shù)工作控制方法之四：合同書(shū)與任務(wù)書(shū)（具體操作與模板）

7.      技術(shù)工作控制方法之五：預(yù)警系統(tǒng)（具體操作與模板）

8.      技術(shù)工作控制方法之六：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)（具體操作與模板）

9.      技術(shù)工作控制方法之七：測(cè)評(píng)（具體操作與模板）

10.    技術(shù)工作控制方法之八：非正規(guī)控制（具體操作與模板）

11.    技術(shù)工作如何度量、量化管理（有哪些量化指標(biāo)、PCB）

12.    關(guān)于控制的誤區(qū)（疑人要用，用人要疑、甩手掌柜、與創(chuàng)新的矛盾）

模塊七、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理核心修煉之領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

1.      職位權(quán)力和個(gè)人權(quán)力

2.      項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)影響力構(gòu)成

3.      視頻分享：自然性影響力，個(gè)人魅力的領(lǐng)導(dǎo)力

4.      案例研討：某公司研發(fā)部經(jīng)理的困惑

5.      溝通管理與約哈里窗口

6.      視頻分享：同理心，親切感達(dá)成溝通雙贏結(jié)果

7.      案例研討：研發(fā)如何管理加班問(wèn)題？

8.      如何對(duì)研發(fā)項(xiàng)目成員進(jìn)行激勵(lì)？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)非物質(zhì)激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)方法

9.      案例研討：張主管績(jī)效考評(píng)的苦惱

10.    技術(shù)定位和管理定位

11.    研發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四步:選、育、用、留

12.    視頻分享：優(yōu)秀的研發(fā)項(xiàng)目高手是怎樣的？

課程收尾：回顧和總結(jié)，技術(shù)轉(zhuǎn)型管理書(shū)單推薦，五三一行動(dòng)計(jì)劃，Q&A

——原華為研發(fā)項(xiàng)目管理和質(zhì)量工程資深管理專(zhuān)家

?  華為公司研發(fā)項(xiàng)目管理和質(zhì)量技術(shù)管理崗位工作10年

?  華為公司IBM IPD咨詢(xún)項(xiàng)目關(guān)鍵版本親歷者

?  研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量工程領(lǐng)域深入研究20多年

?  計(jì)算機(jī)工程碩士、北京大學(xué)EMBA

?  工信部高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、注冊(cè)項(xiàng)目管理師PMP

?  能力成熟度模型集成CMMI認(rèn)證資深內(nèi)審員

?  出版研發(fā)管理類(lèi)專(zhuān)著《產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量與成本控制》

?  中國(guó)電器研究院威凱培訓(xùn)學(xué)院特聘講師

?  中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)質(zhì)量高級(jí)質(zhì)量講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

何老師在華為任職期間，主導(dǎo)推動(dòng)和建設(shè)了基于IPD流程的IPD-CMMI-QM，IPD-CMMI-PTM, IPD-CMMI-DFX等關(guān)鍵流程。主導(dǎo)建立了以風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)審、導(dǎo)入、跟蹤關(guān)閉為核心的DFX平臺(tái)，整合了元器件數(shù)據(jù)庫(kù)、工藝可靠性數(shù)據(jù)庫(kù)、DFX（面向生命周期的設(shè)計(jì)）基線/Checklist（查檢表）、失效模式經(jīng)驗(yàn)庫(kù)等，建立了旗艦產(chǎn)品核心模塊質(zhì)量工程CBB（可重用基礎(chǔ)模塊）。2004年至2007年，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理資源池進(jìn)入LPDT培養(yǎng)序列，參與IPD產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理流程DRYRUN（IPD3.0-5.0試運(yùn)行），項(xiàng)目試點(diǎn)和推廣，試點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目80%以上增量開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)率提升了63%，試點(diǎn)版本迭代項(xiàng)目工期縮短了21%。

何老師親歷了華為研發(fā)管理由亂到治的關(guān)鍵階段，親歷華為年銷(xiāo)售額從1998年到2008年10年30倍的增長(zhǎng)（從約50億到約1500億），技術(shù)與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在1999年至2006年，固網(wǎng)和無(wú)線產(chǎn)品線新產(chǎn)品樣品到量產(chǎn)的研發(fā)周期縮短了53%，試制階段產(chǎn)品穩(wěn)定性提高了65%，售后返修降低了46%，產(chǎn)品返修維護(hù)成本降低了57%。

1997年華為只有3000多人，銷(xiāo)售額41億。2007年銷(xiāo)售額1120億，員工人數(shù)達(dá)8萬(wàn)人，2007年成功登頂中國(guó)電子百?gòu)?qiáng)第一名，同時(shí)海外收入占到總銷(xiāo)售額的72%，成為了典型的標(biāo)桿國(guó)際企業(yè)。2010年華為榮登世界500強(qiáng)榜單397名，2019年華為已經(jīng)排在世界500強(qiáng)第61名。2020年8月，《財(cái)富》公布世界500強(qiáng)榜，華為排在第49位。這些成就的取得，離不開(kāi)研發(fā)質(zhì)量工程和研發(fā)項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)持續(xù)貢獻(xiàn)強(qiáng)力加持。

何老師主導(dǎo)的咨詢(xún)典型項(xiàng)目成果：

1.在太陽(yáng)潔凈能源行業(yè)TOP3 企業(yè)，研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量改善項(xiàng)目，使客戶(hù)產(chǎn)品研發(fā)測(cè)試周期縮短了1/3，遺留到客戶(hù)端的缺陷降低了45%，產(chǎn)品生命周期成本降低了37%。

2.在工業(yè)自動(dòng)化、機(jī)器人控制領(lǐng)軍企業(yè)，兩家A股上市企業(yè)，產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量?jī)?yōu)化項(xiàng)目, “金?！碑a(chǎn)品研發(fā)測(cè)試缺陷率降低了40-47%，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期縮短了20-23%，產(chǎn)品生命周期成本降低了25-29%。

【主講課程】

?  《研發(fā)項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制方法》

?  《產(chǎn)品經(jīng)理持續(xù)精進(jìn)的五項(xiàng)修煉》

?  《集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IPD）關(guān)鍵流程與實(shí)踐》

?  《六件套系統(tǒng)構(gòu)建提升研發(fā)階段產(chǎn)品質(zhì)量》

?  《技術(shù)轉(zhuǎn)型管理精進(jìn)之道》

?  《基于價(jià)值工程和全生命周期的研發(fā)成本管理》

?  《產(chǎn)品測(cè)試方法和管理實(shí)踐》

?  《基于產(chǎn)品平臺(tái)的技術(shù)戰(zhàn)略與規(guī)劃實(shí)踐》

?  《企業(yè)六定法新產(chǎn)品導(dǎo)入技術(shù)與管理》

【課程特色】

?  實(shí)戰(zhàn)性:得益于講師技術(shù)到研發(fā)管理的工作經(jīng)歷、國(guó)際國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的最佳實(shí)踐、多年的研發(fā)管理培訓(xùn)和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)案例研討、講師點(diǎn)評(píng)，疑難解答，解決實(shí)際問(wèn)題。

?  實(shí)用性：課程中大量研發(fā)質(zhì)量工程與項(xiàng)目管理流程、原理模型、管理模板、示例、樣例、檢查單演示。

?  針對(duì)性：邏輯清晰，提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)剖析。

?  整合性：研發(fā)體系與企業(yè)其它體系交互作用，課程中貫穿了整合的思路和方法。

?  互動(dòng)性：啟發(fā)式教學(xué)，在課程中設(shè)計(jì)大量的案例研討，情景模擬，角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)演練，鼓勵(lì)學(xué)員上講臺(tái)展示發(fā)表。

【授課風(fēng)格】

?  理論講解娓娓道來(lái)，邏輯性強(qiáng)，問(wèn)題講解貼近實(shí)踐，案例豐富，能夠帶來(lái)很多啟發(fā)，并很好的指導(dǎo)實(shí)際工作。

?  激活舊知，拓展新知，風(fēng)格明快，正能量，有益有趣，既嚴(yán)謹(jǐn)又幽默，研討深刻生動(dòng)，鼓勵(lì)和督促行動(dòng)。

?  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式交流、善于啟發(fā)式提問(wèn)，引發(fā)思考，深挖原因，提倡多維度思考，多方面尋求解決方案。

?  咨詢(xún)式培訓(xùn)，咨詢(xún)案例活學(xué)活用，經(jīng)驗(yàn)分享源于實(shí)戰(zhàn)，易于理解并便于操作執(zhí)行。借鑒商學(xué)院案例教學(xué)方法，場(chǎng)景化、情景化教學(xué)。

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

?  “何老師典型的咨詢(xún)式培訓(xùn)，協(xié)助搭建流程、體系，指導(dǎo)模板、表單使用，緊密跟蹤輔導(dǎo)IT系統(tǒng)導(dǎo)入，真正實(shí)現(xiàn)全流程運(yùn)作，提升了我們研發(fā)質(zhì)量整體水平?！?--中國(guó)信科集團(tuán)興唐通信科學(xué)技術(shù)研究所總工

?  “研發(fā)質(zhì)量策劃及技術(shù)評(píng)審、質(zhì)量度量講解印象非常深刻。何老師課程準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，邏輯性強(qiáng)，原理解析清楚，案例貼近實(shí)際工作，容易理解和吸收。”---中國(guó)電子科技集團(tuán)公司14所技術(shù)總工

?  “這次的價(jià)值工程及研發(fā)成本控制培訓(xùn)效果非常好，價(jià)值分析公式V=(F/P)*(P/C)原理和計(jì)算過(guò)程分析透徹，案例解析清楚，研發(fā)管理中成本構(gòu)成，費(fèi)用情況，研發(fā)項(xiàng)目中財(cái)務(wù)指標(biāo)講述有用有效，何老師為我們研發(fā)成本分析和控制提供了很好的思路?！?--松下電器研究開(kāi)發(fā)（杭州）有限公司研發(fā)副總

?  “何老師將產(chǎn)品規(guī)劃及技術(shù)平臺(tái)，以及技術(shù)路標(biāo)，這些產(chǎn)品戰(zhàn)略層面的內(nèi)容講得讓人耳目一新，拓展了我們的思路和眼界。”---中國(guó)電子科技集團(tuán)公司29所可靠性副總工

?  “何老師課程，技術(shù)與管理實(shí)踐相結(jié)合，訓(xùn)練與工作任務(wù)相結(jié)合，答疑與痛點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)用實(shí)效！”---上海新時(shí)達(dá)電氣股份有限公司運(yùn)營(yíng)總裁

?  “何老師授課理論與實(shí)際結(jié)合，增加和我們相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的案例解析。何老師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還具備豐富的實(shí)際測(cè)試經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講解了測(cè)試?yán)碚摵蜏y(cè)試方法?！?--陽(yáng)光電源研發(fā)中心副總

?  “何老師講課，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和我們分享對(duì)測(cè)試的理解,運(yùn)用和對(duì)未來(lái)對(duì)測(cè)試方法的改進(jìn)，提高了我們產(chǎn)品測(cè)試及裝備開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)水平，給我們帶來(lái)了不一樣的技術(shù)管理講解，對(duì)于研發(fā)質(zhì)量、研發(fā)測(cè)試都有新的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。”---匯川技術(shù)裝備開(kāi)發(fā)部經(jīng)理