從專業(yè)人才走向管理人才必修課

《蝶變，專業(yè)人才的華麗轉(zhuǎn)身》

               ——從專業(yè)人才走向管理人才必修課

【課程背景】

從“單身”到“結(jié)婚”到“為人父母”，角色變了，思想變了嗎？行為變了？

從“員工”到“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”，角色變了，工作方式變了嗎？工作能力變了嗎？

企業(yè)潛規(guī)則“做而優(yōu)則管”，所有管理人員都是從一線員工做起來，被公司委以管理，但是，一年后，公司只是多了一位“更優(yōu)秀的員工”而已，專業(yè)能力越來越強，管理能力幾乎為零，

陳玉國老師從一線導(dǎo)購做起到職業(yè)經(jīng)理人，一路走來，把自己工作中的轉(zhuǎn)型作了深刻的提煉，形成這門實戰(zhàn)型非常強的《蝶變》課程；

【課程特色】

1課程中融入了大量的中國的傳統(tǒng)文化和西方管理的理念和工具，讓專業(yè)人才從理念到行動到結(jié)果，都會發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變

2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無相生”的文化，現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學(xué)以致用

3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過200天以上

【課程收益】

1 徹底了解什么是從理念到行動到結(jié)果的轉(zhuǎn)變，并課后馬上用在工作中

2 快速掌握工作中的八大轉(zhuǎn)變后，自我管理能力提升和員工管理能力提升

3 讓學(xué)員明白從“士兵”到“將軍”到“元帥”中如何華麗轉(zhuǎn)身

【課程對象】

1 剛剛走向管理崗位的管理人員

2 準備走向管理層的儲備干部、骨干員工

【課程時間】

  標準時間：6小時/天

第一章

如何實現(xiàn)從專業(yè)走向管理的八大轉(zhuǎn)變？

一 工作內(nèi)容——從“專業(yè)知識”到“管理知識”的轉(zhuǎn)變

1 員工——學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后專業(yè)專精

2 管理者——如何讓團隊成員都掌握“專業(yè)知識”？

3 小組討論：讓員工變優(yōu)秀的方法都有哪些？

4 世界500強公司培養(yǎng)員工的五種方法？

二 成功方式——從“單兵作戰(zhàn)”到“團隊協(xié)作”的轉(zhuǎn)變

1 員工——各負其責(zé)，努力完成自己的工作

2 管理者——努力完成部門和團隊的工作

3 思考：如何看待企業(yè)管理中的競爭模式——績效管理

4 思考：如何看到企業(yè)管理中的團隊協(xié)作——團隊精神

5 討論：企業(yè)管理的誤區(qū)——實際用的是競爭模式，確大力宣傳團隊精神

6 分析：為了保證團隊所有人都可以完成工作，如何把競爭模式和團隊精神融合在一起？

三 工作方式—從“自己解決”到“集體決策”的轉(zhuǎn)變

1 員工——遇到問題，自己或請領(lǐng)導(dǎo)、同事解決

2 管理者——遇到問題，引導(dǎo)團隊成員解決

3 思考：小問題誰來解決？

         大問題誰來解決？

四 工作目標——從“個人目標”到“團隊目標”的轉(zhuǎn)變

1 員工——個人目標完成就可以拿到所有獎金

2 管理者——必須完成部門和團隊目標

3 請問：審批員工的申請，同意與否，怎么來判斷？

4 舉例：什么是目標導(dǎo)向？

五 工作制度——從“制度遵守”到“制度變革”的轉(zhuǎn)變

1 員工——“軍人的天職就是服從！絕對服從！

2 管理者——從新設(shè)計不合理的制度

3 解釋：“下行換位”在管理中的應(yīng)用

4 思考：設(shè)計制度的依據(jù)的原則是什么？

六 人際關(guān)系——從“感情關(guān)系”到“級別關(guān)系”的轉(zhuǎn)變

1 員工——同事之間，像哥們，像兄弟，像朋友

2 管理者和員工之間是什么關(guān)系？

3 管理者的員工關(guān)系管理：要讓每一個員工感覺和他們的關(guān)系都很好，沒有親疏遠近

七 管理方式——從“自己干”到“讓別人干”的轉(zhuǎn)變

1 員工——工作需要自己親力親為

2 管理者——學(xué)會懶，學(xué)會笨

3 舉一反三：為什么窮不過三代，富不過三代

八 服務(wù)營銷——從“客戶滿意”到“員工滿意”的轉(zhuǎn)變

1 員工—以客戶滿意為服務(wù)營銷宗旨

2 管理者——首先讓員工滿意，然后員工才能讓顧客滿意

3 思考：早會和夕會的區(qū)別？  

第二章

管理者的自我管理5項修煉

前言：父母管好自己才能管好孩子，管理者管好自己才能管好員工

一 第一項修煉——以身作則

1 王健林管理萬達的秘密——“向我看起”

2 自我審視：要求員工做到的自己有沒有做到？

3 小組討論：工作中通過自己“以身作則”影響員工的地方都有哪些？

二 第二項修煉——敢于承擔(dān)

1 世界打工皇帝杰克·韋爾奇成功的秘密——敢于承擔(dān)自己的責(zé)任

2 換位思考：你對“功勞是我的，責(zé)任是員工的”這種上級的評價？如果我們也是如此，員工會怎么評價我們？

三 第三項修煉——愛崗敬業(yè)

   1 請思考下面三句話提煉出什么規(guī)律？

  為什么有人在游戲機前幾天幾夜，不知疲倦？

  為什么有人在麻將桌上幾天幾夜，樂此不彼？

  為什么有人對自己戀人的無理取鬧，無限忍讓？

2 案例分析：俞敏洪——“愛崗”才會“敬業(yè)”

   3 思考：如何才能愛上自己的崗位？

四 第四項修煉——正面溝通

1 人和人產(chǎn)生逆反心理的原因是什么？

    2 游戲：請看不要想那只紅色的大象

    3 “紅色大象理論”告訴我們什么？

    4 如何做到正面表達？

五 第五項修煉——控制情緒

1 情商高的四種表現(xiàn)

2 MBA經(jīng)典案例分析：《哈里斯和朋友》

3 情商問題思考：如果你有一個好的想法，覺得領(lǐng)導(dǎo)不會同意，就不給領(lǐng)導(dǎo)匯報

4 錯把性格好當(dāng)成情商高

5 情商管理的專業(yè)術(shù)語：操之在我

第三章

管理者的員工管理5項修煉

一 第一項修煉——用人所長

  1 理論學(xué)習(xí)：木桶原理——短板理論

  2 思考：想提高短板怎么辦？

  3 木桶原理——長板理論

  4 研討：不同性格的員工的長板在哪里？

     感性的人的長板？

     理性的人的長板？

     內(nèi)向的人的長板？

     外向的人的長板？

二 第二項修煉——因材施教

   1 經(jīng)典文化學(xué)習(xí)：論語中四人問孝，孔子為什么會有四種不同的回答？

2 因材施教對現(xiàn)在管理的應(yīng)用：MBA經(jīng)典案例——《 執(zhí)行 》

 3 如何因材施教？

    案例分析：“許三多式”人才如何因材施教？

    案例分析：“成才式”人才如何因材施教？

    案例分析：“張瑞敏式”管理者如何因材施教？

    案例分析：“柳傳志式”管理者如何因材施教？   

三 第三項修煉——尊重差異

1 群體間的差異

 性別差異——男女間的差異

 級別差異——上下級之間的差異

 年齡差異——年齡大小之間的差異

   2 思考：群體間差異解決方法？——換位思考、下行換位

3 個體間的差異

聽覺差異——人和人之間聽覺的差異

視覺差異——人和人之間聽覺的差異

價值觀差異——人和人之間聽覺的差異

4 個體間差異的解決方法

     提高員工理解力公司：看到+聽到+確認+認可

四 第四項修煉——員工參與

1 現(xiàn)象分析——

   老國營企業(yè)的員工為什么企業(yè)責(zé)任感強？

   姚貝娜為什么沒有李宇春出名？

   2 命令 VS 承諾

3  讓員工參與的表現(xiàn)——

   讓員工參與公司和部門決策

   讓員工提出自己的合理化建議

   讓員工參與共同制定目標

五 員工培育

  前言：請解釋——新員工入職使用期為什么3個月？

1 21法則

    21法則在管理中的應(yīng)用

    思考：1-7天的應(yīng)用

    思考：7-21天的應(yīng)用

    思考：21-90天的應(yīng)用

2 最佳教育期

  案例分析：格賽爾的《雙胞胎練習(xí)爬樓梯實驗》

  思考：最佳教育期在管理中的實踐與應(yīng)用

3 員工培育量表

     員工培訓(xùn)量表=21法則+最佳較預(yù)期

     思考：員工培訓(xùn)量表在管理中的應(yīng)用

陳玉國 老師

                              ——企業(yè)管理人才培養(yǎng)專家

?  原杭州異聯(lián)集團商務(wù)有限公司副總裁

?  原福建泉龍集團酒業(yè)有限公司商學(xué)院院長

?  原濟南紅玫瑰洗滌日化有限公司總經(jīng)理

?  原全國工商聯(lián)教育培訓(xùn)中心 特約培訓(xùn)師

?  原中國企業(yè)聯(lián)合會培訓(xùn)中心 特約培訓(xùn)師

?  原CEMC高級職業(yè)經(jīng)理人 特約高級培訓(xùn)師

?  中山大學(xué)企業(yè)管理研究所特聘研究員

?  中國管理科學(xué)研究院特聘研究員

?  聯(lián)合廈門市中小企業(yè)服務(wù)中心中小在線平臺合作管理脫口秀“慷慨陳詞 管理他說”主講人

 【個人簡介】

?  陳玉國老師曾經(jīng)從服務(wù)營銷一線做起，一路走到企業(yè)的管理高層，并有著從國營、民營到外企的工作經(jīng)歷，憑著對知識傳播的熱愛，對弘揚中國文化的熱愛，進入了培訓(xùn)領(lǐng)域，走過17年的風(fēng)風(fēng)雨雨，還會勇往直前，讓中國企業(yè)實現(xiàn)真正的“文化自信”?。ㄇ閼哑?/span>

?  陳玉國老師2005年進入培訓(xùn)行業(yè)，至今17年的行業(yè)經(jīng)歷，飛機里程超100萬公里，培訓(xùn)企業(yè)超過400家，培訓(xùn)學(xué)員超過10萬人次，幫助70多家企業(yè)做咨詢培訓(xùn)和咨詢項目，輔導(dǎo)30多家企業(yè)創(chuàng)立內(nèi)部企業(yè)大學(xué)和商學(xué)院

?  全國70%以上的國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)省、市級供電公司邀請過陳玉國老師授課超過400天，80%為返聘課程，其中《突破溝通瓶頸，推到部門強——中國式溝通的應(yīng)用與實踐》課程曾經(jīng)被河北省供電公司連續(xù)兩年返聘邀請30期，每期兩天，把班組長以上管理干部全部輪訓(xùn)一遍

?  全國50%以上的煙草商業(yè)公司和煙草工業(yè)公司邀請過陳玉國老師授課超過300天，80%為返聘課程，其中《執(zhí)行一定有方法——提高組織100%執(zhí)行力的管理藝術(shù)》，被湖北中煙（黃鶴樓管理學(xué)院）邀請給煙草商業(yè)公司授課超過100天

?  全國30%以上的四大國有銀行、中國郵政、商業(yè)銀行和保險行業(yè)邀請陳玉國老師授課超過200天，80%為返聘課程，其中《管理者的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃》被工商銀行返聘超過30天，《蝶變——從專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣瞬拧繁慌d業(yè)銀行返聘超過20天，《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程》廣西郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)，《管理者思維轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力認知》四川郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)，《新生代員工管理——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實踐》廣東郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)

?  全國合作很多職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班，其中溫州賽格教育2009年合作至今，中國式溝通類、時間管理類、輔導(dǎo)激勵類課程授課超過100天

【授課風(fēng)格】——獨創(chuàng)PLJ培訓(xùn)模式

品質(zhì)＋理念＋技能風(fēng)格培訓(xùn)，“把品質(zhì)融入理念，把理念轉(zhuǎn)化技能”，讓接受培訓(xùn)的學(xué)員“不但學(xué)會做事，更學(xué)會做人”，并沿襲了“思想決定行動，行動決定結(jié)果”的培訓(xùn)梯度，使得學(xué)員在潛移默化中得到提高。

授課風(fēng)格輕松幽默貫穿全程，大道至簡，啟發(fā)思考，情景式教學(xué)，高端理念通俗易懂，職場瑣事深度思考，擅長現(xiàn)場一對一隨機解答學(xué)員互動，讓學(xué)員不知不覺在進入思考，并從中感悟職場管理智慧！

【主講課程】

【可咨詢項目】

【部分咨詢項目】

① 擔(dān)任某銷售集團公司高級顧問2年，導(dǎo)入全面績效管理系統(tǒng)，幫助該企業(yè)銷售額從3.7億提升到升到6億，人員從303人到313人，只增加了10人

② 輔導(dǎo)某商業(yè)公司3月份注冊成立，12月31日被某集團酒業(yè)公司估價500萬收購

③ 輔導(dǎo)某銷售企業(yè)團隊建設(shè)、渠道建設(shè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟規(guī)劃等項目1年時間，產(chǎn)品（單品）在5.7萬件的基礎(chǔ)上首次突破10萬件

④ 輔導(dǎo)某營銷企業(yè)團購部的銷售團隊建設(shè)、人力資源管理體系建設(shè)、銷售團隊精細化管理等項目3個月，當(dāng)年銷售額從280萬提升到1200萬

【部份學(xué)員評語】

感謝陳玉國老師的精彩授課，頭一次聽課感覺時間過的那么快，不知不覺一天就過去了！

                                                      ——武漢電科院 周楚

參加陳玉國老師課程有感而發(fā)詩一首：百戰(zhàn)歸來再讀書，喜得金線串珍珠，千錘百煉思考力，萬水千山皆坦途

——中石油渤鉆公司 張雪芹

聽陳玉國老師的兩天課程，有趣、有用、有意思、有意義，不知不覺就結(jié)束了，還真有意猶未盡的感覺！

——福建農(nóng)商行 林建虹

今年陳玉國老師的授課給我們帶來很大的收獲。陳老師根據(jù)實際需求，設(shè)置了更多的實際演練和研討環(huán)節(jié)，培訓(xùn)過程中，他為了更直觀的反應(yīng)所教授的技能，加強和鞏固所學(xué)知識，同時檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)成果，陳老師親自示范使學(xué)員掌握并熟練應(yīng)用，收獲非常的大。

                                                                ——廣西水利電業(yè) 江明霞

陳玉國培訓(xùn)結(jié)束年后，我們特意邀請對31位內(nèi)訓(xùn)師的選拔做點評嘉賓，太精彩了，對每位內(nèi)訓(xùn)師的優(yōu)缺點一針見血，真是受益匪淺呀，這才展示了培訓(xùn)師的真功夫，真實力！

                                                              ——郵儲銀行省公司 葉錫川

我在英國伯明翰大學(xué)讀MBA時，也有學(xué)習(xí)績效管理的內(nèi)容，今天第一次聽到能把績效管理這么枯燥的課程講的這么精彩和適用的老師，并且和中國的文化有機結(jié)合，謝謝陳玉國老師！

——云南省煙草公司 李黎

陳玉國老師的課程通俗易懂，觸類旁通，生活化的語言闡釋出大道理，得到我們所有員工的一致好評！

                                                            ——東方美集團董事長 余一塵