《思維導(dǎo)圖與職場應(yīng)用》

思維導(dǎo)圖與職場應(yīng)用

講師：張慕梁

【課程背景】

思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項大腦開掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對關(guān)鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白；思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率，將復(fù)雜多變的信息化繁為簡，增強(qiáng)記憶。信息時代，誰能掌握高效的信息輸入輸出方法，誰就能抓住機(jī)遇、成就自己。近年來，思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了各大企業(yè)、各種學(xué)習(xí)型組織最受歡迎的視覺思考工具。

【課程收益】

本課程可以幫助企業(yè)解決的問題包括：

● 學(xué)員思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。

● 書面表達(dá)、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得??；縮短寫作時間，減少修改次數(shù)。

● 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡意賅，讓聽眾有興趣、能理解、記得住。

● 團(tuán)隊合作：領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時，思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無遺漏。團(tuán)隊溝通中，進(jìn)度清晰，提升績效。

【課程收益】

● 掌握思維導(dǎo)圖的核心理念，學(xué)會思維導(dǎo)圖的基本繪制方式；

● 提升撰寫研究分析報告的能力，以及對復(fù)雜的問題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技巧；

● 深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證學(xué)員使用的語句能夠真實反映思想要點(diǎn)；

● 提升報告、請示的表達(dá)技巧，幫助學(xué)員學(xué)會借助媒介，更好地表情達(dá)意，實現(xiàn)高效能溝通。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學(xué)員會發(fā)現(xiàn)這些案例和故事，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發(fā)開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續(xù)成敗。使學(xué)員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：工具類培訓(xùn)課的一個“老大難”問題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一干就廢”。張老師理論結(jié)合實戰(zhàn)，邊講邊練，只要學(xué)員按部就班走流程，就能輕松畫出有助于解決問題的思維導(dǎo)圖。

【課程對象】

高/中層管理人員、部門負(fù)責(zé)人、骨干員工

【課程時間】

0.5-1天（6小時/天）

【課程大綱】

一、思維導(dǎo)圖的入門認(rèn)知

1.思維導(dǎo)圖的歷史與現(xiàn)狀介紹

2.思維的大腦神經(jīng)元認(rèn)知原理

3.思維導(dǎo)圖的繪制技巧

（1）主題思想的會意表達(dá)

（2）思維分支的合理架構(gòu)

（3）關(guān)鍵語句的精準(zhǔn)提取

（4）記憶圖形的出彩繪制

（5）關(guān)聯(lián)思維的有效呈現(xiàn)

4.思維導(dǎo)圖與軟件呈現(xiàn)

（1）思維導(dǎo)圖的軟件介紹

（2）思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版比較

5.思維導(dǎo)圖的繪制注意事項

二、思維導(dǎo)圖的底層思維方式

1.基本思維：歸納與演繹

（1）歸納是總結(jié)的過程，核心說明“是什么”

（2）演繹是發(fā)散的過程，核心說明“為什么”

2.歸納的基本原理

3.演繹的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)

（1）現(xiàn)象-原因-辦法

（2）過去-現(xiàn)在-將來

（3）問題-分析-總結(jié)

（4）做法-成效-經(jīng)驗

（5）是什么-為什么-怎么辦

（6）背景-任務(wù)-行動-結(jié)果

案例1：門捷列夫與元素周期表

案例2：本月公司業(yè)績下降10%，試分析其原因

案例3：毛澤東《為人民服務(wù)》中的思維方式

案例4：毛澤東寫給胡喬木的這封短信，透露出哪些思維秘訣

三、思維導(dǎo)圖的邏輯建構(gòu)：結(jié)構(gòu)性思維

1.結(jié)構(gòu)性思維的基本理論

2.先說結(jié)論，把觀點(diǎn)放在開頭

3.以上統(tǒng)下，不要跑題而不自知

4.歸類分組，不重復(fù)，不遺漏

5.邏輯遞進(jìn)，把材料有規(guī)律地組織起來

案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路

案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運(yùn)用的分類思想

案例3：劉延?xùn)|在中華文化論壇上的講稿賞析

案例4：國家對阿里巴巴的處罰決定，這篇長達(dá)12000余字的公文是如何做到邏輯清晰、令人信服的

四、思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用實操

1.工作匯報

2.活動組織

3.布置工作

4.概括觀點(diǎn)

5.時間管理

6.提綱寫作

小組練習(xí)：一次遇到麻煩的項目中期匯報

張慕梁 老師

——企業(yè)公文寫作實戰(zhàn)專家

?  原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編

?  原中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員

?  人力資源和社會保障部認(rèn)證國家職業(yè)指導(dǎo)師

?  中國專業(yè)人才管理中心注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師

?  國際認(rèn)證協(xié)會（ICA）高級職業(yè)指導(dǎo)師、北師大認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

?  北大、人大、中財大、北郵等多所高校職業(yè)發(fā)展特聘導(dǎo)師

?  主編及參編《核心素養(yǎng)發(fā)展研究成果—生涯規(guī)劃》《適則成：大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與就業(yè)指導(dǎo)》等多部教材

【個人簡介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過北京地區(qū)高校畢業(yè)生訪談及案例撰寫，為國家政策提供實踐支撐。教育部在采納多方意見后下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，在國內(nèi)正式提出職業(yè)發(fā)展課程進(jìn)入高校必修課，從此，“職業(yè)生涯規(guī)劃”理論開始了在中國十幾年的蓬勃發(fā)展。

在北京市教育委員會《成功就業(yè)》雜志工作的7年時間里，張老師負(fù)責(zé)了100余期雜志（?？┑牟邉澓途幇l(fā)工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業(yè)部門所訂閱，更是不少學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（?？┒啻潍@得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

張老師直接調(diào)研及訪談的知名上市公司超過200家，研究了逾1000位職場人的成長路徑，形成了自成體系的職業(yè)規(guī)劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日報出版社2011出版）和《你也可以進(jìn)名企》（吳曉波“藍(lán)獅子財經(jīng)”2012出版，當(dāng)當(dāng)職場暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來，輔導(dǎo)了300余名職場人的成長或轉(zhuǎn)型，張老師培訓(xùn)過的學(xué)生已經(jīng)在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長為骨干或中層。不少受益學(xué)生將自己被輔導(dǎo)的成長經(jīng)歷寫成文章，現(xiàn)仍散見于中國網(wǎng)、中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體，學(xué)員們紛紛表示“通過張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創(chuàng)業(yè)黑馬（國內(nèi)第一家上市的創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)）利潤部門黑馬營培訓(xùn)工作期間，張老師深度研究“自驅(qū)型”人格成長路徑以及高速成長型企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創(chuàng)業(yè)者的成長案例，這些作品被各大媒體廣泛轉(zhuǎn)載。同時，張老師輔導(dǎo)創(chuàng)始人進(jìn)行人才體系開發(fā)和教練方案，黑馬營先后涌現(xiàn)出40余家上市公司。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型，新生代員工普遍浮躁的特殊時期，如何激發(fā)員工動力，持續(xù)提升效能，成為諸多轉(zhuǎn)型期企業(yè)面臨的困惑。張老師總結(jié)了十幾年職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的理論研究和實踐經(jīng)驗，對企業(yè)員工如何自我認(rèn)知，如何提升職業(yè)化水平，進(jìn)而從根本上提升企業(yè)效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業(yè)單位員工職業(yè)成長與發(fā)展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰(zhàn)”的員工職業(yè)發(fā)展路線圖，目前已獲得眾多機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)同，取得良好的業(yè)界口碑。

【學(xué)員評價】

我們平臺上有8000多家會員企業(yè)，平時跟企業(yè)負(fù)責(zé)人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業(yè)素養(yǎng)缺失，個人發(fā)展方向迷茫。在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備的時候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓(xùn)，將會讓自己的職場道路少走不少彎路。 ——中關(guān)村企業(yè)信用促進(jìn)會秘書長 張九紅

我一直認(rèn)為，好的培訓(xùn)必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓(xùn)，在現(xiàn)場給出職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動個人和組織的同步發(fā)展，努力實現(xiàn)著人力資源價值最優(yōu)解。

——華夏幸福集團(tuán)北京人力資源部總經(jīng)理 劉超

張老師多年從事職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣頗多，對職場人無論高層、中層、基層的職業(yè)發(fā)展可謂洞若觀火。

——58集團(tuán)人力資源事業(yè)群-全國校園渠道總監(jiān) 杜然

張老師的課程系統(tǒng)性強(qiáng)，講授精彩，從職場中微觀小事入手，講出來的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。                            ——北京教育人才培訓(xùn)中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓(xùn)合作多年，他能把“職業(yè)規(guī)劃”這個比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。             ——北京市社工協(xié)會副秘書長、北京市勞動模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說職場事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠，是褪下華麗外衣后的堅實內(nèi)核，慕梁老師的培訓(xùn)，就是讓人耳目一新。                  ——映客直播運(yùn)營總監(jiān) 嵐宇

2015年參加老師的培訓(xùn)，至今記得那個陽光明媚的下午，多日來的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓(xùn)也能帶給你不一樣的東西，這點(diǎn)我敢打包票。

——中國知網(wǎng)年鑒部主任 常晶會