《實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》

邁好職場(chǎng)第一步

實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》

【課程背景】

大學(xué)生剛到職場(chǎng)，經(jīng)?；爻霈F(xiàn)下面的問題：

- 不清楚角色定位，不知道職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；

- 不懂得職場(chǎng)規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；

- 不懂工作規(guī)劃，做事虎頭蛇尾，惡性循環(huán)；

- 不懂溝通技巧，以自我為中心，忽略對(duì)方感受；

- 不想慢慢積累，總想再短期內(nèi)成就偉業(yè)……

針對(duì)上述問題，如何讓新畢業(yè)的大學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)角色認(rèn)知，職場(chǎng)規(guī)則，職場(chǎng)心態(tài)有一些初步的了解？《實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的心態(tài)轉(zhuǎn)變》主要幫助學(xué)員從校園人到企業(yè)人的主要變化開始，以職業(yè)心態(tài)為基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)地幫助學(xué)員構(gòu)建積極陽光的職場(chǎng)心態(tài)；以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)角色為枝蔓，了解角色定位的重要性，角色定位的本質(zhì)，明確學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別，掌握職場(chǎng)素養(yǎng)及職場(chǎng)規(guī)則，從而達(dá)到企業(yè)績(jī)效與個(gè)人職場(chǎng)目標(biāo)的雙贏。

【課程收益】

l  明確角色定位，快速適應(yīng)職場(chǎng)；

l  掌握提升心態(tài)的方法和認(rèn)知提升的策略；

l  掌握職場(chǎng)思維，學(xué)會(huì)遵守職場(chǎng)的規(guī)矩和規(guī)則；

l  掌握結(jié)果思維，學(xué)會(huì)句句有回應(yīng)，事事有反饋；

l  掌握有效溝通的策略，學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)同事溝通與互動(dòng)；

【課程對(duì)象】新員工

【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)（多形式教學(xué)）

【課程時(shí)長】1天，6小時(shí)\天（線上線下同步）

【課程大綱】

一、從校園到企業(yè)的轉(zhuǎn)變

案例分析：初入職場(chǎng)，新員工應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

1.            討論：什么是職業(yè)？什么是職場(chǎng)？

2.            企業(yè)人的三階段發(fā)展

- 學(xué)習(xí)階段

- 成長階段

- 成就階段

3.            成為企業(yè)人，必須了解的六大原則

- 視頻學(xué)習(xí)：我們長大了

- 企業(yè)不是家

- 領(lǐng)導(dǎo)不是父母

- 同事不是朋友

- 發(fā)展并不明確

- 成長并不確定…

4.            校園人到企業(yè)人的變與不變

- 討論：作為一名企業(yè)人，我有哪些角色？

- 對(duì)上的角色

- 平級(jí)的角色

- 跨部門的角色

?  案例分析：到處“挖坑”的趙巖惠

?  案例分析：新入職的Tom

?  案例分析：遲到的劉貝貝

?  案例分析：海歸來“打雜”

?  案例分析：被領(lǐng)導(dǎo)“剝削”的阿海

5.            角色變化帶來的三大意識(shí)的轉(zhuǎn)變

- 積極主動(dòng)的意識(shí)

- 以終為始的意識(shí)

- 與人協(xié)作的意識(shí)

二、      構(gòu)建積極主動(dòng)的意識(shí)

1. 自我反思：我不行，我不能，我干不了…..

2. 討論：是什么限制了我們突破現(xiàn)狀？

- 經(jīng)歷

- 經(jīng)驗(yàn)

- 思維方式……

3. 認(rèn)知水平的局限性

- 案例分析：給領(lǐng)導(dǎo)貼標(biāo)簽的小黃

- 案例分析：你所見的爛尾樓

- 案例分析：電梯驚魂

4. 認(rèn)知調(diào)節(jié)的方法

- ABC理論

- 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)讓加班

- 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：周末要加班

5. 積極主動(dòng)在工作中的主要表現(xiàn)

- 積極主動(dòng)公式= 用心+結(jié)果

- 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段：極致的工作作風(fēng)

- 沒有結(jié)果干工作等于耍流氓

- 討論：什么是結(jié)果？態(tài)度、行為、任務(wù)、崗位職責(zé)？

- 視頻學(xué)習(xí)：小張做的對(duì)嗎？

- 講師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)

三、構(gòu)建以終為始的意識(shí)

1.     討論：先有工作還是先有目標(biāo)

2.     以終為始的人生目標(biāo)

- 案例分析：職場(chǎng)階段性目標(biāo)

- 案例分析：小張的選擇

- 有目標(biāo)和無目標(biāo)的區(qū)別

- 人生三環(huán)原則

3.  如何構(gòu)建以終為始的人生目標(biāo)

- 使命、愿景、目標(biāo)

- 人生愿景六步驟

- 工具：一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表

四、構(gòu)建與人協(xié)作的意識(shí)

1. 益智互動(dòng)：七巧板

2. 與人協(xié)作的積極作用

- 達(dá)成目標(biāo)

- 彌補(bǔ)不足

- 提升效率

- 產(chǎn)生結(jié)果

3. 有效協(xié)作的三步法

- 建立信任

- 有效溝通

- 及時(shí)回應(yīng)

4. 建立信任的兩個(gè)原則

- 工具：EAB賬戶

5. 有效溝通

- 溝通的目的：讓對(duì)方接受，并產(chǎn)生行為

- 工具：122匯報(bào)法則

- 工具：正向反饋

6. 及時(shí)回應(yīng)

- 微信溝通

- 電話溝通

- 接收工作時(shí)，如何回應(yīng)

- 完成工作時(shí)，如何回應(yīng)

- 遇到問題是，如何反饋問題

現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)&答疑

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級(jí)顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；