《實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》

邁好職場第一步

實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》

【課程背景】

大學生剛到職場，經(jīng)?；爻霈F(xiàn)下面的問題：

- 不清楚角色定位，不知道職責標準；

- 不懂得職場規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；

- 不懂工作規(guī)劃，做事虎頭蛇尾，惡性循環(huán)；

- 不懂溝通技巧，以自我為中心，忽略對方感受；

- 不想慢慢積累，總想再短期內(nèi)成就偉業(yè)……

針對上述問題，如何讓新畢業(yè)的大學生清晰地認識、了解職場，對職場角色認知，職場規(guī)則，職場心態(tài)有一些初步的了解？《實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的心態(tài)轉(zhuǎn)變》主要幫助學員從校園人到企業(yè)人的主要變化開始，以職業(yè)心態(tài)為基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)地幫助學員構(gòu)建積極陽光的職場心態(tài)；以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)角色為枝蔓，了解角色定位的重要性，角色定位的本質(zhì)，明確學校與職場的區(qū)別，掌握職場素養(yǎng)及職場規(guī)則，從而達到企業(yè)績效與個人職場目標的雙贏。

【課程收益】

l  明確角色定位，快速適應(yīng)職場；

l  掌握提升心態(tài)的方法和認知提升的策略；

l  掌握職場思維，學會遵守職場的規(guī)矩和規(guī)則；

l  掌握結(jié)果思維，學會句句有回應(yīng)，事事有反饋；

l  掌握有效溝通的策略，學會與領(lǐng)導同事溝通與互動；

【課程對象】新員工

【授課方式】理論講解+互動練習+視頻點評+行動學習（多形式教學）

【課程時長】1天，6小時\天（線上線下同步）

【課程大綱】

一、從校園到企業(yè)的轉(zhuǎn)變

案例分析：初入職場，新員工應(yīng)該做好哪些準備？

1.            討論：什么是職業(yè)？什么是職場？

2.            企業(yè)人的三階段發(fā)展

- 學習階段

- 成長階段

- 成就階段

3.            成為企業(yè)人，必須了解的六大原則

- 視頻學習：我們長大了

- 企業(yè)不是家

- 領(lǐng)導不是父母

- 同事不是朋友

- 發(fā)展并不明確

- 成長并不確定…

4.            校園人到企業(yè)人的變與不變

- 討論：作為一名企業(yè)人，我有哪些角色？

- 對上的角色

- 平級的角色

- 跨部門的角色

?  案例分析：到處“挖坑”的趙巖惠

?  案例分析：新入職的Tom

?  案例分析：遲到的劉貝貝

?  案例分析：海歸來“打雜”

?  案例分析：被領(lǐng)導“剝削”的阿海

5.            角色變化帶來的三大意識的轉(zhuǎn)變

- 積極主動的意識

- 以終為始的意識

- 與人協(xié)作的意識

二、      構(gòu)建積極主動的意識

1. 自我反思：我不行，我不能，我干不了…..

2. 討論：是什么限制了我們突破現(xiàn)狀？

- 經(jīng)歷

- 經(jīng)驗

- 思維方式……

3. 認知水平的局限性

- 案例分析：給領(lǐng)導貼標簽的小黃

- 案例分析：你所見的爛尾樓

- 案例分析：電梯驚魂

4. 認知調(diào)節(jié)的方法

- ABC理論

- 現(xiàn)場練習：領(lǐng)導讓加班

- 現(xiàn)場練習：周末要加班

5. 積極主動在工作中的主要表現(xiàn)

- 積極主動公式= 用心+結(jié)果

- 職業(yè)發(fā)展的三個階段：極致的工作作風

- 沒有結(jié)果干工作等于耍流氓

- 討論：什么是結(jié)果？態(tài)度、行為、任務(wù)、崗位職責？

- 視頻學習：小張做的對嗎？

- 講師點評，總結(jié)

三、構(gòu)建以終為始的意識

1.     討論：先有工作還是先有目標

2.     以終為始的人生目標

- 案例分析：職場階段性目標

- 案例分析：小張的選擇

- 有目標和無目標的區(qū)別

- 人生三環(huán)原則

3.  如何構(gòu)建以終為始的人生目標

- 使命、愿景、目標

- 人生愿景六步驟

- 工具：一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表

四、構(gòu)建與人協(xié)作的意識

1. 益智互動：七巧板

2. 與人協(xié)作的積極作用

- 達成目標

- 彌補不足

- 提升效率

- 產(chǎn)生結(jié)果

3. 有效協(xié)作的三步法

- 建立信任

- 有效溝通

- 及時回應(yīng)

4. 建立信任的兩個原則

- 工具：EAB賬戶

5. 有效溝通

- 溝通的目的：讓對方接受，并產(chǎn)生行為

- 工具：122匯報法則

- 工具：正向反饋

6. 及時回應(yīng)

- 微信溝通

- 電話溝通

- 接收工作時，如何回應(yīng)

- 完成工作時，如何回應(yīng)

- 遇到問題是，如何反饋問題

現(xiàn)場總結(jié)&答疑

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓師

n  國家專項心理健康指導師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導師

n  中鐵北京工程局心理輔導教練

n  清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導催化學員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導學員思維方式；

輕松性：授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱；追求學中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學員產(chǎn)生共鳴；