《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與執(zhí)行力提升》

《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與執(zhí)行力提升》

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與執(zhí)行力提升》

【課程背景】

如何通過自我認知，明確個人發(fā)展的方向及目標？

如何知道自己的天賦優(yōu)勢，按部就班有針對的設(shè)計個人發(fā)展路徑？

如何講個人目標與企業(yè)目標統(tǒng)一，不斷精進，持續(xù)努力？

如何保在短時間內(nèi)，提升自己的核心競爭力，為職業(yè)發(fā)展打下堅持的基礎(chǔ)？
如何在外部環(huán)境的快速變化的情況下，調(diào)整心態(tài)，讓自己按部就班達到目標？

如何做才能以結(jié)果為導(dǎo)向，提升執(zhí)行力？

執(zhí)行力低下的根源有哪些？…….

《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是專門針對企業(yè)的青年員工而設(shè)計的實用性課程。本課程一方面系統(tǒng)講解職業(yè)志趣、職業(yè)能力傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力等理論知識，另一方面將通過現(xiàn)場測評、小組討論、案例研討、現(xiàn)場實操的方式幫助學員將知識轉(zhuǎn)換為技能，并將技能轉(zhuǎn)換為實際生活和工作中的具體應(yīng)用，從而實現(xiàn)最大程度的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。

本課程具有以下三大特點：

1、 理論講授為輔，案例研討和實操演練為主；

2、 課程中的案例均以銀行業(yè)實際情況為主，貼近學員生活；

3、 課程內(nèi)容由知識到技能，由技能到具體應(yīng)用。

【課程收益】

1.    了解職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的五個維度；

2.    了解個人職業(yè)優(yōu)勢以及職場能力傾向；

3.    明確人生使命宣言、確立發(fā)展目標，設(shè)定發(fā)展路徑圖；

4.    掌握自我激勵，自我賦能的基本方法；

5.    掌握提升執(zhí)行力的要素和方法；

【課程對象】青年員工、業(yè)務(wù)骨干

【授課方式】理論講解+案例分析+現(xiàn)場體驗+益智游戲+群策群力（多形式）

【課程時長】１天，6小時\天（線上線下課程同步，可定制）

【課程大綱】

引子：烏卡時代，職業(yè)規(guī)劃還有意義嗎？

討論：先有工作還是現(xiàn)有目標？

職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展的五維模型

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目地

- 視覺呈現(xiàn)：3句話話職業(yè)生涯

- 職業(yè)生涯規(guī)劃的三階六段

- 職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)：個人能力的不斷提升

2. 個人職業(yè)規(guī)劃面臨的主要困惑

- 團隊共創(chuàng)：個人在職業(yè)規(guī)劃中遇到的問題

- 不了解自己的性格及優(yōu)勢

- 不知道自己想要什么，喜歡什么

- 不確定能力傾向

- 沒有明確的發(fā)展目標

- 有目標卻不會按部就班的朝目標行動……

3. 個人職業(yè)規(guī)劃的核心要素

- 明確自己的天賦優(yōu)勢及能力傾向

- 了解行業(yè)的特點

- 設(shè)定明確的目標

- 實現(xiàn)目標的具體策略

- 制定周密的計劃

- 自我激勵自我賦能

- 復(fù)盤時時精進

二、性格優(yōu)勢及能力傾向測評

1.            討論：我是誰？自畫像

2.            互動- 左手和右手

3.            個人職業(yè)發(fā)展路徑的前提一：性格優(yōu)勢

4.            性格優(yōu)勢測評（免費）

- 現(xiàn)場輸出報告

- 現(xiàn)場解讀報告

- 現(xiàn)場答疑

5.            個人職業(yè)發(fā)展路徑的前提二：職業(yè)能力

- 職業(yè)能力的三個層次：知識、技能、才干

- 現(xiàn)場體驗：群體OH牌- 英雄之旅

- 工具測評：霍蘭德職業(yè)測評之擅長的活動

- 現(xiàn)場演練：能力提升的加減法

三、職業(yè)規(guī)劃路徑圖

1.     個人職業(yè)目標與組織目標的四象限

2.     符合目標的基本原則

- SMART原則的運用

- 現(xiàn)場實操：個人目標設(shè)定

- 從目標制定到目標校驗

- 現(xiàn)場實操：肩并肩校驗?zāi)繕?/p>

3.     目標實現(xiàn)的五要素

4.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的措施管理

- 行動學習：職業(yè)發(fā)展路徑的措施有哪些？

- SWOT分析：優(yōu)勢分析

5.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的計劃管理

- 影響計劃的五要素

- 視頻學習：三國演義之計劃

- 行動學習：根據(jù)措施列計劃

6.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的資源管理

- 可見資源和未可見資源盤點

- 如何有意識的構(gòu)建資源？

7.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的復(fù)盤管理

- 復(fù)盤及對標

- 現(xiàn)場產(chǎn)出：行動方案及發(fā)展路徑圖

- 工具表單：一頁紙生涯規(guī)劃表

四、個人執(zhí)行力提升

1. 討論：執(zhí)行力和自我職業(yè)發(fā)展的關(guān)系？

- 促動職業(yè)發(fā)展？

- 提升自我競爭力？

- 達成績效？

2. 執(zhí)行力的本質(zhì)

- 案例研討：干還是不干？

- 執(zhí)行就是有結(jié)果的行動

- 結(jié)果的范疇是什么？由哪些要素組成

- 案例分析：工作中執(zhí)行力的體現(xiàn)？

3. 如何提升執(zhí)行的能力？

- 能力、意愿、知識事執(zhí)行力的底色

- 能力提升三三三原則

- 意愿與人生目標，階段性目標如何匹配

- 獲取知識的途徑

- 案例分析：各種考證對知識的獲取有幫助嗎？

總結(jié)&答疑

可根據(jù)企業(yè)需求進行課程定制。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學員思維方式；

輕松性：授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱；追求學中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學員產(chǎn)生共鳴；