《跨部門團隊高效協(xié)作技術(shù)》

跨部門團隊高效協(xié)作技術(shù)

——以高效團隊工作模式，實現(xiàn)跨部門高效協(xié)作并達成目標的課程——

為什么有的團隊是三個臭皮匠頂個諸葛亮，有的團隊是三個和尚沒水喝？

如何讓團隊發(fā)揮出整體效能，挖掘出團隊潛力，使之產(chǎn)生1+1大于2的績效?

如何與跨部門團隊成員進行高效溝通，突破跨部門團隊協(xié)作的障礙？

如何讓跨部門團隊就目標達成共識，上下同欲，群策群力地解決問題？

如何使團隊效能1+1>2,如何建立高效的團隊工作模式，既授能自主又協(xié)調(diào)一致，高效地完成任務(wù)？

《跨部門團隊高效協(xié)作技術(shù)》將給您圓滿的答案！

基本信息

培訓(xùn)對象：中基層管理者

培訓(xùn)學(xué)時：8-14小時

實施方式：互動研討、案例實踐、角色演練、精彩視頻、群體引導(dǎo).

建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）

課程效益

通過完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到

§  理解群體對話的特點與本質(zhì)。

§  掌握與團隊進行高效對話的方式方法。

§  通過高效團隊對話，使跨部門團隊成員協(xié)作增效，專注于目標，找到解決方案并行動，從而實現(xiàn)突破。

§  與團隊進行高效對話，群策群力又高效能地解決問題，發(fā)揮團隊的整體能力

課程大綱

1、團隊協(xié)作的核心本質(zhì)

?  影響團隊行為的三個要素

?  團隊協(xié)作工作的兩個干擾

?  打破心智模式的藩籬

?  使團隊對話在一個頻率上

?  通過有結(jié)構(gòu)的團隊對話使團隊專注

互動活動：

互動研討：

2、群策群力的跨部門團隊協(xié)作

?  協(xié)作對話技術(shù)

明確主題

匯集想法

歸集分類

主題命名

擴展思維

形成結(jié)論

案例示范

?  協(xié)作五步法

1、  共識目標

2、  明晰現(xiàn)狀

對目標的價值和意義產(chǎn)生共識，對現(xiàn)狀產(chǎn)生共識

3、  群策群力

通過參與，對解決問題的方法形成共識，產(chǎn)生團隊依存感

4、  承諾行動

形成團隊的合力，保持團隊專注，使團隊付諸行動

5、  反思總結(jié)

總結(jié)團隊的經(jīng)驗和教訓(xùn)，沉淀團隊的知識

?  以實際問題進行教練示范教練

團隊引導(dǎo)：現(xiàn)場群策群力解決績效問題

3、分組實踐

?  分組進行教練演練

?  小組點評

?  教練總結(jié)

張樂之老師（鄭州）

★ 教育學(xué)碩士學(xué)位

★ 曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

★ 情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國際著名課程授證全球資源講師

★ 授證MASTER TRAINER

★ 著名的變革管理沙盤模擬授證講師

★ 國際注冊企業(yè)教練，引導(dǎo)師

張老師有20多年的世界500強工作經(jīng)驗，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長期在大型先進企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績效和業(yè)務(wù)成長有深入實踐。同時對以行動學(xué)習(xí)推動業(yè)務(wù)問題解決及團隊工作模式改善有著深入研究和長期實踐，對課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨特經(jīng)驗。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團隊領(lǐng)導(dǎo)力到個人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團隊績效教練、團隊高績效對話技術(shù)，情境管理實戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。

授課風(fēng)格：

張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，他擅長將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中，即能充分調(diào)動學(xué)員參與課程的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)員進行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達成學(xué)習(xí)目標，是一位教練式的培訓(xùn)師。