《6D法則的企業(yè)培訓規(guī)劃設計與轉(zhuǎn)化》

6D法則的企業(yè)培訓規(guī)劃設計與轉(zhuǎn)化

1       課程背景

本課程是結(jié)合企業(yè)實際出發(fā)，以發(fā)展和變化的思維、方法、工具、流程、案例來從企業(yè)培訓運營的維度幫助培訓管理者，我們會帶著大家一起參與分析與解決：1、我們企業(yè)處于培訓管理的哪個階段？在這個階段我應該如何規(guī)劃我們的培訓體系？2、培訓如何真正的幫助企業(yè)解決我們的實際問題？3、怎么樣證明培訓在企業(yè)中真正的價值？4、怎么規(guī)劃我的學習項目能夠做到真正培訓落地……更多內(nèi)容，有您的參與將會更精彩！

2       培訓收益

?  對于學習項目的6D法則有系統(tǒng)的認知。

?  學會界定自己的學習收益。

?  通過設計完整體驗對學習項目設計有系統(tǒng)的認識。

?  通過引導學以致用、推動學習轉(zhuǎn)化、實施績效支持對現(xiàn)有的培訓項目進行再設計。

?  運用評估工具評估自己的學習成果

3     培訓對象

?  .企業(yè)培訓部門工作者、企業(yè)人力資源部工作者

?  各企業(yè)業(yè)務骨干

?  各企業(yè)部門經(jīng)理、主管

?  對企業(yè)和自身改進業(yè)績感興趣的人士

?  培訓專業(yè)人士（包含企業(yè)內(nèi)訓師）

4       培訓時間：3天

5       課程大綱   第一天  9：00-16：30

第一講  6D－將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

目的：了解6D的設計理念與思路

主題：6D法則之初探

要點：培訓轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果的6個D

一、 界定業(yè)務收益

二、 設計完整體驗

三、 引導學以致用

四、 推動學習轉(zhuǎn)化

五、 實施績效支持

六、 評估學習結(jié)果

教學方法：案例分析，講師講解，小組討論，現(xiàn)場制作，世界咖啡

第二講 界定業(yè)務收益

目的：明確學習的價值所在

主題：D1－界定業(yè)務收益

要點：培訓如何創(chuàng)造價值

一、 點餐員和顧問的區(qū)別

二、 怎樣才能成為受信任的顧問

三、 培訓如何創(chuàng)造價值

四、 學習目標與業(yè)務結(jié)果

五、 區(qū)分理解時間節(jié)點與關注點

六、 界定業(yè)務結(jié)果之結(jié)果規(guī)劃輪

教學方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場制作

第三講  設計完整體驗

目的：設計出本企業(yè)某個培訓項目的完整流程和體驗

主題：D2－設計完整體驗

要點：設計完整流程，而不是一個事件

一、 學習是一個過程而非事件

二、 設計培訓前、培訓中、培訓后

三、 改進課程描述與邀請

四、 學習成果四階段

五、 培訓后新的終點線設計

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作。

第四講  引導學以致用

目的：設計出符合培訓項目的能和愿

主題：D3－引導學以致用

要點：從方法和人層面引導學以致用

一、 為什么不能學以致用

二、 解決我能和我愿

三、 我能之課程設計

四、 我愿之激勵模型

五、 方法工具設計

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作

第五講 推動學習轉(zhuǎn)化

目的：杜絕學習廢品，推動學習轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

主題：D4－推動學習轉(zhuǎn)化

要點：學習廢品與轉(zhuǎn)化率

一、 希望不是方法

二、 流程改進

三、 學習廢品

四、 學習轉(zhuǎn)化的商業(yè)案例

五、 學習轉(zhuǎn)化的PDCA

六、 轉(zhuǎn)化氛圍營造

七、 學習轉(zhuǎn)化的我能和我愿意

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作

第六講  實施績效支持

目的：設計出符合培訓項目的績效支持工具

主題：D5－實施績效支持

要點：什么是優(yōu)秀的績效支持

一、 支持是完整體驗的一部分

二、 什么是績效支持

三、 優(yōu)秀的績效支持的七個標準

四、 績效支持什么時候最有價值

五、 設計績效支持

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作

第七講  總結(jié)評估結(jié)果

目的：總結(jié)與評估結(jié)果是為了持續(xù)改進

主題：D6－總結(jié)評估結(jié)果

要點：總結(jié)與評估結(jié)果的量化

一、 持續(xù)改進

二、 不是所有結(jié)果都重要

三、 評估雖小，后患無窮

四、 為您的學習尋找評估內(nèi)容

五、 評估成果自測

六、 推廣價值

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作

收尾：三天課程總復習與回顧+行動計劃制定

EMBA

《U型領導力^??》版權(quán)認證導師

領越^?領導力認證講師

國家ISP^?認證績效改進師

引導式^?學習地圖項目認證講師

6Ds將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權(quán)認證導師

心理咨詢師、企業(yè)培訓師、人力資源管理師

中國管理科學研究院智庫專家

揚州市企業(yè)咨詢服務業(yè)商會專家顧問

北京大學MBA江西總裁班特約講師

南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識官

成勢商學院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長

江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會名譽會長

陳老師曾先后在外資化工企業(yè)（法資：紅寶油墨）、大型建筑民企（江蘇柏誠）、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)（山東城城通網(wǎng)絡）等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內(nèi)訓師到職業(yè)培訓師，從人力資源助理到企業(yè)培訓總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理，工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營流程，富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗及民間專業(yè)協(xié)會高管的長期磨礪，加之對中國企業(yè)的調(diào)研與實踐，使陳老師在組織領導力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨到見解。

陳老師擅長在課堂上使用巔峰的肢體語言、風趣的語言表達、深刻的人生哲理以及嚴謹而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學傳授工作。陳老師不僅關注學員在課堂中的刻意練習，同時強調(diào)課后結(jié)果導向的學習實踐，以此更好幫助組織進行培訓效果的轉(zhuǎn)化與落地。

擁有獨立課程商標

專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電  2020年2月首印/2020年5月加印

專欄《成勢工坊》

領導力直通車ETC^??版權(quán)所有人

知識傳承寶^??版權(quán)所有人

U型領導力^??版權(quán)所有人

突出重圍^??版權(quán)聯(lián)合所有人

另有十余門版權(quán)所有及版權(quán)認證