《6D法則的企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化》

6D法則的企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化

1       課程背景

本課程是結(jié)合企業(yè)實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展和變化的思維、方法、工具、流程、案例來從企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的維度幫助培訓(xùn)管理者，我們會(huì)帶著大家一起參與分析與解決：1、我們企業(yè)處于培訓(xùn)管理的哪個(gè)階段？在這個(gè)階段我應(yīng)該如何規(guī)劃我們的培訓(xùn)體系？2、培訓(xùn)如何真正的幫助企業(yè)解決我們的實(shí)際問題？3、怎么樣證明培訓(xùn)在企業(yè)中真正的價(jià)值？4、怎么規(guī)劃我的學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠做到真正培訓(xùn)落地……更多內(nèi)容，有您的參與將會(huì)更精彩！

2       培訓(xùn)收益

?  對(duì)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的6D法則有系統(tǒng)的認(rèn)知。

?  學(xué)會(huì)界定自己的學(xué)習(xí)收益。

?  通過設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

?  通過引導(dǎo)學(xué)以致用、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、實(shí)施績(jī)效支持對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行再設(shè)計(jì)。

?  運(yùn)用評(píng)估工具評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果

3     培訓(xùn)對(duì)象

?  .企業(yè)培訓(xùn)部門工作者、企業(yè)人力資源部工作者

?  各企業(yè)業(yè)務(wù)骨干

?  各企業(yè)部門經(jīng)理、主管

?  對(duì)企業(yè)和自身改進(jìn)業(yè)績(jī)感興趣的人士

?  培訓(xùn)專業(yè)人士（包含企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）

4       培訓(xùn)時(shí)間：3天

5       課程大綱   第一天  9：00-16：30

第一講  6D－將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

目的：了解6D的設(shè)計(jì)理念與思路

主題：6D法則之初探

要點(diǎn)：培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果的6個(gè)D

一、 界定業(yè)務(wù)收益

二、 設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

三、 引導(dǎo)學(xué)以致用

四、 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

五、 實(shí)施績(jī)效支持

六、 評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果

教學(xué)方法：案例分析，講師講解，小組討論，現(xiàn)場(chǎng)制作，世界咖啡

第二講 界定業(yè)務(wù)收益

目的：明確學(xué)習(xí)的價(jià)值所在

主題：D1－界定業(yè)務(wù)收益

要點(diǎn)：培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值

一、 點(diǎn)餐員和顧問的區(qū)別

二、 怎樣才能成為受信任的顧問

三、 培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值

四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)果

五、 區(qū)分理解時(shí)間節(jié)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)

六、 界定業(yè)務(wù)結(jié)果之結(jié)果規(guī)劃輪

教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作

第三講  設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

目的：設(shè)計(jì)出本企業(yè)某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的完整流程和體驗(yàn)

主題：D2－設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

要點(diǎn)：設(shè)計(jì)完整流程，而不是一個(gè)事件

一、 學(xué)習(xí)是一個(gè)過程而非事件

二、 設(shè)計(jì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后

三、 改進(jìn)課程描述與邀請(qǐng)

四、 學(xué)習(xí)成果四階段

五、 培訓(xùn)后新的終點(diǎn)線設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作。

第四講  引導(dǎo)學(xué)以致用

目的：設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的能和愿

主題：D3－引導(dǎo)學(xué)以致用

要點(diǎn)：從方法和人層面引導(dǎo)學(xué)以致用

一、 為什么不能學(xué)以致用

二、 解決我能和我愿

三、 我能之課程設(shè)計(jì)

四、 我愿之激勵(lì)模型

五、 方法工具設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作

第五講 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

目的：杜絕學(xué)習(xí)廢品，推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

主題：D4－推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)廢品與轉(zhuǎn)化率

一、 希望不是方法

二、 流程改進(jìn)

三、 學(xué)習(xí)廢品

四、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的商業(yè)案例

五、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的PDCA

六、 轉(zhuǎn)化氛圍營(yíng)造

七、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的我能和我愿意

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作

第六講  實(shí)施績(jī)效支持

目的：設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的績(jī)效支持工具

主題：D5－實(shí)施績(jī)效支持

要點(diǎn)：什么是優(yōu)秀的績(jī)效支持

一、 支持是完整體驗(yàn)的一部分

二、 什么是績(jī)效支持

三、 優(yōu)秀的績(jī)效支持的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

四、 績(jī)效支持什么時(shí)候最有價(jià)值

五、 設(shè)計(jì)績(jī)效支持

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作

第七講  總結(jié)評(píng)估結(jié)果

目的：總結(jié)與評(píng)估結(jié)果是為了持續(xù)改進(jìn)

主題：D6－總結(jié)評(píng)估結(jié)果

要點(diǎn)：總結(jié)與評(píng)估結(jié)果的量化

一、 持續(xù)改進(jìn)

二、 不是所有結(jié)果都重要

三、 評(píng)估雖小，后患無窮

四、 為您的學(xué)習(xí)尋找評(píng)估內(nèi)容

五、 評(píng)估成果自測(cè)

六、 推廣價(jià)值

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作

收尾：三天課程總復(fù)習(xí)與回顧+行動(dòng)計(jì)劃制定

EMBA

《U型領(lǐng)導(dǎo)力^??》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

領(lǐng)越^?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

國家ISP^?認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)師

引導(dǎo)式^?學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目認(rèn)證講師

6Ds將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

心理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、人力資源管理師

中國管理科學(xué)研究院智庫專家

揚(yáng)州市企業(yè)咨詢服務(wù)業(yè)商會(huì)專家顧問

北京大學(xué)MBA江西總裁班特約講師

南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識(shí)官

成勢(shì)商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長(zhǎng)

江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)

陳老師曾先后在外資化工企業(yè)（法資：紅寶油墨）、大型建筑民企（江蘇柏誠）、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)（山東城城通網(wǎng)絡(luò)）等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師到職業(yè)培訓(xùn)師，從人力資源助理到企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理，工作經(jīng)驗(yàn)豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運(yùn)營(yíng)流程，富有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及民間專業(yè)協(xié)會(huì)高管的長(zhǎng)期磨礪，加之對(duì)中國企業(yè)的調(diào)研與實(shí)踐，使陳老師在組織領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨(dú)到見解。

陳老師擅長(zhǎng)在課堂上使用巔峰的肢體語言、風(fēng)趣的語言表達(dá)、深刻的人生哲理以及嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。陳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課后結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此更好幫助組織進(jìn)行培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與落地。

擁有獨(dú)立課程商標(biāo)

專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電  2020年2月首印/2020年5月加印

專欄《成勢(shì)工坊》

領(lǐng)導(dǎo)力直通車ETC^??版權(quán)所有人

知識(shí)傳承寶^??版權(quán)所有人

U型領(lǐng)導(dǎo)力^??版權(quán)所有人

突出重圍^??版權(quán)聯(lián)合所有人

另有十余門版權(quán)所有及版權(quán)認(rèn)證