《培訓(xùn)管理者的必修課（TTM）》

培訓(xùn)管理者的必修課（TTM）

【主講：別東陽(yáng)】

針對(duì)問(wèn)題

? 體系問(wèn)題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問(wèn)題，因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題；

? 技能問(wèn)題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問(wèn)題；

學(xué)習(xí)對(duì)象

? 培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、培訓(xùn)管理者、企業(yè)中高層管理人員

課程時(shí)長(zhǎng)

? 2-3天， 共12-18課時(shí)（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時(shí)長(zhǎng)）

設(shè)計(jì)特色

系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高

實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng)

多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動(dòng)升華

內(nèi)容概要

課程導(dǎo)入：

【研討】培訓(xùn)的科學(xué)性與藝術(shù)性

? 案例1：新入職員工如何培養(yǎng)

? 案例2：管理人員提升通道

第一章節(jié)：培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與發(fā)展

? 培訓(xùn)管理存在的突出問(wèn)題

? 影響培訓(xùn)工作的主要因素

? 培訓(xùn)組織發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素

? 培訓(xùn)管理三大體系構(gòu)成

? 培訓(xùn)發(fā)展階段與培訓(xùn)部門(mén)能力

? 從業(yè)人員能力提升需求

? 創(chuàng)新培訓(xùn)開(kāi)發(fā)新模式

第二章節(jié)：培訓(xùn)需求與計(jì)劃管理

? 需求調(diào)研常用方法回顧

? 什么是真正的培訓(xùn)需求

? 需求是培訓(xùn)管理的起點(diǎn)

? 培訓(xùn)項(xiàng)目全流程操作要點(diǎn)

? 需求與組織、個(gè)人績(jī)效結(jié)合

? 問(wèn)卷與訪談法的結(jié)合

? 企業(yè)需求調(diào)研分析步驟

? 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

? 訪談法的注意事項(xiàng)

? 認(rèn)識(shí)組織需求分析模型

? 不同層面的調(diào)研步驟

? 培訓(xùn)計(jì)劃編制的步驟

? 如何平衡培訓(xùn)預(yù)算

? 培訓(xùn)計(jì)劃的工具設(shè)計(jì)

? 撰寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃方案報(bào)告

第三章節(jié)：項(xiàng)目管理與流程優(yōu)化

? 培訓(xùn)項(xiàng)目的定義

? 培訓(xùn)項(xiàng)目管理的四個(gè)階段

? 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段

? 項(xiàng)目活動(dòng)準(zhǔn)備階段

ü  合作機(jī)構(gòu)的選擇

ü  培訓(xùn)師的選擇

ü  訓(xùn)前溝通要點(diǎn)

? 項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施階段

? 項(xiàng)目效果評(píng)估問(wèn)題

第四章節(jié)：效果量化評(píng)估技術(shù)

? 效果評(píng)估的目的

? 柯氏一二級(jí)評(píng)估的意義

? 四級(jí)評(píng)估存在的問(wèn)題

? 培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系建立

? 培訓(xùn)管理績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容

? 過(guò)程績(jī)效呈現(xiàn)技巧

? 結(jié)果績(jī)效呈現(xiàn)技巧

ü  反應(yīng)層-培訓(xùn)滿意率

ü  學(xué)習(xí)層-培訓(xùn)合格率

ü  行為層-行為轉(zhuǎn)化率

ü  結(jié)果層-業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)化率

第五章節(jié)：課程體系建設(shè)

? 內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值分析

? 內(nèi)訓(xùn)師的能力要求

? 內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)

? 內(nèi)訓(xùn)師的選拔流程

? 內(nèi)訓(xùn)師的評(píng)估要點(diǎn)

? 內(nèi)訓(xùn)師評(píng)估項(xiàng)目設(shè)計(jì)

? 內(nèi)訓(xùn)師的管理

? 提升內(nèi)訓(xùn)師授課效果的方法

ü  晉級(jí)培訓(xùn)

ü  任務(wù)驅(qū)使

ü  業(yè)務(wù)相關(guān)

ü  晉升激勵(lì)

第六章節(jié)：內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

? 崗位勝任力研究方法

? 崗位勝任力的提出

? 崗位勝任力體系

? 基于勝任力的課程體系設(shè)計(jì)

? 培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)流程

ü  開(kāi)發(fā)流程

ü  質(zhì)量監(jiān)控

? 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義

? 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

? 課程體系建設(shè)原則

? 課程體系分類(lèi)

【課程結(jié)尾】