《高效時間管理》

高效時間管理

新員工成長加速器　

講師：王 彥

課 程 綱 要

【課程名稱】《高效時間管理》新員工成長加速器

【課程背景】

2  組織發(fā)展的過程中，新員工是新鮮血液，越早調(diào)整自己的思維模式和行為方式，就能越早的融入組織。適應組織的發(fā)展要求，就能越早的夠幫助組織創(chuàng)造績效。

2  新員工從學校到職場的第一項挑戰(zhàn)是個人行為到組織行為的差異，時間管理是諸多的挑戰(zhàn)因素之一，新員工需要明確組織目標和團隊方向，調(diào)整自己的個人時間以適應組織的整體時間。

2  新員工需要從單一任務管理模式轉(zhuǎn)為多任務管理模式；需要從簡單的事務性工作轉(zhuǎn)為復雜的挑戰(zhàn)性工作，這些都需要建立新的時間標準和時間體系。

2  《高效時間管理》課程從新員工對于時間和理解和組織發(fā)展的需求兩個維度共同推進，幫助新員工改善思維模式，修正行為方式，提升時間應用效率，快速成為組織需要的合格員工。

【課程收益】

2  培養(yǎng)適合的時間管理觀念，以終為始合理規(guī)劃；

2  掌握實用有效的時間管理工具和工作推進方法；

2  杜絕拖延、建立節(jié)奏、形成習慣、優(yōu)化行為。

【課程時間】1天，6小時/天

【課程對象】新員工

【課程方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+案例分析+小組研討

【課程大綱】

一、      認知生存時間，建立日常小勝負

l  像運動員一樣了解自己（素質(zhì)/能力）

l  像運動員一樣找到教練

l  像運動員一樣有訓練計劃

l  像運動員一樣找到對手

l  像運動員一樣拿下賽點

二、  建立成功標準，優(yōu)化行為路徑

l  素質(zhì)模型-自我形象設定（標準建立）

l  障礙分析-描述成功阻礙（路徑規(guī)劃）

l  盤點時間-自由可以支配（精力投入）

l  彎道超車-探尋成功捷徑（他山之石）

三、  記錄時間損耗，平衡產(chǎn)出產(chǎn)能

l  記你所做 做你所做

ü  34枚金幣管理法

ü  A time longer

案例分析：怎樣的記錄才有效？

l  產(chǎn)出產(chǎn)能 效能平衡

ü  把握效能標準

ü  長短目標平衡

ü  建立約束機制

四、  構(gòu)建清單管理，搞定工作壓力

l  分是否

ü  是：下一步行動

ü  否：垃圾、備忘、參考

l  分步驟

ü  多步驟：項目

ü  單步驟：下一步行動

l  分時限

ü  小于兩分鐘，立刻執(zhí)行

案例分析：兩分鐘原則

ü  大于兩分鐘，a/b選擇

案例分析：腦袋是用來思考的，不是用來儲存想法的。

工具實操：流程圖

五、  聚焦重要目標，厘清要是第一

l  要事第一

ü  時間管理矩陣的秘密在哪里？

ü  普通人和高效能人士的時間分配秘密在哪里？

ü  工具實操：關鍵二象限

l  第二象限優(yōu)先法則

ü  大石頭計劃

ü  管理減法：有效拒絕

案例分析：分象限的斷舍離

六、  動態(tài)計劃調(diào)整，執(zhí)行過程管控

l  明計劃

ü  計劃的有效性

工具實操：小本計劃/周計劃/月計劃報表

l  用工具

ü  工作效率提升的關鍵工具

案例分析：免費的時間管理工具大推薦

案例分析：怎樣做到專注？專注的工具

l  調(diào)情緒

ü  主動積極

案例分析：為什么加班的總是我

案例分析：“我沒時間”的忙、盲、茫

七、  個人復盤與團隊復盤

l  能復盤

ü  復盤定義和原則

ü  復盤四步法

工具實操：關鍵任務復盤推演

王彥老師

? 講師背景

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）

WFA行動學習高級促動師/授權授課認證講師

國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師認證

DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師

英國博贊思維導圖管理師認證

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人     

曾任河北福爾通用航空集團運營總監(jiān)                  

曾任吉林省林田遠達創(chuàng)客公園運營總監(jiān)

曾任北京水年華科技公司營銷總監(jiān)

? 工作經(jīng)歷

王彥老師04年畢業(yè)后進入某政府部門宣教中心，從事培訓相關工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓團隊共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營銷、運營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團隊成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔任聯(lián)合創(chuàng)始人。

2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領域的實戰(zhàn)經(jīng)驗、管理理念與全新的培訓元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。

? 授課特點

定制化而非標準化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。

顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設計模塊化、培訓結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務有效手段。

復合式而非單一化：在講授培訓課程的時候，應當讓受訓學員與實際應用相結(jié)合認為一次有效的培訓，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓效果的標準也不完全是學員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標準。