《時間管理》

《時間管理》課程大綱

[課程背景]

一樣是每天24小時，為什么有的人安排得井然有序，從容自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失敗？究其原因，效率不同是一個重要因素！而效率的背后卻是時間利用的差異，也就是時間管理的效能。 

你是否有過這樣的經(jīng)驗：毫無目的地看電視或閱讀雜志，總覺得無意義，但仍繼續(xù)地看下去，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱著棉被入睡……人們把越來越多的工作塞進(jìn)同一個時間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過大導(dǎo)致容器爆炸…… 

《時間管理》課程版塊包括有效時間管理重要法則、日常工作中時間管理上存在誤區(qū)的分析、時間管理的方法、技巧、工具、效率管理的實用策略工具、高效率思維決策方法以及高效率習(xí)慣塑造、高效率時間管理手冊與個人使命表等等。從而幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時間管理、提高工作績效，提升員工高效率，塑造企業(yè)競爭力。

[課程特色]

1、體驗：以思維認(rèn)知為基礎(chǔ)，導(dǎo)入時間管理的思路；

2、提煉：找到工作的效率所在，并學(xué)會高效時間管理的方法；

[課程時長]

1天（6課時）

[課程對象]

政府、企業(yè)全員均可

[課程大綱]

模塊一   時間價值是多少？

1、為何我們總在忙，但收效沒有達(dá)到預(yù)期

2、自我時間統(tǒng)計

3、有價值的時間段有哪些

4、很有價值的事情-心流體驗

5、日結(jié)果才是你的日價值，才能衡量你的日工資

模塊二   認(rèn)識時間

1、時間管理的概論

2、時間的四大特征

3、時間的基本特性

4、時間管理的誤區(qū)

模塊三   做時間的主人

1、明確目標(biāo)才能管好時間

2、對你的目標(biāo)按優(yōu)先級排序

3、對任務(wù)按優(yōu)先級排序

4、尋找時間管理的黑洞，規(guī)避

5、遵循二八定律

6、尋找高效時間段

7、高效時間段的尋找

模塊四  轉(zhuǎn)換思維才能高效工作

1、什么是習(xí)得性無助

2、面對工作時不同的思維呈現(xiàn)

3、經(jīng)驗思維是你工作效率低效的重要原因

4、構(gòu)建理性思維助理效率提升

模塊五  工作的細(xì)分和輕重緩急排序

1、模糊不清的工作該怎么辦？

2、聚焦、調(diào)整、細(xì)化

3、問題排序的影響性、緊急性與發(fā)展趨勢

4、工具導(dǎo)入：分析原因、選擇決策&控制風(fēng)險

模塊六  工作遇阻查找原因

1、原因盾牌-找原因的方法

2、描述問題：客觀性呈現(xiàn)4W1H

3、通過對比找到問題的線索

4、工具導(dǎo)入：原因分析表

模塊七  工作中如何做出有效的判斷

1、判斷的實質(zhì)是選擇

2、建立標(biāo)準(zhǔn)-關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和加分標(biāo)準(zhǔn)

3、決策進(jìn)階：完全客觀標(biāo)準(zhǔn)下的選擇

4、工具導(dǎo)入：決策平衡單

5、決策升華-非是即否如何選擇

模塊八  如何做出行之有效的工作計劃

1、達(dá)成計劃目標(biāo)的關(guān)鍵步驟是什么？

2、計劃中的風(fēng)險有哪些

3、提前預(yù)防風(fēng)險及風(fēng)險發(fā)生后的補(bǔ)救

4、工具導(dǎo)入：計劃分析表

5、問題意識到機(jī)會意識的轉(zhuǎn)換

多年管理課程培訓(xùn)、授課、顧問經(jīng)驗

曾任：保利發(fā)展商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）副院長

曾任：威萊集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長

曾任：泰盈集團(tuán)人力資源總監(jiān)

曾任：雅居樂控股培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問

講師資歷

◆ 深圳市政府梧桐大講堂受聘講師

◆ 武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師

◆ 內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團(tuán)委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

◆ 廣東省多地市黨校常年特聘講師

◆ 中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、汕頭大學(xué)常年特聘講師

◆ 博研商學(xué)院總裁班、營銷班講師

◆ 單仁咨詢總裁班講師

◆ 亞太歐聯(lián)商學(xué)院總裁班講師

擅長領(lǐng)域：中高層管理者的管理認(rèn)知重塑、管理工具運用、創(chuàng)新思維建立、問題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等

授課風(fēng)格

吳老師曾擔(dān)任知名企業(yè)的企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，為多家集團(tuán)性公司擔(dān)任管理顧問，多年的講師及顧問經(jīng)驗練就了干煉、睿智的管理風(fēng)格。吳老師以實際管理狀況為基礎(chǔ)，結(jié)合政策發(fā)展、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等知識，打造出行之有效、高效落地的兩門主打課程《MRCP管理心學(xué)》和《迎刃而解-問題分析與解決》。

吳老師善于運用歷史典故、心理學(xué)實驗結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過程關(guān)注教學(xué)體驗，常常能快速引爆課程現(xiàn)場。

吳老師的新銳管理思想及對管理類、思維類、工具方法類課程擁有獨到見解，受到客戶的一致好評，被客戶稱為“高返聘、高滿意度、高顏值”的三高講師。

吳老師對于管理創(chuàng)新深入研究，梳理出了系統(tǒng)驅(qū)動式管理的思路，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“被動管理”為“主動管理”。強(qiáng)調(diào)被管理者的自主自愿意識。讓管理極具生命力。而吳老師又擅長溝通管理環(huán)節(jié)。企業(yè)多部門多條線多環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀容易導(dǎo)致溝通不暢，這將成為了企業(yè)管理的最大成本，因此吳老師深挖企業(yè)的溝通管理之道，開發(fā)出了多門高質(zhì)量的溝通管理課程，為企業(yè)進(jìn)行有效賦能，深受好評。

風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實際等等，都是吳老師授課的風(fēng)格標(biāo)簽。與此同時，為了強(qiáng)化培訓(xùn)效果落地，吳老師更強(qiáng)調(diào)行業(yè)課程的定制化和微定制化的思路，可以有效的將企業(yè)具體案例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容進(jìn)行輸出。這就是吳老師可以實現(xiàn)超高返聘的原因。