《時(shí)間管理》

《時(shí)間管理》課程大綱

[課程背景]

一樣是每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失?。烤科湓?，效率不同是一個(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。 

你是否有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：毫無(wú)目的地看電視或閱讀雜志，總覺(jué)得無(wú)意義，但仍繼續(xù)地看下去，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱著棉被入睡……人們把越來(lái)越多的工作塞進(jìn)同一個(gè)時(shí)間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過(guò)大導(dǎo)致容器爆炸…… 

《時(shí)間管理》課程版塊包括有效時(shí)間管理重要法則、日常工作中時(shí)間管理上存在誤區(qū)的分析、時(shí)間管理的方法、技巧、工具、效率管理的實(shí)用策略工具、高效率思維決策方法以及高效率習(xí)慣塑造、高效率時(shí)間管理手冊(cè)與個(gè)人使命表等等。從而幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時(shí)間管理、提高工作績(jī)效，提升員工高效率，塑造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[課程特色]

1、體驗(yàn)：以思維認(rèn)知為基礎(chǔ)，導(dǎo)入時(shí)間管理的思路；

2、提煉：找到工作的效率所在，并學(xué)會(huì)高效時(shí)間管理的方法；

[課程時(shí)長(zhǎng)]

1天（6課時(shí)）

[課程對(duì)象]

政府、企業(yè)全員均可

[課程大綱]

模塊一   時(shí)間價(jià)值是多少？

1、為何我們總在忙，但收效沒(méi)有達(dá)到預(yù)期

2、自我時(shí)間統(tǒng)計(jì)

3、有價(jià)值的時(shí)間段有哪些

4、很有價(jià)值的事情-心流體驗(yàn)

5、日結(jié)果才是你的日價(jià)值，才能衡量你的日工資

模塊二   認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、時(shí)間管理的概論

2、時(shí)間的四大特征

3、時(shí)間的基本特性

4、時(shí)間管理的誤區(qū)

模塊三   做時(shí)間的主人

1、明確目標(biāo)才能管好時(shí)間

2、對(duì)你的目標(biāo)按優(yōu)先級(jí)排序

3、對(duì)任務(wù)按優(yōu)先級(jí)排序

4、尋找時(shí)間管理的黑洞，規(guī)避

5、遵循二八定律

6、尋找高效時(shí)間段

7、高效時(shí)間段的尋找

模塊四  轉(zhuǎn)換思維才能高效工作

1、什么是習(xí)得性無(wú)助

2、面對(duì)工作時(shí)不同的思維呈現(xiàn)

3、經(jīng)驗(yàn)思維是你工作效率低效的重要原因

4、構(gòu)建理性思維助理效率提升

模塊五  工作的細(xì)分和輕重緩急排序

1、模糊不清的工作該怎么辦？

2、聚焦、調(diào)整、細(xì)化

3、問(wèn)題排序的影響性、緊急性與發(fā)展趨勢(shì)

4、工具導(dǎo)入：分析原因、選擇決策&控制風(fēng)險(xiǎn)

模塊六  工作遇阻查找原因

1、原因盾牌-找原因的方法

2、描述問(wèn)題：客觀性呈現(xiàn)4W1H

3、通過(guò)對(duì)比找到問(wèn)題的線索

4、工具導(dǎo)入：原因分析表

模塊七  工作中如何做出有效的判斷

1、判斷的實(shí)質(zhì)是選擇

2、建立標(biāo)準(zhǔn)-關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和加分標(biāo)準(zhǔn)

3、決策進(jìn)階：完全客觀標(biāo)準(zhǔn)下的選擇

4、工具導(dǎo)入：決策平衡單

5、決策升華-非是即否如何選擇

模塊八  如何做出行之有效的工作計(jì)劃

1、達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)的關(guān)鍵步驟是什么？

2、計(jì)劃中的風(fēng)險(xiǎn)有哪些

3、提前預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的補(bǔ)救

4、工具導(dǎo)入：計(jì)劃分析表

5、問(wèn)題意識(shí)到機(jī)會(huì)意識(shí)的轉(zhuǎn)換

多年管理課程培訓(xùn)、授課、顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)

曾任：保利發(fā)展商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）副院長(zhǎng)

曾任：威萊集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長(zhǎng)

曾任：泰盈集團(tuán)人力資源總監(jiān)

曾任：雅居樂(lè)控股培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問(wèn)

講師資歷

◆ 深圳市政府梧桐大講堂受聘講師

◆ 武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師

◆ 內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團(tuán)委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

◆ 廣東省多地市黨校常年特聘講師

◆ 中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、汕頭大學(xué)常年特聘講師

◆ 博研商學(xué)院總裁班、營(yíng)銷班講師

◆ 單仁咨詢總裁班講師

◆ 亞太歐聯(lián)商學(xué)院總裁班講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中高層管理者的管理認(rèn)知重塑、管理工具運(yùn)用、創(chuàng)新思維建立、問(wèn)題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等

授課風(fēng)格

吳老師曾擔(dān)任知名企業(yè)的企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，為多家集團(tuán)性公司擔(dān)任管理顧問(wèn)，多年的講師及顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)練就了干煉、睿智的管理風(fēng)格。吳老師以實(shí)際管理狀況為基礎(chǔ)，結(jié)合政策發(fā)展、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等知識(shí)，打造出行之有效、高效落地的兩門主打課程《MRCP管理心學(xué)》和《迎刃而解-問(wèn)題分析與解決》。

吳老師善于運(yùn)用歷史典故、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過(guò)程關(guān)注教學(xué)體驗(yàn)，常常能快速引爆課程現(xiàn)場(chǎng)。

吳老師的新銳管理思想及對(duì)管理類、思維類、工具方法類課程擁有獨(dú)到見(jiàn)解，受到客戶的一致好評(píng)，被客戶稱為“高返聘、高滿意度、高顏值”的三高講師。

吳老師對(duì)于管理創(chuàng)新深入研究，梳理出了系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)式管理的思路，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“被動(dòng)管理”為“主動(dòng)管理”。強(qiáng)調(diào)被管理者的自主自愿意識(shí)。讓管理極具生命力。而吳老師又擅長(zhǎng)溝通管理環(huán)節(jié)。企業(yè)多部門多條線多環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀容易導(dǎo)致溝通不暢，這將成為了企業(yè)管理的最大成本，因此吳老師深挖企業(yè)的溝通管理之道，開(kāi)發(fā)出了多門高質(zhì)量的溝通管理課程，為企業(yè)進(jìn)行有效賦能，深受好評(píng)。

風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實(shí)際等等，都是吳老師授課的風(fēng)格標(biāo)簽。與此同時(shí)，為了強(qiáng)化培訓(xùn)效果落地，吳老師更強(qiáng)調(diào)行業(yè)課程的定制化和微定制化的思路，可以有效的將企業(yè)具體案例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容進(jìn)行輸出。這就是吳老師可以實(shí)現(xiàn)超高返聘的原因。