《經(jīng)驗(yàn)萃取》

經(jīng)驗(yàn)萃取—課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

項(xiàng)目介紹

一個(gè)老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來(lái)的新員工要從頭再來(lái)；一個(gè)部門十幾個(gè)人，部門經(jīng)驗(yàn)沒有匯總，每個(gè)人都要從頭成長(zhǎng)，好經(jīng)驗(yàn)沒有得到推廣；一個(gè)工作的問題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒有梳理出來(lái)，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗(yàn)多多，沒有總結(jié)導(dǎo)致成為隱性財(cái)富……
　　企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)還沒有梳理甚至沒有機(jī)會(huì)再梳理，而讓后來(lái)的員工從來(lái)再來(lái)，融合、適應(yīng)、成長(zhǎng)的速度都會(huì)慢。。

學(xué)習(xí)收益

獲得一套開發(fā)課程的工具

一套經(jīng)驗(yàn)萃取的方法

一套講師開發(fā)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)

一套檢驗(yàn)講師水平的評(píng)估

打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道

項(xiàng)目特點(diǎn)

實(shí)用：直擊培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)問題，手把手教會(huì)

有效：以成果為導(dǎo)向，讓每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成課件的設(shè)計(jì)及教學(xué)的演練

高效：講授+點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)+推廣，從學(xué)習(xí)到績(jī)效

課程

收獲

第一章：有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考

需求、選題與寫大綱

第二章：萃取內(nèi)容——讓內(nèi)容有深度

提煉關(guān)鍵點(diǎn)，總結(jié)工具、表格

第三章：萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識(shí)力

匹配風(fēng)格，完成課程模型和課程說(shuō)明

第四章：完美設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)完整學(xué)習(xí)體驗(yàn)

完成與課程目標(biāo)獲配的課程練習(xí)設(shè)計(jì)

第五章：互動(dòng)設(shè)計(jì)——課程互動(dòng)的決竅

圍繞教學(xué)目標(biāo)完成課程互動(dòng)設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容：

《第一講 有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考》

第一步、需求分析

1、結(jié)合政策：和政策問題結(jié)合

2、結(jié)合績(jī)效：和績(jī)效問題結(jié)合

3、結(jié)合學(xué)員：以學(xué)員角度分析

第二步、小題大作

1、盤點(diǎn)：梳理自有脈絡(luò)

2、抽?。簞澱n程重點(diǎn)

3、發(fā)散：從聽眾角度發(fā)散問題

第三步、化繁為簡(jiǎn)

4、歸納：從問題中形成系列課綱

5、歸整：平行法和流程法優(yōu)化課綱

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/p>

根據(jù)課程內(nèi)容，把你的課程大綱完成。

《第二講 經(jīng)驗(yàn)萃取——讓內(nèi)容有深度》

第一步：動(dòng)作分解

1、流程分解

2、動(dòng)作分解

3、目標(biāo)分解

第二步：錯(cuò)誤分析

1、對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比

2、錯(cuò)誤案例與正確案例的提取

3、錯(cuò)誤原因分析

第三步：難點(diǎn)分析

1、  關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2、  技術(shù)難點(diǎn)

3、難點(diǎn)地圖

第四步：總結(jié)技巧

1、要點(diǎn)總結(jié)

2、背后原因分析

3、原理挖掘

第五步：工具表格

1、  總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

2、  使用工具

3、  設(shè)計(jì)表格

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/p>

根據(jù)課程內(nèi)容，細(xì)化課程的課程內(nèi)容。

第三講：《萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識(shí)力》

一、招式一：增加敏感度

1、分清學(xué)員必須知道的信息

2、分清學(xué)員可以知道的信息

3、巧妙為后面埋下伏筆

二、招式二：加強(qiáng)有趣度

1、萃取案例 

a.  蹭熱點(diǎn)、身邊事兒

b. 貼場(chǎng)景、創(chuàng)畫面

2、萃取金句 

a.  排比舉例

b. 關(guān)聯(lián)詞造句   

c.  詩(shī)詞歌賦積累

三、招式三：提升理論度

萃取模型，一路躺贏

1.      抽象模型

2.      學(xué)習(xí)流程圖

3.      矩陣

4.      5w2h模型

5、字母萃取模型

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/p>

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，修改自己的課件，增加金句、模型，并形成文案分享。

第四講：《完美設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)完整學(xué)習(xí)體驗(yàn)》

引：關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究

一、聚焦解決問題

1、聚焦的方式

2、聚集的出發(fā)點(diǎn)

3、方式的延伸

二、激活原有知識(shí)

1、用活動(dòng)激活

2、用問題激活

3、用獎(jiǎng)勵(lì)激活

三、展示論證新知

1、教學(xué)方法與內(nèi)容的匹配

2、展示論證Vs告之

四、嘗試應(yīng)用練習(xí)

1、目標(biāo)與練習(xí)的關(guān)系

2、練習(xí)的設(shè)計(jì)

五、融會(huì)貫通掌握

學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的遷移

完成學(xué)習(xí)遷移的方法

完成學(xué)習(xí)遷移的綜合要領(lǐng)

◎ 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/p>

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。

第五章：互動(dòng)設(shè)計(jì)——課程互動(dòng)的決竅

解決：1、線上和錄播能不能和觀眾做互動(dòng)

        2、有哪些要素可以和觀眾做互動(dòng)

      3、有哪些形式可以和觀眾做互動(dòng)

4、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的變化

技巧一：擲地有聲——學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)

技巧二：動(dòng)如脫兔——激發(fā)活動(dòng)

1、通過(guò)好奇心激發(fā)活動(dòng)

2、通過(guò)好勝心激發(fā)活動(dòng)

3、通過(guò)收集欲激發(fā)活動(dòng)

技巧三：行成于思——征集活動(dòng)

1、通過(guò)問題激發(fā)活動(dòng)

2、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)活動(dòng)

3、通過(guò)作業(yè)激發(fā)活動(dòng)

◎ 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/p>

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。