《培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練》

培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練

課程特色

1、本課程將幫助學(xué)員“步步為營(yíng)”營(yíng)造完美課堂及幫助學(xué)員進(jìn)一步將課程變成精品課程。

2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓(xùn)師培訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)完全針對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)的真實(shí)場(chǎng)景；

3、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式，以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，一對(duì)一輔導(dǎo)，在課堂上學(xué)到的不是知識(shí)，而是立竿見影的能力，迅速提升培訓(xùn)的說服力和感染力；

４、系統(tǒng)性課程解密大量的培訓(xùn)的方法，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，課程接地氣，內(nèi)容要落地

課程收益：

本課程的目的在于建立培訓(xùn)師的自信，讓他們快速組織思路，樂于上臺(tái)。

1、一套講師開發(fā)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，一套檢驗(yàn)講師水平的評(píng)估

2、培訓(xùn)師邏輯思維訓(xùn)練——熟練運(yùn)用講課流程，使講話具有高度的概括性和條理性，避免語(yǔ)無倫次、條理不清、顛三倒四、丟三落四；

4、把握不同內(nèi)容的講解訣竅——把知識(shí)內(nèi)容說生動(dòng)，把技能內(nèi)容說清楚，把態(tài)度內(nèi)容講得感染力。

５、提升培訓(xùn)師說服力，有理有據(jù)，豐富案例，避免蒼白無力。

打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道

課程目標(biāo)

?   運(yùn)用課程快速開發(fā)技巧進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

?   對(duì)枯燥、難懂的課程采取合適的教學(xué)策略

?   學(xué)習(xí)線下與線上授課技巧

?   運(yùn)用培訓(xùn)師臺(tái)上基本功進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授

?   運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)授課流程營(yíng)造課堂氛圍

?   練習(xí)使用講授法等的技巧開展內(nèi)容講授

課程對(duì)象

企業(yè)培訓(xùn)師，想提升自身表達(dá)能力的學(xué)員

單元一：課程設(shè)計(jì)——精準(zhǔn)定位有效內(nèi)容

一：需求分析——學(xué)員需要的內(nèi)容在哪里

1、WIIFM AND YCDI

ü  樣例分析：你們選哪個(gè)課件？

ü  例：《小微業(yè)務(wù)》課件

２、關(guān)注目標(biāo)

ü  公司需求與學(xué)員需求

ü  找到共同利益點(diǎn)

３、課題分析

ü  根據(jù)學(xué)員特性

ü  分析學(xué)習(xí)需求

二：搭建框架——精品課程的框架搭建

課程結(jié)構(gòu)與論文結(jié)構(gòu)的差異

如何設(shè)計(jì)課程每章節(jié)的時(shí)間？

1、        課程設(shè)計(jì)常用的思維

ü  提煉、歸納、總結(jié)

ü  從下而上歸納

ü  從上而下分解

2、        課程設(shè)計(jì)常見課程結(jié)構(gòu)要素型課程結(jié)構(gòu)

ü  要素型課程結(jié)構(gòu)

ü  流程型課程結(jié)構(gòu)

ü  不同課程結(jié)構(gòu)的示范、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)講解

３、課程結(jié)構(gòu)與論文結(jié)構(gòu)的不同

ü  這個(gè)課題符合有邏輯嗎？——《客戶經(jīng)理綜合能力提升訓(xùn)練》

ü  示范：《社區(qū)營(yíng)銷》、《有效溝通》、《大堂人員的服務(wù)禮儀》

ü  學(xué)員演練：展示課程結(jié)構(gòu)＋點(diǎn)評(píng)

三、設(shè)計(jì)方法——用課程心電圖指導(dǎo)

１、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

ü  不同教學(xué)方法的介紹

ü  不同教學(xué)方法的區(qū)別點(diǎn)

２、設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)：判斷課程設(shè)計(jì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)

ü  學(xué)習(xí)金字塔

ü  教學(xué)方法與大腦的剌激度

ü  教學(xué)心電圖的意義

ü  畫出教學(xué)心電圖

３、根據(jù)注意力曲線設(shè)計(jì)一天教學(xué)內(nèi)容

ü  注意力曲線

ü  練習(xí)：畫出你一天的注意力曲線

ü  根據(jù)注意力曲線安排教學(xué)過程

單元二、課程提升——用參賽心態(tài)優(yōu)化課件

一：增加敏感度

1、分清學(xué)員必須知道的信息

ü  策略

ü  方法

2、分清學(xué)員可以知道的信息

ü  策略

ü  方法

3、巧妙為后面埋下伏筆

ü  策略

ü  方法

二：加強(qiáng)有趣度

1、萃取案例 

ü  蹭熱點(diǎn)、身邊事兒

ü  貼場(chǎng)景、創(chuàng)畫面

2、萃取金句 

ü  排比舉例

ü  關(guān)聯(lián)詞造句 

ü  詩(shī)詞歌賦積累

三：提升理論度

1、高度歸納內(nèi)容

ü  數(shù)字歸納

ü  關(guān)鍵詞歸納

ü  順口溜歸納

2、萃取模型，一路躺贏

ü  抽象模型

ü  學(xué)習(xí)流程圖

ü  矩陣

ü  5w2h模型

ü  字母萃取模型

單元三：用對(duì)策略——不同類型課程的教學(xué)策略

目的：學(xué)習(xí)講解知識(shí)、態(tài)度、技能類型課程的技巧

一、知識(shí)類型內(nèi)容：把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化

學(xué)習(xí)如規(guī)章制度、專有名詞等知識(shí)類型課程的設(shè)計(jì)與授課技巧

1、活動(dòng)：測(cè)試你的思維習(xí)慣   

2、人的思維習(xí)慣對(duì)課程呈現(xiàn)的啟示

ü  知識(shí)類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體化呈現(xiàn)方法

ü  專有名詞的講解方式

ü  知識(shí)類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象化呈現(xiàn)方法

ü  規(guī)章制度的講解方式

ü  知識(shí)類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的圖示化呈現(xiàn)方法

學(xué)員演練：自選知識(shí)內(nèi)容演練＋點(diǎn)評(píng)：知識(shí)型內(nèi)容的講解要?jiǎng)t

二、態(tài)度類型課程：讓素材為你講課

學(xué)習(xí)如黨課、合規(guī)等類型課程的設(shè)計(jì)與授課技巧

1、態(tài)度是如何形成的

ü  眼見為實(shí)

ü  親身經(jīng)歷

ü  信任者說

2、如何春風(fēng)化雨般讓學(xué)員接受觀點(diǎn)

ü  視頻：老羅的演講

ü  親身親歷的教學(xué)形式

ü  眼見為實(shí)的教學(xué)形式

ü  學(xué)員的信任者是誰(shuí)？

3、        產(chǎn)品推薦會(huì)的操作手法

學(xué)員演練：態(tài)度類內(nèi)容的講解

三、技能類型課程：在做中學(xué)，在錯(cuò)中學(xué)

學(xué)習(xí)如系統(tǒng)操作、技能操作等類型課程的設(shè)計(jì)與授課技巧

1、ＫＬＯＢ學(xué)習(xí)循環(huán)

ü  在做中學(xué)及在錯(cuò)中學(xué)的含義

2、        西點(diǎn)軍校四步曲

ü  我做你看與你來試試的區(qū)別

3、        如何做到全員練習(xí)

單元四：課程呈現(xiàn)——學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

一、暖場(chǎng)步驟

1、暖場(chǎng)的第一步:與學(xué)習(xí)對(duì)象建立親和

ü  為什么要吸引注意力？

ü  暖場(chǎng)互動(dòng)形式：吸引注意力的方法

2、暖場(chǎng)的第二步:建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心

ü  自我介紹的作用

ü  自我介紹的方法

ü  托起自我的技巧

3、暖場(chǎng)的第三步:建立有張力的主題導(dǎo)入

ü  開場(chǎng)導(dǎo)入的原理

ü  開場(chǎng)導(dǎo)入的應(yīng)用

ü  開場(chǎng)導(dǎo)入的方法

學(xué)員練習(xí)：學(xué)員自選課題開場(chǎng)的練習(xí)

4、暖場(chǎng)的第四步:打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)

ü  全員參與的重要性

如何控制全場(chǎng)

二、營(yíng)造味長(zhǎng)的課程結(jié)束

1、結(jié)尾

ü  優(yōu)秀電影作品的啟示

ü  關(guān)鍵控制點(diǎn)

ü  講師示范

2、課程回顧

ü  簡(jiǎn)短耐味的結(jié)尾的形式

ü  感謝祝福

ü  前后呼應(yīng)

學(xué)員演練：設(shè)計(jì)\展示課程結(jié)尾＋點(diǎn)評(píng)

三、互動(dòng)設(shè)計(jì)——線上與線下的互動(dòng)技術(shù)

解決：1、線上和錄播能不能和觀眾做互動(dòng)

      2、有哪些要素可以和觀眾做互動(dòng)

      3、有哪些形式可以和觀眾做互動(dòng)

4、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的變化

1、擲地有聲——學(xué)習(xí)活動(dòng)

ü  1、更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)

ü  2、更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)

ü  3、更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、動(dòng)如脫兔——激發(fā)活動(dòng)

ü  1、通過好奇心激發(fā)活動(dòng)

ü  2、通過好勝心激發(fā)活動(dòng)

ü  3、通過收集欲激發(fā)活動(dòng)

3、行成于思——征集活動(dòng)

ü  1、通過問題激發(fā)活動(dòng)

ü  2、通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)活動(dòng)

ü  3、通過作業(yè)激發(fā)活動(dòng)

大匯報(bào)：綜合演練

ü  學(xué)員講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

ü  學(xué)員學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)

ü  講師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)