《盤活人才資產(chǎn)：企業(yè)人才梯隊(duì)搭建》

盤活人才資產(chǎn)：企業(yè)人才梯隊(duì)搭建

?  課程背景

 企業(yè)競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，但眾多企業(yè)在人才梯隊(duì)建設(shè)方面都做的比較淺，如何為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)既是人力資源工作的重要目標(biāo)，更是企業(yè)負(fù)責(zé)人、各業(yè)務(wù)口負(fù)責(zé)人以及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人因持續(xù)關(guān)注的問題；許多企業(yè)的人才梯隊(duì)其實(shí)都存在一定的誤區(qū)，如一個(gè)管理崗位確定一到兩個(gè)人選為接班人后，只有上面的人早日升遷或離開，接班人才有機(jī)會(huì)得到晉升，這樣人才儲(chǔ)備就變成了人盯人計(jì)劃，還有企業(yè)后備人才的選拔很大程度上依賴于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，如果上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者不能公開、公正、公平的選拔，就有可能出現(xiàn)“千里馬”被長期埋沒的現(xiàn)象，另外有些企業(yè)后備人才選了，但并沒有合理的培養(yǎng)與晉升通道，反而是未進(jìn)入人才梯隊(duì)的干部得到了晉級(jí)，讓人才梯隊(duì)建設(shè)形同虛設(shè)。

此歸根到底，這些都是沒有形成一種使人才脫穎而出的組織保障機(jī)制人導(dǎo)致的。但是隨著商業(yè)社會(huì)的飛速和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，梯隊(duì)人才的識(shí)別、選擇、考核、任用、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的要求越來越高，簡單的人才儲(chǔ)備已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求，因此如何制定有用的人才梯隊(duì)建設(shè)方案并配套有用的培養(yǎng)與任用機(jī)制，已經(jīng)是迫在眉睫。

本課程從戰(zhàn)略角度出發(fā)，倡導(dǎo)打造創(chuàng)新核心競爭優(yōu)勢----關(guān)鍵是核心人才的培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)。幫助成長型企業(yè)建立個(gè)性化、針對性的后備人才培養(yǎng)發(fā)展體系，解決企業(yè)未來發(fā)展的人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)問題。

?  課程目標(biāo)

1．啟發(fā)管理者的人才戰(zhàn)略思維，了解企業(yè)人才短缺的困惑與原因及人才競爭的意義和對策；

2．掌握企業(yè)人才戰(zhàn)略分析及組織能力需求的分析方法；

3．掌握企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)體系構(gòu)建的工具方法論和基本步驟；

4．掌握梯隊(duì)人才開發(fā)培育的科學(xué)方法與技巧和如何選、育、用、留人才的基本方法與技巧；

5．為企業(yè)培育人才隊(duì)伍，提供支持企業(yè)持續(xù)發(fā)展需求的組織能力支持，打造企業(yè)核心競爭力；

6．提高企業(yè)管理人員的各層次人才培育的綜合能力和技巧；

7．獲取一套規(guī)范的基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才梯隊(duì)建設(shè)體系的思路與工具方法。

?  課程特色

1．主要特點(diǎn)：詳細(xì)闡述企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的操作精髓

2．案例指導(dǎo)：分析企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個(gè)案

3．案例訓(xùn)練：掌握企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)的技能提升方法

4．行動(dòng)建議：企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)

5．提升建議：引爆企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)潛力的行動(dòng)方案

本課程全面系統(tǒng)地介紹當(dāng)代企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的最新思路與技術(shù)方法；緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)作過程的主要需求及所面臨的人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方法問題，以問題為導(dǎo)向而非以理論為導(dǎo)向展開講解。課程中設(shè)計(jì)一定數(shù)量的案例剖析和學(xué)員互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員建立新的人才梯隊(duì)建設(shè)理念，確保其所學(xué)能直接用于現(xiàn)實(shí)的管理操作。

?  課程對象

企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理、人才發(fā)展負(fù)責(zé)人、人才培養(yǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人等

?  課程形式

課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動(dòng)+體驗(yàn)活動(dòng)+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式

?  課程時(shí)間

課程培訓(xùn)時(shí)間可依據(jù)企業(yè)狀況與培訓(xùn)需求，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間策劃

?  課程大綱

一、經(jīng)營視角看人才

1.用經(jīng)營資產(chǎn)的思維來經(jīng)營人才

2.“合適的人”才是有效資產(chǎn)

3.容易被忽視的人才困境

4.大多數(shù)企業(yè)對人才是偽重視

5.對外挖“腳”不如向內(nèi)挖潛

二、人才梯隊(duì)建設(shè)基本認(rèn)識(shí)

1.人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施

(1) 人才梯隊(duì)建設(shè)基本原則

(2) 人才梯隊(duì)建設(shè)組織機(jī)構(gòu)

(3) 人才梯隊(duì)建設(shè)各方職責(zé)

2.人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施邏輯

(1) 人力資源規(guī)劃

(2) 人才盤點(diǎn)實(shí)施

(3) 職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)換

(4) 個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

(5) 接班計(jì)劃實(shí)施

三、人才盤點(diǎn)盤什么

1.人才盤點(diǎn)的前世今生

(1) 人頭盤點(diǎn)不是人才盤點(diǎn)

(2) 整體盤點(diǎn)與個(gè)體盤點(diǎn)

(3) 中醫(yī)模式與西醫(yī)模式

(4) 主角與配角

2.人才質(zhì)量盤點(diǎn)

(1) 人才質(zhì)量盤點(diǎn)的3大維度

(2) 人才質(zhì)量盤點(diǎn)的3類方法

(3) 人才質(zhì)量盤點(diǎn)的3種分析

3.人才數(shù)量盤點(diǎn)

(1) 人力資源規(guī)劃

(2) 招聘情況分析

(3) 人力資源結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)

(4) 人力資源離職盤點(diǎn)

四、接班人甄選與培養(yǎng)

1.接班人識(shí)別

(1) 公司接班人的5大類型

(2) 高潛力人才的5大特質(zhì)

(3) 高潛力人才的發(fā)現(xiàn)方法

2.接班人選拔測評(píng)

(1) 甄選培養(yǎng)程序

(2) 工作訪談測評(píng)

(3) 觀察分析測評(píng)

(4) 筆試問卷測評(píng)

(5) 智力水平測評(píng)

3.接班人培養(yǎng)

接班人培養(yǎng)方式

接班人學(xué)習(xí)卡片

接班人成長卡片

接班人工作流程

4.【實(shí)戰(zhàn)案例】阿里巴巴干部選拔與培養(yǎng)

5.【實(shí)戰(zhàn)案例】某上市公司后備干部選拔與培養(yǎng)

五、導(dǎo)師制設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.導(dǎo)師制的實(shí)施

(1) 導(dǎo)師制的實(shí)施原理

(2) 導(dǎo)師制的實(shí)施流程

(3) 導(dǎo)師徒弟權(quán)責(zé)劃分

2.導(dǎo)師制的保障

(1) 導(dǎo)師制有效運(yùn)行邏輯

(2) 承諾一致性原理應(yīng)用

(3) 導(dǎo)師制評(píng)估的3個(gè)層面

3.導(dǎo)師的選拔與培養(yǎng)

(1) 導(dǎo)師的選拔標(biāo)準(zhǔn)

(2) 導(dǎo)師的教導(dǎo)原則

(3) 導(dǎo)師的技能培養(yǎng)

(4) 內(nèi)訓(xùn)師的獲取方法

(5) 內(nèi)訓(xùn)師的開發(fā)步驟

六、接班人考核與評(píng)價(jià)

1.接班人考核方法

(1) 接班人考核形式

(2) 接班人考核內(nèi)容

(3) 接班人的晉升和淘汰

2.接班人評(píng)價(jià)方法

(1) 關(guān)鍵事件法

(2) 行為錨定法

(3) 行為觀察法

(4) 加權(quán)選擇法

(5) 強(qiáng)制排序法

(6) 強(qiáng)制分布法

(7) 360度評(píng)估法

3.接班人輔導(dǎo)方法

(1) 接班人輔導(dǎo)的4步程序

(2) 接班人輔導(dǎo)的5類人群

(3) 接班人輔導(dǎo)的6個(gè)步驟

七、接班人發(fā)展與保留

1.接班人職業(yè)發(fā)展

(1) 接班人職業(yè)發(fā)展通道

(2) 接班人職業(yè)生涯規(guī)劃

(3) 接班人能力開發(fā)

2.接班人保留

(1) 接班人保留的生態(tài)系統(tǒng)

(2) 接班人保留的2個(gè)維度

(3) 接班人保留的4個(gè)環(huán)節(jié)

(4) 接班人離職面談方法

3.接班人訪談

(1) 接班人訪談方法

(2) 接班人訪談流程

(3) 接班人訪談總結(jié)

宋致旸/Mandala 人力資源管理實(shí)戰(zhàn)講師

?  原某上市500強(qiáng)重工企業(yè)    事業(yè)部總經(jīng)理助理

?  原某民營集團(tuán)    HRD

?  原某咨詢公司    管理咨詢項(xiàng)目總監(jiān)

?  中國管理科學(xué)院    優(yōu)秀導(dǎo)師

?  國家二級(jí)人力資源管理師    

?  華夏基石   特聘講師

?  廣東省人力資源研究會(huì) 優(yōu)秀培訓(xùn)師

?  順豐大學(xué)    特聘講師

?  百越教育    特聘講師

?  廣西中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)   特聘講師 

?  廣州市海珠區(qū)人社局創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心 特聘講師

?  第三屆“微吼杯”直播培訓(xùn)大賽 特聘導(dǎo)師

?  極地創(chuàng)業(yè)中心（全國行業(yè)前十） 特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

?  陜西延安高新區(qū)科技企業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師       

【個(gè)人簡介】

宋老師專注于企業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)多年，將自己的管理經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，系統(tǒng)分析問題，設(shè)計(jì)實(shí)操工具，提煉管理技巧，自主研發(fā)了上百個(gè)培訓(xùn)課件，總課時(shí)達(dá)到600小時(shí)以上。

宋老師對企業(yè)人才戰(zhàn)略的實(shí)施、中基層管理、目標(biāo)管理、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力打造、跨部門溝通、項(xiàng)目管理、95及00后員工管理、人才管理體系建設(shè)等方面有深入的研究。擅長通過復(fù)盤、群策群力、思維腦圖等100多項(xiàng)管理工具，提升職場管理工作效率，見解獨(dú)到。

目前擔(dān)任多家企業(yè)的管理顧問，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)企業(yè)超過100家，解決實(shí)際課題200多例，所有咨詢項(xiàng)目順利交付，持續(xù)提升企業(yè)績效，公司每年增長率超過4-7%，是實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)專家。

宋老師常年擔(dān)任多家創(chuàng)業(yè)園孵化基地的創(chuàng)業(yè)顧問，已累計(jì)為2000多名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，受到創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)者的廣泛好評(píng)；是各類論壇的分享嘉賓。

宋致旸老師一直致力于組織效能提升，為踐行企業(yè)管理技能實(shí)踐落地，培育更多擁有創(chuàng)新思維，善用管理工具的組織管理者，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績效而奮斗終生。