招聘與面試

在人本時(shí)代，人力資本作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心要素，作用越來(lái)越凸顯，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，就是競(jìng)爭(zhēng)的效率，學(xué)習(xí)的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了核心人才，就擁有了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，占據(jù)了制高點(diǎn)。

但是在實(shí)際管理過(guò)程中，很多企業(yè)不了解企業(yè)的人才定位，無(wú)法通過(guò)品牌塑造和文化提煉打造雇主品牌價(jià)值，通過(guò)專業(yè)的技術(shù)手段甄選人才，造成了大量的沉默成本和機(jī)會(huì)成本的浪費(fèi)，甚至影響公司的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

招聘是塑造企業(yè)DNA的藝術(shù),幫助業(yè)務(wù)經(jīng)理和管理團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位招聘需求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類甄選技術(shù)和面談方法，通過(guò)招聘全流程的打造和雇主品牌文化的打造塑造吸引力。

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)和儲(chǔ)備管理團(tuán)隊(duì)。

【課程收益】

1、提升管理團(tuán)隊(duì)對(duì)招聘的重要性的認(rèn)知和了解。

2、明確從公司戰(zhàn)略，文化，部門核心能力和崗位要求等因素綜合考慮的動(dòng)態(tài)勝任力模型。

3、掌握適合不同招聘職位的招聘甄選技巧。

4、梳理招聘流程，建立企業(yè)雇主品牌文化吸引力。

【課程時(shí)長(zhǎng)】：1天/6課時(shí)

【培訓(xùn)方式】：課程講授、沙盤(pán)模擬、建構(gòu)、主題討論、案例分享。

【培訓(xùn)人數(shù)】20人至50人

【課程資源】可進(jìn)行分組的場(chǎng)地、投影儀、音響、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆。

【課程大綱】

第一單元：招聘是組織第一要?jiǎng)?wù)

l 討論：如何讓豬上樹(shù)？

l 案例分享：招聘不當(dāng)帶來(lái)的組織覆沒(méi)

l 招聘是企業(yè)第一要?jiǎng)?wù)

? 戰(zhàn)略達(dá)成——化核心能力為公司戰(zhàn)略

? 組織系統(tǒng)

l 招聘不當(dāng)帶來(lái)的四大成本分析

? 招聘成本

? 培養(yǎng)成本

? 機(jī)會(huì)成本

? 沉沒(méi)成本

l 招聘與六大模塊——整合招聘概念

第二單元：招聘的核心使命（業(yè)務(wù)經(jīng)理）

l 人力資源與業(yè)務(wù)經(jīng)理

l 組織管理系統(tǒng)與招聘

l 招聘黃金三角：定吸選

ü 謀定而后動(dòng)——界定人才邊界

ü 招聘是一種吸引——品牌文化塑造

ü 金牌面試官——甄選人才技巧

第四單元：定——我們究竟要什么樣的人

l 謀定而后動(dòng)——定位三層級(jí)

l 戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)力

? 如何通過(guò)戰(zhàn)略地圖確定核心人才

? 案例分析

? 現(xiàn)場(chǎng)討論：公司的核心人才

l 企業(yè)文化和核心素質(zhì)

? 如何確定文化模型

? 案例分析

? 現(xiàn)場(chǎng)討論：公司的通用文化模型

l 強(qiáng)化部門核心能力

l 勝任力模型

? 冰山理論

? 勝任力模型分類和應(yīng)用

? 現(xiàn)場(chǎng)演練和分享：核心崗位勝任力模型

l 定與動(dòng)——?jiǎng)偃瘟δＰ偷膭?dòng)態(tài)性

第五單元：吸——我拿什么吸引你

l 營(yíng)銷式招聘——品牌打造

? 雇主品牌的內(nèi)涵

? 雇主品牌打造

? 雇主價(jià)值主張：案例：替天行道

l 企業(yè)文化

l 招聘流程規(guī)范

l 招聘人員形象

l 人資體系完善

? 工作設(shè)計(jì)

? 有挑戰(zhàn)性的工作

? 工作氛圍和環(huán)境

第六單元：選——成為金牌面試官

l 測(cè)評(píng)：MBTI

l 行為面試法

? 現(xiàn)場(chǎng)演練

l 結(jié)構(gòu)化面試

? 沙盤(pán)模擬和情景模擬

l 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

? 沙盤(pán)模擬和現(xiàn)場(chǎng)演練

l 公文筐

? 沙盤(pán)模擬和現(xiàn)場(chǎng)演練

第七單元：融——180天整合入職管理

l 三個(gè)石匠與種樹(shù)的故事

l 整合入職管理

ü 全流程招聘

? 整合入職三階段

l 招聘管理路徑圖

具體內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求定制

講師張媛介紹

工作經(jīng)歷
2015年3月-至今：北京積分互聯(lián)科技有限公司微勵(lì)學(xué)院        執(zhí)行院長(zhǎng)
（2015年3月-2015年10月正德商學(xué)院管理咨詢顧問(wèn)
2015年10月-至今微勵(lì)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)）
2014年5月-2015年3月：培生集團(tuán)環(huán)球雅思                華北區(qū)HRBP
2012年7月-2014年5月：新東方邁格森集團(tuán)               集團(tuán)高級(jí)人力資源經(jīng)理
2011年1月-2012年7月：美智醫(yī)療科技有限公司            培訓(xùn)經(jīng)理

個(gè)人簡(jiǎn)介
歷經(jīng)IT,零售，教育，互聯(lián)網(wǎng)跨界管理經(jīng)驗(yàn)；集團(tuán)公司，外企和高成長(zhǎng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)；一線業(yè)務(wù)經(jīng)理管理工作經(jīng)驗(yàn)和財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)；戰(zhàn)略，績(jī)效，激勵(lì)等咨詢項(xiàng)目和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。具備扎實(shí)的人力資源體系搭建和企業(yè)管理實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)略規(guī)劃，組織架構(gòu)調(diào)整，講師團(tuán)隊(duì)打造和激勵(lì)方案制定等項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。善于統(tǒng)籌，創(chuàng)新，善于團(tuán)隊(duì)凝聚和戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。

正德商學(xué)院             高級(jí)培訓(xùn)師
北京積分互聯(lián)            微勵(lì)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
戰(zhàn)略績(jī)效3.0體系        高級(jí)管理咨詢師
行動(dòng)積分激勵(lì)系統(tǒng)        創(chuàng)始人
師從于著名的實(shí)戰(zhàn)派績(jī)效管理專家于環(huán)宇博士,擅長(zhǎng)績(jī)效落地戰(zhàn)略，績(jī)效突圍業(yè)績(jī)，績(jī)效體系落地，戰(zhàn)略培訓(xùn)體系搭建，績(jī)效改進(jìn)，行動(dòng)積分激勵(lì)模式等。培訓(xùn)風(fēng)格輕松，互動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)。張媛老師曾就職于新東方集團(tuán)，培生旗下環(huán)球教育等大型集團(tuán)企業(yè)，擁有豐富的人力資源系統(tǒng)管理理念和業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持咨詢項(xiàng)目民信集團(tuán)戰(zhàn)略績(jī)效體系，潔麗雅績(jī)效戰(zhàn)略解碼，環(huán)球教育業(yè)績(jī)突圍等，咨詢風(fēng)格實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，擅長(zhǎng)統(tǒng)籌、創(chuàng)新和落地，深受服務(wù)企業(yè)好評(píng)。

授課風(fēng)格--以學(xué)員為中心的授課方式
1、咨詢式
   本次培訓(xùn)的講師都擁有多年的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，可以針對(duì)企業(yè)具體問(wèn)題予以解答。同時(shí)，在培訓(xùn)之后，可以為企業(yè)總裁提供半小時(shí)一對(duì)一咨詢。
2、互動(dòng)式
   與傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)不同，導(dǎo)師會(huì)將學(xué)員進(jìn)行分組，讓學(xué)員之間形成互動(dòng)。同時(shí)，導(dǎo)師會(huì)提出案例供學(xué)員討論，通過(guò)學(xué)員之間的頭腦風(fēng)暴，提升學(xué)習(xí)效果。
3、教練式
   所謂教練式培訓(xùn)，是指激活學(xué)員自己解決問(wèn)題的能力，授人魚(yú)，更要授人以漁。培養(yǎng)學(xué)員舉一反三能力，這樣才能讓企業(yè)真正獨(dú)立運(yùn)行績(jī)效管理系統(tǒng)。

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