《團(tuán)隊(duì)高效決策與執(zhí)行 (沙盤課程) 》

團(tuán)隊(duì)高效決策與執(zhí)行 (沙盤課程) 

            主講人:盛巍老師

《太空救援》是一個(gè)豐富的經(jīng)過驗(yàn)證的情景模擬沙盤。你可以用它們來提高參與者對自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對組織的價(jià)值。這個(gè)工具同時(shí)也可以讓人們對自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！

一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對他們來說可不容易。

1、  使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法、技巧。

1）  什么是決策？什么是群體決策？

2）  個(gè)體決策與群體決策的優(yōu)劣分析

3）  決策方法的選擇與實(shí)施

4）  決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用

5）  決策團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的行為規(guī)范

2、  使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實(shí)際工作中的方方面面。

透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法；對于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性。

決定的時(shí)候，需要通過討論獲得小組的共識，因此小組成能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。       激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

 授課形式:  講授、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、互動(dòng)及小組討論

吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是50%時(shí)間在游戲中，30%時(shí)間在學(xué)員分享，20%時(shí)間在老師引導(dǎo). 

  1天（每天6個(gè)小時(shí)） 

《從決策到執(zhí)行——外太空救援行動(dòng)》這一體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的開發(fā)完全針對現(xiàn)代企業(yè)組織，是為了滿足企業(yè)管理層在經(jīng)營過程中需要群體溝通、決策而構(gòu)建出的沙盤模擬培訓(xùn)項(xiàng)目。

整個(gè)課程圍繞兩個(gè)關(guān)系到組織與企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，“管理決策”與“執(zhí)行力”展開，通過充滿趣味和挑戰(zhàn)的體驗(yàn)活動(dòng)——“營救行動(dòng)”，把學(xué)員帶入一個(gè)復(fù)雜紛繁的決策環(huán)境，讓學(xué)員們根據(jù)各種情況和條件，充分地分析和研究，做出正確的群體決策并執(zhí)行，最終讓參訓(xùn)學(xué)員深刻地感受正確決策對企業(yè)的重要和關(guān)鍵，以及學(xué)習(xí)決策的方法和技巧，在今后企業(yè)的經(jīng)營過程中，能夠運(yùn)用這些知識和技能，在短時(shí)間內(nèi)獲得正確的決策并高效的執(zhí)行。 

時(shí) 間

實(shí)施流程

活動(dòng)內(nèi)容

目 標(biāo)

9:00—9:20

破冰

1、自我介紹

2、小游戲

讓學(xué)員迅速進(jìn)入狀態(tài)

9:20—9:30

課程介紹

課程介紹課程目標(biāo)、授課方式、時(shí)間安排、課程要求、獲獎(jiǎng)資格、獎(jiǎng)品等級等。

進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入

9:30—9:50

培訓(xùn)師介紹沙盤的情景

培訓(xùn)師介紹任務(wù)、地形、生存條件等情況。

使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個(gè)隊(duì)來說都是一樣的，關(guān)鍵是哪個(gè)隊(duì)可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績。

9:50—10:00

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

將參訓(xùn)隊(duì)員隨機(jī)分成5—7人一個(gè)小組，

任務(wù):

1、每個(gè)小組都自己分工和角色

2、創(chuàng)建一個(gè)隊(duì)名、口號。

3、設(shè)定一個(gè)團(tuán)隊(duì)宣言。

使所有人有了歸屬感，以便于在情景中全力以赴地爭取最后的勝利。

10:00—10:10

注:以每個(gè)組用時(shí)2分鐘為限。

團(tuán)隊(duì)展示

小組代表本組向大家介紹本組的組名及任職分工情況，發(fā)表團(tuán)隊(duì)宣言，最后所有隊(duì)員把口號高呼兩遍。

調(diào)動(dòng)大家參與的熱情，把活動(dòng)前的氣氛最大限度地推向高潮

10:10—11:00

團(tuán)隊(duì)決策

請所有隊(duì)伍進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問題達(dá)成一致意見:

1、目標(biāo)設(shè)定

2、行動(dòng)方案怎樣制定？

3、群體決策。

通過目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點(diǎn)的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過程中的問題，

團(tuán)隊(duì)出發(fā)

各隊(duì)快速選擇，，如果學(xué)員到時(shí)而沒有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊(duì)開始行動(dòng)。

決定必須以書面的形式完成后才可以移動(dòng)。

11:00—11:15

課間休息

調(diào)整狀態(tài)

11:15—12:00

復(fù)活過程

所有的隊(duì)開始向目標(biāo)出發(fā)

各隊(duì)完成后需要去助教那里領(lǐng)取地圖。

12:00—13:30

午餐、午休

13:30—13:45

準(zhǔn)備活動(dòng)

趣味游戲

將學(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿精神地投入課程

13:45—14:00

公布成績

將各隊(duì)最后的結(jié)果展示

所有的人知道結(jié)果

14:00—14:40

各隊(duì)討論

題目:1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?/p>

2、執(zhí)行過程中是否有調(diào)整？為什么？

3、在討論過程中是否有觀點(diǎn)沖突，如何達(dá)成一致？

4、面對結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想？

5、在我們自己的現(xiàn)實(shí)工作中面對問題的解決是否也有此種現(xiàn)象，我們是如何解決的？

引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論；

14:40—15:30

各隊(duì)代表發(fā)言

各隊(duì)的發(fā)言代表把自己隊(duì)在決策過程中發(fā)生的問題、解決的辦法，現(xiàn)實(shí)的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！

各隊(duì)分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示

15:30—15:45

課間休息

15:45—16:20

點(diǎn)評與講授

培訓(xùn)師針對各隊(duì)學(xué)員在決策過程中的表現(xiàn)以及最后的成績來點(diǎn)評各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)與不足；

圍繞各隊(duì)普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。

深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及心態(tài)的更新與收獲；

16:20—16:30

頒獎(jiǎng)/結(jié)業(yè)

請“王者之隊(duì)”全體上臺，頒發(fā)獎(jiǎng)品；

給全體參與人員頒發(fā)“紀(jì)念獎(jiǎng)”

在兌現(xiàn)承諾的同時(shí)，淡化競賽的結(jié)果

強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，把課程氣氛再次推向高潮