《外派人員赴任前培訓(xùn)》

外派人員赴任前培訓(xùn)

課程背景：國際外派工作對(duì)人才提出了更高的要求，需要赴任者迅速了解新環(huán)境，并能在應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的過程中保持高績效。本課程旨在幫助外派人員快速了解海外工作的狀態(tài)，掌握必備的技能，發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，尋找發(fā)展的空間，帶著信心和期待走上新的工作崗位

課程目標(biāo)：

了解外派工作的挑戰(zhàn)

建立新的思維模式

提高海外工作技能

時(shí)長：12小時(shí)

授課方式：講授、游戲互動(dòng)、案例分析、角色扮演、演練、反思與討論、案例分析等

課程大綱：

1外派工作的挑戰(zhàn)

2文化差異

3跨文化競爭力

7國際商務(wù)禮儀

8國際差旅安全

9課程總結(jié)

4派駐國國情

5身體語言

6英語口音適應(yīng)

1外派工作的挑戰(zhàn)

?  環(huán)境改變的挑戰(zhàn)

?  DMIS模型

?  對(duì)人才的新要求

?  與總部的合作

2文化差異

?  什么是文化

?  文化冰山

?  文化差異的6個(gè)維度

  ?  差異帶來的影響

3跨文化競爭力

?  思維變化

?  行動(dòng)風(fēng)格

?  知識(shí)體系

?  溝通技巧

4派駐國國情

?  派駐國概況

?  派駐國文化特征

?  派駐國商務(wù)習(xí)慣

安全風(fēng)險(xiǎn)提示

5身體語言

?  身體語言的奧秘

?  手勢(shì)、語調(diào)、眼神

?  空間距離

?  特殊的身體語言

6英語口音適應(yīng)

?  不規(guī)則的英語

?  輔音的變化

?  同詞異義

?  受限的英語

7國際商務(wù)禮儀

?  國際商務(wù)禮儀的原則

?  工作場景中的禮儀

?  餐飲禮儀

?  中國人常犯的錯(cuò)誤

8國際差旅安全

?  出行前準(zhǔn)備

?  旅途安全

?  到達(dá)與入住安全

?  生活安全防范

9課程總結(jié)

?  世界咖啡：收獲盤點(diǎn)

?  制定行動(dòng)計(jì)劃

任職經(jīng)歷

阿爾卡特朗訊大學(xué)培訓(xùn)師

蔡司光學(xué)儀器培訓(xùn)經(jīng)理

赫比國際總部培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理

英威達(dá)亞太區(qū)管理顧問

資格認(rèn)證

《樂高團(tuán)隊(duì)工作坊?》版權(quán)擁有者

《樂高做培訓(xùn)?》版權(quán)擁有者

《樂高做教練?》版權(quán)擁有者

樂高?認(rèn)真玩?方法 認(rèn)證引導(dǎo)師

社交風(fēng)格?（Social Style?）大師級(jí)認(rèn)證

行為情商?（Behavioral EQ?）大師級(jí)認(rèn)證

韌性思維?（Adaptive Mindset for Resiliency?）大師級(jí)認(rèn)證

價(jià)值中心的創(chuàng)新?（Value Centered Innovation?）認(rèn)證培訓(xùn)師

變革任務(wù)?（ChangeQuest?）認(rèn)證培訓(xùn)師

上海世博局特聘培訓(xùn)師

劉老師曾經(jīng)在22個(gè)國家實(shí)地工作，領(lǐng)導(dǎo)過多個(gè)國際化團(tuán)隊(duì)取得卓越績效。15年的國際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)幫助劉老師能以最有效的方式針對(duì)學(xué)員真實(shí)需求來展開培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。

劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)，而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，使用多種引導(dǎo)手段，使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實(shí)施。在培訓(xùn)領(lǐng)域，劉老師已經(jīng)在20多個(gè)國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn)，并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計(jì)并實(shí)施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號(hào)。

劉老師還具有國際化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力，多次根據(jù)客戶實(shí)際需求量身定制各類工作坊，獲得客戶的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)劉老師非常創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了許多獨(dú)特的工具與模板幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中遇到的問題。

授課風(fēng)格與特點(diǎn)

?  定位需求準(zhǔn)確

?  邏輯架構(gòu)清晰

?  互動(dòng)演練充分

?  風(fēng)格輕松幽默