企業(yè)安全生產(chǎn)管理實戰(zhàn)訓(xùn)練

授課對象：制造型企業(yè)總經(jīng)理、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)廠長、經(jīng)理、車間主任、班組長、安全管理員及現(xiàn)場管理技術(shù)人員

內(nèi)容介紹：
第一章  安全生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容及作用
1、主要內(nèi)容
1．1 安全生產(chǎn)隱患的識別
1．2 安全整改措施的的落實
1．3 對各級人員的安全教育
1．4 安全生產(chǎn)制度流程、標準的建立
1．5、安全生產(chǎn)制度流程、標準實施的檢查與監(jiān)督
1．6、安全預(yù)防系統(tǒng)的建立
2、作用
2．1 安全工傷事故損失明顯下降直至為零
2．2 企業(yè)管理水平提升
2．3 為企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展打基礎(chǔ)

第二章  安全生產(chǎn)管理成效考核指標及說明
1、安全工傷事故發(fā)生次數(shù)
2、安全工傷事故損失金額
3、現(xiàn)場安全隱患未徹底排除的數(shù)目
4、員工安全違規(guī)次數(shù)及嚴重程度

第三章 安全生產(chǎn)管理的一般流程及控制要點
1、安全生產(chǎn)管理流程圖及說明
2、安全生產(chǎn)管理流程控制要點
2．1 現(xiàn)場安全隱患識別的控制要點
2．1．1  現(xiàn)場安全隱患識別表的制訂、討論與確認
2．1．2  現(xiàn)場安全隱患識別方法
2．2、安全整改措施的落實
2．2．1 安全整改措施的制訂與確認
2．2．2 安全整改措施實施前的培訓(xùn)
2．2．3 安全整改措施的實施
2．2．4  安全整改措施的實施的檢查與跟進
2．3、對各級人員的安全教育
2．3．1  安全教育的一般內(nèi)容
2．3．2  安全教育的一般方式
2．3．3  安全教育的一般方法
2．3．4  安全教育的考核
2．4、安全生產(chǎn)制度流程、標準的建立
2．4．1  制訂的依據(jù)
2．4．2  制訂的策劃與準備
2．4．3  制訂的注意事項
2．4．4  一般的安全生產(chǎn)管理制度、流程、標準的分類與主要內(nèi)容闡述
2．5、安全生產(chǎn)制度流程、標準實施的檢查與監(jiān)督
2．5．1  安全生產(chǎn)制度流程、標準實施的檢查標準的建立
2．5．2  安全生產(chǎn)制度流程、標準實施的檢查的方法
2．5．3  安全生產(chǎn)制度流程、標準實施的檢查的注意事項
2．6、安全預(yù)防系統(tǒng)的建立
2．6．1 安全預(yù)防系統(tǒng)定義及構(gòu)成
2．6．2 安全預(yù)防系統(tǒng)建立的一般流程
2．6．3 安全預(yù)防系統(tǒng)建立的方法
2．6．4 安全預(yù)防系統(tǒng)建立的注意事項
2．6．5 安全預(yù)防系統(tǒng)建立對其他現(xiàn)場管理的影響
2．24  案例說明與分析

王小偉，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，國內(nèi)資深工廠管理實戰(zhàn)派專家，高級顧問、咨詢實戰(zhàn)專家，國內(nèi)資深質(zhì)量管理及質(zhì)量經(jīng)營學(xué)研究者，國內(nèi)多家知名咨詢培訓(xùn)機構(gòu)特邀高級培訓(xùn)師、咨詢師、顧問。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
王老師橫跨國營、外資、民營三大類型企業(yè)，機械、電器、五金、電子、鎖具、服飾、炊具七大制造行業(yè)，具有3年國企、8年外企、10年民企共21年的企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，具有6年的培訓(xùn)、咨詢行業(yè)經(jīng)驗。
以對制造型企業(yè)內(nèi)部運作研究而著稱，以真正實用、實戰(zhàn)、實效而著稱；對制造型企業(yè)從訂單接收到出貨的整個運作都非常熟悉，有豐富的制造型企業(yè)管理理論知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗。

工作經(jīng)歷：
曾在世界五百強公司德昌集團擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、副總等職務(wù)；國內(nèi)炊具行業(yè)第二大企業(yè)愛仕達電器集團副總裁；曾任過制造型企業(yè)品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、副總經(jīng)理、常務(wù)副總、副總裁、總經(jīng)理；在工廠管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)等領(lǐng)域有深刻的見解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

授課風(fēng)格：
華麗和實戰(zhàn)相比，更注重實戰(zhàn)；激情和理性相比，更注重理性；形式和內(nèi)容相比，更注重內(nèi)容；課堂氣氛和課后效果相比，更注重課后效果，因此被譽為實戰(zhàn)派企業(yè)管理專家。