贏在現(xiàn)場(chǎng)--零事故安全意識(shí)與安全管理

第一講 安全第一： 安全概念與意識(shí)
1.安全的概念--零事故是我們共同的追求！
2.馬斯洛需求原理與個(gè)人安全意識(shí)
3.安全生產(chǎn)法律法規(guī)& 安全生產(chǎn)的意義
4.安全是企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的生命線(xiàn)
5.管生產(chǎn)必須管安全
6.安全與成本C、品質(zhì)Q、交期D的關(guān)系
7.安全生產(chǎn)的范圍
8.生產(chǎn)過(guò)程中的安全
9.事故及傷亡事故
10.工傷及工傷保險(xiǎn)
11.事故現(xiàn)場(chǎng)急救
12.安全生產(chǎn)預(yù)防為主！

第二講 預(yù)防為主：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全要點(diǎn)
1.工作服、勞保用品、衛(wèi)生要求要點(diǎn)
2.安全裝置的“四有四必”
3.電纜電線(xiàn)
4.特種設(shè)備
5.通道：物流通道、人流通道、消防通道
6.搬運(yùn)安全
7.有害物的危險(xiǎn)性
8.安全衛(wèi)生標(biāo)志
9.推行6S事項(xiàng)
10.現(xiàn)場(chǎng)安全“三原則”
11.現(xiàn)場(chǎng)安全“五嚴(yán)禁”
12.現(xiàn)場(chǎng)安全“三不傷害”
13.班前、班中、班后的安全管理
14.幾種通用安全應(yīng)對(duì)措施：火、煤氣、燙傷、滑倒、噪音、
15.作業(yè)人員的“八項(xiàng)權(quán)利與三項(xiàng)義務(wù)”

第三講 預(yù)防為主：安全隱患排查
1.安全隱患排查整改計(jì)劃（年度、月度）
2.排查機(jī)制的重要性
3.排查小組名單
4.隱患點(diǎn)的特性
5.排查統(tǒng)計(jì)與匯報(bào)
6.隱患的整改落實(shí)、總結(jié)
7.工作落地方法：六日工作法（日計(jì)劃、日備料、日協(xié)調(diào)、日稽核、日考核、日攻關(guān)）

第四講 綜合治理：安全管理體系與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
1.安全生產(chǎn)管理組織架構(gòu)及職責(zé)
2.標(biāo)準(zhǔn)化：工具和方法（六大方法與六大工具）
3.安全管理制度 制定與落實(shí)
4.安全操作規(guī)程 制定與導(dǎo)入
5.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 制定與導(dǎo)入
【案例 某企業(yè)安全管理制度】
【案例 某企業(yè)安全操作規(guī)程】
【案例 某企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)】

第五講 綜合治理：安全教育與引導(dǎo)
1.確定企業(yè)安全生產(chǎn)任務(wù)和方針
2.如何正確理解企業(yè)安全生產(chǎn)方針
3.班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)管理職責(zé)
4.生產(chǎn)操作工人安全生產(chǎn)管理職責(zé)
5.安全生產(chǎn)教育范圍（法律法規(guī)、安全技能、安全態(tài)度、案例分析）
6.安全生產(chǎn)的教育對(duì)象
7.三級(jí)安全教育：公司\工廠級(jí)
8.三級(jí)安全教育：部門(mén)\車(chē)間級(jí)
9.三級(jí)安全教育：班組\崗位級(jí)
10.安全操作規(guī)程教育
11.班組長(zhǎng)安全管理技巧（班前、班中、班后）
12.特種作業(yè)人員的安全教育
13.新進(jìn)員工作業(yè)員的安全教育
14.“五新”作業(yè)員的安全教育（新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品）
15.培訓(xùn)教育與落實(shí)法則

第六講 綜合治理：安全生產(chǎn)管理數(shù)據(jù)
1.數(shù)據(jù)的來(lái)源：動(dòng)作與記錄
2.依據(jù)與權(quán)威：標(biāo)準(zhǔn)與分析
3.報(bào)表的構(gòu)成要素：數(shù)據(jù)變化與分析改善措施
4.【安全生產(chǎn)評(píng)分表 案例】
5.【安全排查整改計(jì)劃表 案例】
6.【安全隱患\整改統(tǒng)計(jì)表 案例】
7.【安全事故案例分析-圖冊(cè)與過(guò)程描述 案例】
8.【安全生產(chǎn)月報(bào)表 案例】
9.【安全生產(chǎn)績(jī)效考核表 案例】

第七講 控制出結(jié)果
1.限制控制法
2.橫向控制法
3.三要素法
4.分段控制法
5.稽核控制法
6.數(shù)據(jù)流動(dòng)法

第八講  課程總結(jié)
1. 革除執(zhí)行的四大陋習(xí)
2. 管理的五個(gè)DING
3. 潛能與顯能
4. 持續(xù)與管理
5. 課程總結(jié)
6.  跟進(jìn)或指導(dǎo)

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  資深咨詢(xún)式培訓(xùn)教練
  實(shí)戰(zhàn)派精細(xì)化企業(yè)管理專(zhuān)家
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)家組成員
  SAP工程師\SQL\ORACLE企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)工程師
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目組成員
  曾任： 原深圳富士康科技集團(tuán)制造總部生管經(jīng)理\富士康IE學(xué)院實(shí)戰(zhàn)高級(jí)講師
  曾任：多個(gè)駐廠管理咨詢(xún)項(xiàng)目 項(xiàng)目經(jīng)理\董事長(zhǎng)顧問(wèn)\總指揮

【從業(yè)經(jīng)歷】
  ￭10年以上臺(tái)\外資制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，5年咨詢(xún)項(xiàng)目實(shí)施、授課經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研超過(guò)500家制造型企業(yè)，為超過(guò)100家工廠提供管理系統(tǒng)升級(jí)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)；
￭從一線(xiàn)作業(yè)人員做起，歷任員工、輔導(dǎo)員、儲(chǔ)備干部、班組長(zhǎng)、QC品控員、車(chē)間主任、IE工程師、生產(chǎn)主管、PMC計(jì)劃主管，至今5年以上培訓(xùn)師、咨詢(xún)師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。深入掌握日企、臺(tái)企管理思想，專(zhuān)注生產(chǎn)制造型企業(yè)管理優(yōu)化，精通“信息流、物資流、工藝流”，為上百家工廠提供調(diào)研診斷、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、培訓(xùn)等管理升級(jí)服務(wù)，結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況，給出針對(duì)性解決方案，輕松實(shí)現(xiàn)高效管理。
￭具備獨(dú)立運(yùn)作企業(yè)管理系統(tǒng)的“思維導(dǎo)入、架構(gòu)布局、動(dòng)作梳理、軟件固化”等一體化綜合能力，專(zhuān)注于企業(yè)精細(xì)化系統(tǒng)運(yùn)作、現(xiàn)場(chǎng)管理、信息化等管理研究。

【授課風(fēng)格】
科學(xué)性：從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)邏輯、知識(shí)的科學(xué)性、管理答案的精準(zhǔn)性，禁止“大約、好像、似乎...”，絕不誤人子弟，使課程知識(shí)具備可追溯性；
案例性：引入現(xiàn)場(chǎng)大量親手操盤(pán)案例，經(jīng)驗(yàn)性的規(guī)避管理過(guò)程中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)，禁止“立即、馬上、嚴(yán)格....”,絕不含含糊糊，使企業(yè)變革、業(yè)績(jī)提升少走彎路；
互動(dòng)性：講授由淺入深、通俗易懂、互動(dòng)性強(qiáng)，課件以“動(dòng)畫(huà)+圖片+表格+視頻”，采用“問(wèn)題剖析+現(xiàn)狀描述+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)演練”全員互動(dòng)，并提供總結(jié)點(diǎn)評(píng)；
技術(shù)性：注重“方法+工具+機(jī)制”的系統(tǒng)性應(yīng)用，注重管理邏輯與閉環(huán)持續(xù)，并提供“課前調(diào)研+課中溝通+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+課后跟蹤”；
實(shí)效性：不講大道理，只針對(duì)問(wèn)題而上課。重視實(shí)際問(wèn)題解決能力培養(yǎng)，確保“信息獲取--知識(shí)總結(jié)--技能轉(zhuǎn)換--實(shí)際運(yùn)用”等過(guò)程符合成人教育的成果吸收規(guī)律；
滿(mǎn)意度：目前培訓(xùn)滿(mǎn)意度均在90%以上，被業(yè)界稱(chēng)為“實(shí)戰(zhàn)型、技術(shù)型、務(wù)實(shí)型”講師；并為“成就中國(guó)每一家實(shí)體企業(yè)的精細(xì)化管理！”而精益求精?。?！

【課程特色】
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
培訓(xùn)成果現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，有效支持企業(yè)快速發(fā)展和綜合績(jī)效的快速實(shí)現(xiàn)，并幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。
概念引進(jìn)、強(qiáng)化意識(shí)：全面引進(jìn)管理概念，強(qiáng)化管理意識(shí)和理念；
案例分析、吸取經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合經(jīng)典管理案例，分析并討論，問(wèn)答結(jié)合；
結(jié)合實(shí)際、模擬練習(xí)：結(jié)合培訓(xùn)前的訪談?wù){(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)討論分析，提出改進(jìn)；
游戲結(jié)合、生動(dòng)深刻：模擬練習(xí)分析，游戲分析，獎(jiǎng)賞結(jié)合，腦力激蕩。
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