贏在現(xiàn)場--班組長技能提升與效率改善

第一講 班組長的角色定位及職責(zé)定位
1.班組管理定位
2.班組工作四項(xiàng)特點(diǎn)
3.班級長角色定位
4.班組長的基本職責(zé)
5.班組長的三大權(quán)力
6.班組長必備的四種本領(lǐng)
7.班組長五項(xiàng)使命和九角色
8.班組長晉升通道
9.班組成員的工作素養(yǎng)
10.班組人員分工管理（選育用留）
11.班組工作計劃制定
12.課程工具：
A.【生產(chǎn)系統(tǒng)晉升通道】
B.【班組會議流程】
C.【班組長崗位職責(zé)】
D.【生產(chǎn)車間管理制度】
E.【車間計件薪酬流程】
F.【6S現(xiàn)場稽查表】
13.車間班組工作細(xì)化（班前查、班中控、班后清）

第二講 班組工作標(biāo)準(zhǔn)化：班前查
1.班前查定義
2.班前查1：交班記錄
3.班前查2 ：班前會
4.班前查3：物料& 工裝夾具
5.班前查4：變更點(diǎn)& 作業(yè)指導(dǎo)書SOP & 日常項(xiàng)目確認(rèn)表
6.課程工具：【材料出入庫表】&【半成品庫存管理表】
7.課程工具：【變更點(diǎn)公示欄】&【作業(yè)指導(dǎo)書】&【日常項(xiàng)目確認(rèn)表】

第三講 班組工作標(biāo)準(zhǔn)化：班中控
    1.走動式管理、三現(xiàn)主義的管理重點(diǎn)
  2.班中控1.人員管理
A.三自一控
B.三檢制
C.三工序
D.三不放過
3.班中控2.設(shè)備輔材管理
A.定人定機(jī)
B.三好
C.四會
D.五紀(jì)律
4.班中控3.物料管理
A.定額用料
B.降低消耗
C.節(jié)約能源
D.完善記錄
E.做好統(tǒng)計
F.定置管理
G.標(biāo)識齊全
5.班中控4.工藝管理
A.執(zhí)行五有
B.做到三按
6.班中控5.環(huán)境管理
A.堅持七不走
B.現(xiàn)場5S管理
7.班中控6.質(zhì)量管理
A.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序（SOP）、標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)規(guī)范（SIP）、單點(diǎn)課程（OPL）等導(dǎo)入
B.按章生產(chǎn)為榮、違章生產(chǎn)為恥
C.產(chǎn)量是用手做出來的
D.質(zhì)量是用心做出來的
E.質(zhì)量三不原則
8.班中控7.5S管理
A.整理
B.整頓
C.清掃
D.清潔
E.素養(yǎng)
9.班中控8.安全管理
A.安全在工作中的詮釋
B.遵章守紀(jì)-安全管理制度
C.安全操作規(guī)程
D.全員勞保、巡查點(diǎn)檢
E.隱患排除
F.安全改善機(jī)制
10.班中控9、看板管理
A.看板種類
B.生產(chǎn)進(jìn)度
C.生產(chǎn)達(dá)成
D.設(shè)備管理
11.班中控10、異常管理
A.異常發(fā)現(xiàn)
B.異常響應(yīng)
C.異常解決
D.異常預(yù)防
E.快速響應(yīng)機(jī)制
12.班中控11.巡視管理
1.巡視頻率
2.巡視內(nèi)容
3.巡視機(jī)制
  13.課程工具
課程工具：【設(shè)備點(diǎn)檢表】
課程工具：【異?？焖偬幚韱巍?br /> 課程工具：【數(shù)據(jù)管理看板】
課程工具：【產(chǎn)品生產(chǎn)工藝卡】
課程工具：【作業(yè)指導(dǎo)書SOP】
課程工具：【標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)規(guī)范SIP】
課程工具：【單點(diǎn)課程OPL】
課程工具：【5S點(diǎn)檢表】&【安全隱患排產(chǎn)表】&【安全管理制度】

第四講 班組工作標(biāo)準(zhǔn)化：班后清
1.班后清的主要內(nèi)容
2.班后清流程
3.班后清--當(dāng)班實(shí)績匯報
4.班后清--提案改善匯報
5.班后清--隔日生產(chǎn)通報
6.課程工具：【生產(chǎn)日報表】
7.課程工具：【提案改善表】
8.課程工具：【交接記錄表】

第五講 班組工作計劃制定與目標(biāo)達(dá)成
1.班組長成長技巧
2.班組工作計劃
3.目標(biāo)定義& PDCA
4.SDCA & 海爾OEC
5.目標(biāo)分解：大目標(biāo)
6.目標(biāo)分級：小目標(biāo)
7.目標(biāo)分解：即時目標(biāo)
8.目標(biāo)達(dá)成利器：六日工作法
A.日計劃
B.日備料
C.日協(xié)調(diào)
D.日稽核
E.日考核
F.日攻關(guān)

第六講 現(xiàn)場增益策略：如何治理浪費(fèi)
1.識別浪費(fèi)和價值
2.意識和認(rèn)識
3.真效率與假效率
4.個別效率與整體效率
5.瓶頸與短板管理
6.浪費(fèi)意識和價值意識
7.生產(chǎn)現(xiàn)場八大浪費(fèi)
8.解決問題之：真對策與假對策
9.精益之本IE工業(yè)工程知識---改善永無止境
A.IE：尋找最佳工作方法
B.IE七手法簡介
C.防呆法
D.流程法
E.五五法
F.5W2H六何分析法
G.分析的ECRS原則

第七講 現(xiàn)場管理六方法
1.現(xiàn)場管理失控點(diǎn)分析
2.三要素法
3.限制選擇法
4.分段控制法
5.稽核控制法
6.數(shù)據(jù)流動法
7.橫向控制法
8.【現(xiàn)場白板互動-模擬方法實(shí)操】

第八講  課程總結(jié)
1.團(tuán)隊(duì)思維統(tǒng)一利器--六級思維模式
2.革除執(zhí)行的四大陋習(xí)
3.管理的五個DING
4.持續(xù)與管理
5.課程總結(jié)

【專業(yè)資質(zhì)】
  資深咨詢式培訓(xùn)教練
  實(shí)戰(zhàn)派精細(xì)化企業(yè)管理專家
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專家組成員
  SAP工程師\SQL\ORACLE企業(yè)級數(shù)據(jù)庫工程師
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”項(xiàng)目組成員
  曾任： 原深圳富士康科技集團(tuán)制造總部生管經(jīng)理\富士康IE學(xué)院實(shí)戰(zhàn)高級講師
  曾任：多個駐廠管理咨詢項(xiàng)目 項(xiàng)目經(jīng)理\董事長顧問\總指揮

【從業(yè)經(jīng)歷】
  ￭10年以上臺\外資制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，5年咨詢項(xiàng)目實(shí)施、授課經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研超過500家制造型企業(yè)，為超過100家工廠提供管理系統(tǒng)升級和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)；
￭從一線作業(yè)人員做起，歷任員工、輔導(dǎo)員、儲備干部、班組長、QC品控員、車間主任、IE工程師、生產(chǎn)主管、PMC計劃主管，至今5年以上培訓(xùn)師、咨詢師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。深入掌握日企、臺企管理思想，專注生產(chǎn)制造型企業(yè)管理優(yōu)化，精通“信息流、物資流、工藝流”，為上百家工廠提供調(diào)研診斷、現(xiàn)場咨詢、培訓(xùn)等管理升級服務(wù)，結(jié)合中國企業(yè)實(shí)際情況，給出針對性解決方案，輕松實(shí)現(xiàn)高效管理。
￭具備獨(dú)立運(yùn)作企業(yè)管理系統(tǒng)的“思維導(dǎo)入、架構(gòu)布局、動作梳理、軟件固化”等一體化綜合能力，專注于企業(yè)精細(xì)化系統(tǒng)運(yùn)作、現(xiàn)場管理、信息化等管理研究。

【授課風(fēng)格】
科學(xué)性：從現(xiàn)場實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)邏輯、知識的科學(xué)性、管理答案的精準(zhǔn)性，禁止“大約、好像、似乎...”，絕不誤人子弟，使課程知識具備可追溯性；
案例性：引入現(xiàn)場大量親手操盤案例，經(jīng)驗(yàn)性的規(guī)避管理過程中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)，禁止“立即、馬上、嚴(yán)格....”,絕不含含糊糊，使企業(yè)變革、業(yè)績提升少走彎路；
互動性：講授由淺入深、通俗易懂、互動性強(qiáng)，課件以“動畫+圖片+表格+視頻”，采用“問題剖析+現(xiàn)狀描述+案例分析+現(xiàn)場演練”全員互動，并提供總結(jié)點(diǎn)評；
技術(shù)性：注重“方法+工具+機(jī)制”的系統(tǒng)性應(yīng)用，注重管理邏輯與閉環(huán)持續(xù)，并提供“課前調(diào)研+課中溝通+現(xiàn)場輔導(dǎo)+課后跟蹤”；
實(shí)效性：不講大道理，只針對問題而上課。重視實(shí)際問題解決能力培養(yǎng)，確保“信息獲取--知識總結(jié)--技能轉(zhuǎn)換--實(shí)際運(yùn)用”等過程符合成人教育的成果吸收規(guī)律；
滿意度：目前培訓(xùn)滿意度均在90%以上，被業(yè)界稱為“實(shí)戰(zhàn)型、技術(shù)型、務(wù)實(shí)型”講師；并為“成就中國每一家實(shí)體企業(yè)的精細(xì)化管理！”而精益求精?。?！

【課程特色】
培訓(xùn)現(xiàn)場生動有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動計劃、情境模擬等多樣化的方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
培訓(xùn)成果現(xiàn)場轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，有效支持企業(yè)快速發(fā)展和綜合績效的快速實(shí)現(xiàn)，并幫助企業(yè)及時轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。
概念引進(jìn)、強(qiáng)化意識：全面引進(jìn)管理概念，強(qiáng)化管理意識和理念；
案例分析、吸取經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合經(jīng)典管理案例，分析并討論，問答結(jié)合；
結(jié)合實(shí)際、模擬練習(xí)：結(jié)合培訓(xùn)前的訪談?wù){(diào)研，現(xiàn)場討論分析，提出改進(jìn)；
游戲結(jié)合、生動深刻：模擬練習(xí)分析，游戲分析，獎賞結(jié)合，腦力激蕩。
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