沖突管理:化沖突為雙贏

引導：沖突應(yīng)對能力的測試
第1講正確認識沖突
1.沖突對團隊是好事還是壞事？
2.注意，沉默未必是金；
3.沖突與績效的關(guān)系；
4.沖突的種類與分析；
5.分清建設(shè)性沖突與破壞性沖突。
6.避免杜絕傻瓜式選擇：
戰(zhàn)勝對方
懲罰對方
為避免沖突，保持一團和氣
7.從“心”開始，明確對話目標；
8.關(guān)鍵對話全過程：
關(guān)注目的和氛圍
營造安全的溝通環(huán)境
深入對話達成目標

第2講有效溝通減少沖突
1.思考：溝而不通，責任在誰？
2.高效的溝通的4個準則；
3.高效溝通的4C法則；
情緒管理：先處理心情，后處理事情
設(shè)身處地：先換位思考，后表達意見
知彼解己：先認真傾聽，再解決沖突
同 理 心：說對方想聽，聽對方想說
4.深度聆聽：聆聽的4個層次和3R聆聽模式；
5.高能提問：OF式問話方式；
6.非暴力溝通：觀察、感受、需要、請求。
7.如何搞定非理性的人？
追求價值的 → 與之共鳴
渴求信任的 → 建立信任感
拘泥自我主張的 → 讓對方判斷
看重自我的 → 給足對方面子
有等級主張的 → 找權(quán)威來背書
有動物性反應(yīng)的 → 緩和氣氛

第3講如何處理沖突
1.基本原則：基于立場（對與錯），還是基于利益（得與失）；
2.沖突處理的TK模型及管理者的應(yīng)用；
3.化解沖突的基本步驟；
明確化解沖突的目標和意義
梳理頭緒，保持理智
提出一個革命性的問題
準確定義各方的要求
建立合作的氛圍
利用頭腦風暴尋找解決方案
制定計劃讓對方承諾并行動
4.化解沖突的小技巧；
5.如何面對轉(zhuǎn)移話題、憤怒咆哮和沉默對抗？
6.處理沖突的CPR思維法。

第4講談判化沖突為雙贏
1.談判的實質(zhì)——利益切換；
2.談判的原則和注意事項；
3.開局的戰(zhàn)術(shù)：謀取主動權(quán)——關(guān)鍵點：知己知彼；
4.中局的戰(zhàn)術(shù)：權(quán)力限制策略；
5.中局的戰(zhàn)術(shù)：談判期限策略；
6.中局的戰(zhàn)術(shù)：掛鉤法和紅白臉法；
7.中局的戰(zhàn)術(shù)：向利于己方發(fā)展——關(guān)鍵點：步步為營；
8.雙贏談判的策略。

培訓匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業(yè)大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學等特聘專家。

足跡遍布全國100多個城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。

出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學員為主體，引導與啟發(fā)學員，培訓滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》

授課風格：
1. 授課深入淺出，實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；善于把控現(xiàn)場氣氛。通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與案例融會貫通，運用情境模擬與教練型輔導，增強學員參與性互動性，幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的，保證了課程實戰(zhàn)性、實用性、實操性；

2. 運用工具，實戰(zhàn)落地。在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，引導學員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學員在運用中更自信、更積極、更有行動力，同時能夠落實到實際工作中，從而有效地保證培訓效果的持久性。

3通過情境模擬的設(shè)計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、分組探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學員參與其中，在互動演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢：
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時代創(chuàng)新與變革》
6.《團隊賦能工作法》
7.《人才的選育用留》

其他主講課程：

領(lǐng)導力系列	互聯(lián)網(wǎng)時代的變革領(lǐng)導力、互聯(lián)網(wǎng)時代領(lǐng)導力修煉、領(lǐng)導藝術(shù)與科學用人、領(lǐng)導者性格與領(lǐng)導力、卓越領(lǐng)導力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓練、高績效團隊建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標與計劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團隊建設(shè)與激勵管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、互聯(lián)網(wǎng)+時代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實際，案例實戰(zhàn)豐富，讓學員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時的工作中形成了好的習慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導力培訓提供了一個系統(tǒng)的團隊領(lǐng)導方案，非常實用、非常落地。讓我們認識到團隊的長短板，以及如何調(diào)整。我們每個人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個人只要改變一點點，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問題，同時為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導，幫我們認識到了企業(yè)發(fā)展中的問題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實戰(zhàn)，感染力強，讓學員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，讓我們學到非常實用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓方式，讓我們帶著問題思考，在體驗中感動并感悟，我們在非常愉悅的氣氛中，學習了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請蔣老師給我們培訓了很多期，蔣老師的課程與實際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動，有針對性，聯(lián)系實際，引用具有實際指導價值的案例，對我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實用，蔣老師對授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識都能用深入淺出的方式進行講解。特別是課程中設(shè)計互動環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會到平時工作中一些不注意的地方，對于今后的工作幫助很大。