“王”道管理——高效管理溝通

一、影響力模塊：
（一）影響力之“道”
1、概念
2、影響力的特征：
3、影響力的誤區(qū)
4、職務(wù)權(quán)力與影響力比較：
5、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習、具備影響力：
（1）企業(yè)發(fā)展面臨的四大結(jié)構(gòu)問題：
（2）全球優(yōu)秀公司的秘訣：

（二）從人的本性談影響力的切入點
1、人的本性？
本性的源頭？
人本三性都有哪些？
在管理中尊重人本自然！

2、怎么樣利用人的本性影響他人？
建立一種環(huán)境？
建立一種約束
人人心中有“神明”——文化

3、中國人的本性
國人的三點基本本性源頭為何？
找的源頭影響他人——尊重自然人性

二、溝通模塊：
有效溝通技巧
工作中的不良情緒只屬于你自己！

1、職場溝通必須職業(yè)化
 職場溝通必須職業(yè)化；職業(yè)化溝通——個人在公司發(fā)展的基石之一！
 職業(yè)化溝通——職業(yè)化隊伍的基礎(chǔ)！
 職業(yè)化溝通——個人職業(yè)生涯的內(nèi)涵與積淀的反應(yīng)！

2、影響溝通的因素；
 態(tài)度層面
 知識層面
 技巧層面
 環(huán)境層面
 傾聽測試

3、有效溝通技巧；
 溝通實在 7原則
 溝通實戰(zhàn) 8技巧
 人生三境界——三屆三重天
 你是誰？

三、協(xié)作模塊：
（一）團隊協(xié)作ABC
（二）關(guān)于團隊協(xié)作能力
協(xié)作能力的概念與釋義
團隊協(xié)作能力的8要素——“我們”，F(xiàn)orever！
團隊協(xié)作的5障礙
協(xié)作中體現(xiàn)“四zhi理論”

四、互動項目說明：
（一）互動項目
1、影響力測試：“①、②、③”；
2、影響力項目：“吃什么？”、“摸哪里？”；

（二）影視片斷
1、《我的青春誰做主》；
2、《女生輕易氣死男生的秘訣》；
3、《兢兢業(yè)業(yè) 鍛造標準》；
4、《董存瑞》

（三）案例分析
1、他為什么沒有動力？（買車的故事）；
2、怎么搬道岔？

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學(xué)能源規(guī)劃與管理培訓(xùn)中心客座教授
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學(xué)院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓(xùn)講師
北京市公安局培訓(xùn)處特聘高級培訓(xùn)顧問 
歷任人眾人北京培訓(xùn)學(xué)校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學(xué)院培訓(xùn)部副主任。

培訓(xùn)風格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經(jīng)驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓(xùn)游戲充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力。引領(lǐng)學(xué)員在演練中激烈討論，讓學(xué)員自己總結(jié)出培訓(xùn)結(jié)論，使培訓(xùn)成為學(xué)員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學(xué)教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學(xué)訓(xùn)練法、體驗學(xué)習訓(xùn)練法進行有機結(jié)合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學(xué)法”為理論基礎(chǔ)，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓(xùn)練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學(xué)員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓(xùn)與績效改善。
王老師為了確保培訓(xùn)效果和培訓(xùn)的順利實施。在每次培訓(xùn)前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓(xùn)學(xué)員進行360度的調(diào)研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓(xùn)目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓(xùn)。并在培訓(xùn)后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓(xùn)內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓(xùn)、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓(xùn)教學(xué)與體驗項目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓(xùn)教學(xué)理論，采用模塊教學(xué)的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務(wù)、人資，我只講管理類的課程。