生產(chǎn)制造型企業(yè)中高層管理能力提升沙盤模擬

生產(chǎn)制造型企業(yè)中高層管理能力提升沙盤模擬
（用運營類沙盤道具）
 
【課程介紹】
企業(yè)中高層管理人員能力高低，決定著企業(yè)的前途和命運，如何成為一名合格的企業(yè)中高層管理者，并從優(yōu)秀走向卓越，是每位管理者時刻應該思考的問題。
本沙盤課程通過2天高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局的模擬經(jīng)營，學員不僅完成了圍繞培訓主題的高質量學習，達到有效提高相關管理素質的目的。還將會在思想深處發(fā)生脫胎換骨般的變化，不但能夠清晰認識企業(yè)經(jīng)營管理的實質，而且能夠跨越性的完成從職能型管理到經(jīng)營型管理、從經(jīng)驗型管理到科學化管理、從內(nèi)窺式管理到開放型管理、從反應式管理到運籌式管理的思想轉型。發(fā)現(xiàn)自身的不足，跨越優(yōu)秀，走向卓越。
【培訓目標】
1．認識優(yōu)秀管理者要素：找到自己的差距
2．學會團隊管理的方式方法
3．掌握目標的制定與分解、目標的評估、修正的方法；
4．提升計劃的執(zhí)行能力；
5．組織、個人溝通與建立：理解溝通的關鍵要素、掌握跨部門溝通、上下級溝通、個人與組織的溝通方法，解決溝通中的沖突、學會通過溝通實現(xiàn)目標。
6．體驗企業(yè)財務管理全部流程以及貨款、融資、資產(chǎn)回報率、權益回報率、速動比率等因素對績效考核的作用，彌補中高層財務管理的知識的“短板”。
【培訓形式】
24-48名培訓學員分成六組，模擬六個企業(yè)的運營。分別在制造企業(yè)模型上進行企業(yè)各部門的實際演練，通過角色扮演、情景演練、案例分析、課堂研討、導師點評等。把平時工作中單一的部門工作跨部門協(xié)作管理，讓學員體會企業(yè)整體運營過程。其“精髓”在于讓學員透過模擬企業(yè)環(huán)境，深刻體驗并理解企業(yè)運營中“產(chǎn)、供、銷、人、財、物”之間的邏輯關系，從而引申到對財務、決策、生產(chǎn)、戰(zhàn)略、流程和團隊管理、領導力等方面知識認識。實現(xiàn)“既見樹木、又見森林”的全景。
【培訓對象】企業(yè)中高層管理人員
【培訓時間】2天/12小時
【培訓大綱】
第一天上午：
一.企業(yè)中高層管理能力提升沙盤課程簡介
二.模擬沙盤企業(yè)組建及角色分配
三.團隊管理相關知識講解
四.目標的制定與管理
五.模擬沙盤實戰(zhàn)規(guī)則介紹
六.模擬沙盤實戰(zhàn)試運營（講師帶領、熟悉規(guī)則）
七.規(guī)則疑問解答
第一天下午：
一、模擬第一年運營
知識點介紹
1.企業(yè)經(jīng)營的本質；
2.企業(yè)資產(chǎn)與負債和權益的結構及組成；
3.企業(yè)利潤的來源；
4.財務管理知識講解
二、模擬第二年運營
知識點介紹
1.執(zhí)行力的提升
2.溝通能力提升
第二天上午：
一、模擬第三年運營
知識點介紹
1.團隊合作與說服力
2.時間管理
二、模擬第四年運營
知識點介紹
1.授權與分權
2.創(chuàng)新能力
第二天下午：
一、模擬第五年運營
知識點介紹
1.員工激勵；
2.人力資源理論（木桶原理、績效考核、平衡計分卡…）
三、課程總體點評
1.學員實際模擬實戰(zhàn)數(shù)據(jù)分析；
2.綜合理解局部管理與整體效益的關系；
3.優(yōu)勝企業(yè)與失敗企業(yè)的關鍵差異。
 

  高級工程師
  國家認證  高級體驗式培訓導師
  國家認證   沙盤模擬培訓師
  中電聯(lián)電力行業(yè)2004年度秀講師獲獎者
  2014年度華譽獎百強講師獲獎者
  015年明德杯好講師百強獲獎者

【主要經(jīng)歷】
任職于大型電力央企人力資源、培訓主管30年，具有企業(yè)管理理論與豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗；擅長企業(yè)員工素質提升訓練；講課歷史自企業(yè)內(nèi)訓專業(yè)基礎課程、專業(yè)課、管理基礎課、班組長管理課、大學本科生實踐課、沙盤模擬等課程起，30年未間斷；2004年起從事體驗式培訓，成功為多家大中型企事業(yè)單位及社會團體主訓過近600場次體驗式訓練，2011年起從事沙盤模擬教學，已累計培訓300多場次。

【培訓風格】
課堂語言幽默風趣、案例新穎實用；課程以體驗式培訓為主導：具有互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、針對性等特點；學員培訓后，能夠指導實際工作，落地性強。

【培訓特點】
  互動體驗式培訓特色：課程中間運用了游戲體驗、視頻學習、角色扮演、案例分析等多種互動式教學方式，寓教于樂，讓學員感受到“培訓不再是痛苦的折磨，而是心靈的新體驗”。
  培訓內(nèi)容分類、分層：課程根據(jù)授課學員的特點，進行課程內(nèi)容的調(diào)整，使其更有針對性，以使培訓效果更加完美。不以一門課程針對所有的學員，根據(jù)不同崗位的學員，采用不同的課程內(nèi)容、課程結構、針對性強。
  培訓方式采用“受之以魚，不如授之以漁”：在培訓的過程中，不僅講解知識和案例，還為學員講解解決問題的方法和工具，使學員在培訓后，能夠用工具和方法解決工作中的實際問題，真正體現(xiàn)培訓的價值。