大局觀思維——破局而出的方法

大局觀思維——破局而出的方法          中層管理技能提升課程

講師：周煒博

課程背景

VUCA時(shí)代，無(wú)論知識(shí)、信息、場(chǎng)景乃至于生態(tài)都變得無(wú)比復(fù)雜。職場(chǎng)或是人生，都需要破局而出。如果不具備大局觀思維，那么無(wú)論是誰(shuí)，都將在“天花板”下原地打轉(zhuǎn)，組織協(xié)作效率降低。所以能夠看到全局的大局觀思維思維的能力，就成為了決定發(fā)展最終成效的關(guān)鍵能力。 如果企業(yè)管理者及員工缺乏大局觀思維，可能就會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)生的問題手足無(wú)措，缺少創(chuàng)新思路和解決辦法。

本次課程將就建立大局觀思維的方法為您提供建議。

課程結(jié)構(gòu)

課程形式

課程對(duì)象：中、基層管理者、儲(chǔ)備干部等

課程時(shí)長(zhǎng)： 1天（6小時(shí)/天）

學(xué)習(xí)活動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)

課程大綱

序言、因果論看世界

1、 什么是“有學(xué)問”的人

2、 菩薩畏因，凡夫畏果

案例：一名天才球員的隕落

3、 必勝：系統(tǒng)性解決問題的可能行

一、建立大局觀——強(qiáng)大背后的邏輯

1、 大局觀思維的意義：是什么讓你看起來(lái)強(qiáng)大

2、 擁有大局觀思維的勝利：從弱小走向強(qiáng)大

  1)  找到破局而出方法

  2)  提出好問題，找到真答案

案例：解放戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)共兩黨的戰(zhàn)略選擇

3、 擁有大局觀思維的成功：一只始終在風(fēng)口上的“豬”

  1)  什么造就持續(xù)成功

  2)  找到真跑道，實(shí)現(xiàn)快增長(zhǎng)

案例：從最年輕的掌門到“*布斯”

4、 組織視角的整體思維就是“大局觀”

  1)  大局觀思維推薦一：點(diǎn)、線、面、體

  2)  大局觀思維推薦二：五層拆解

練習(xí)：組織現(xiàn)狀盤點(diǎn)

5、 組織呼喚擁有大局觀思維的人

  1)  有大局觀思維的干部能高效打勝仗

  2)  有大局觀思維的干部能持續(xù)造人才

  3)  大局觀思維的操作實(shí)踐立足于角色

二、大局觀思維的難點(diǎn)

案例：你這個(gè)事，需要“破”一下

1、 一眼望穿：卦者掛也

2、 “我知道事情的真相了”，背后的難點(diǎn)

  1)  拉普拉斯的惡魔

  2)  窮盡

  3)  運(yùn)算能力

  4)  大局觀思維并非機(jī)械論

3、 給自我反思的機(jī)會(huì)

  1)  挑戰(zhàn)自己的經(jīng)驗(yàn)

  2)  屢教不改的背后：假設(shè)錯(cuò)了

  3)  識(shí)別存量與增量

4、 如何抓住主要矛盾

案例：一個(gè)王國(guó)的崛起

  1)  執(zhí)行突破口：難以集齊的元素

  2)  元素的辨別方法：晦暗不明的關(guān)系

  3)  實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑：難覓其蹤的回路

  4)  必要的成本：急不可耐的延遲

練習(xí)：自我增強(qiáng)回路的建立

三、基于大局觀思維優(yōu)化工作

1、 “天選之子”，如何在大局觀視角下為工作中創(chuàng)造好運(yùn)氣

  1)  都喜歡驚喜，工作不能靠驚喜

  2)  天命有常，運(yùn)氣盲目

  3)  努力拼搏每一步，運(yùn)氣到來(lái)靠基數(shù)

  4)  大海航行靠舵手，知識(shí)準(zhǔn)備運(yùn)氣有

  5)  人設(shè)崩塌，運(yùn)氣回家

練習(xí)：“運(yùn)氣”的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

2、 “活出自我”，如何在大局觀視角下警惕成長(zhǎng)中的陷阱

  1)  狐貍與刺猬

  2)  狐貍的三種反饋策略

  3)  適應(yīng)性成長(zhǎng)的BUG

  4)  刺猬面對(duì)的巨坑

  5)  兩點(diǎn)建議

練習(xí)：短期與長(zhǎng)期的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)

3、 “求同存異”，如何在大局觀視角下達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)

  1)  “三觀”差異巨大

  2)  三觀形成的路徑

  3)  五種內(nèi)置的道德感

  4)  共處的四條建議

練習(xí)：共識(shí)管理行動(dòng)路徑涉及

4、 “有效執(zhí)行”，如何在大局觀視角下找到需要聚焦的成功源

  1)  來(lái)自行動(dòng)派的五條建議

  2)  忽略“必然”，聚焦于必勝

  3)  想到就有收益的去做到

  4)  長(zhǎng)期主義

  5)  理性思維的三重障礙

  6)  保留意見，讓決策等一等

練習(xí)：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行計(jì)劃沙盤設(shè)計(jì)

5、 “管理創(chuàng)新”，如何在大局觀視角下獲得支持

  1)  “政治”的定義

  2)  奧卡姆剃刀法則

  3)  創(chuàng)新的四個(gè)環(huán)節(jié)

  4)  “守護(hù)者”認(rèn)可

  5)  獲得認(rèn)可的五條建議

練習(xí)：創(chuàng)新工作的關(guān)鍵錦囊

6、 “黑白與灰”，如何在大局觀視角下判斷原則堅(jiān)守或是模糊認(rèn)知

  1)  思圓行方

  2)  講原則才能有優(yōu)點(diǎn)

  3)  用追問找到你的原則

  4)  灰度無(wú)處不在

  5)  黑白決策法

  6)  中庸的真正意涵

練習(xí)：黑白決策劃線

四、運(yùn)用大局觀思維破局的角度

1、二八法則揭示秩序

案例：給組織頂起半邊天的人

  1)  現(xiàn)實(shí)世界有自己的秩序

  2)  主動(dòng)性行為構(gòu)成復(fù)雜系統(tǒng)

  3)  二八分布揭示秩序

  4)  拋棄線性思維，追求非線性回報(bào)

  5)  規(guī)模，不應(yīng)該成為決策目標(biāo)

2、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)絡(luò)思維

案例：對(duì)混亂的記憶

  1)  我們?nèi)绾卫斫鈴?fù)雜系統(tǒng)

  2)  自組織行為與網(wǎng)絡(luò)的演化

  3)  規(guī)模帶來(lái)的詛咒

  4)  《矛盾論》的價(jià)值

3、行為分析需要博弈論

案例：爭(zhēng)斗的重點(diǎn)

  1)  博弈面對(duì)兩難，秩序?qū)?yīng)均衡，決策取舍兩難

  2)  用博弈找出主要矛盾

  3)  均衡惡化的行為策略

  4)  塑造博弈結(jié)構(gòu)

  5)  規(guī)則之外看格局

  6)  提升維度，解決難題

4、用有限理性面對(duì)不確定性

案例：電車難題

  1)  博弈的理性與確定性的假設(shè)

  2)  初心與真誠(chéng)是最聰明的策略

  3)  正視創(chuàng)新：帶來(lái)新的混亂

5、能論輸贏的游戲都不是好游戲

案例：被輸贏左右的……

  1)  無(wú)限游戲

  2)  只在乎輸贏，不僅是吃相難看

  3)  共生共存

  4)  在不確定中動(dòng)態(tài)博弈

總結(jié)及回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證

n  哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證

n  管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目（MTP）認(rèn)證

n  中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢師 認(rèn)證

n  組織變革驅(qū)動(dòng)力（OD） 認(rèn)證

n  組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證

n  中華文化傳承輔導(dǎo)師（人社部）認(rèn)證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來(lái)解讀復(fù)雜的問題，并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢，也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?

《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?

《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

l  實(shí)戰(zhàn)派，課程實(shí)用性強(qiáng)，案例豐富；

l  語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默，有感染力；