管理角色認知
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《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》
《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》課程大綱素養(yǎng)課程
【課程對象】 企業(yè)中高層管理人員
【授課時間】 1天（6課時）
【授課方式】 實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋全面演練
【課程收益】
1、清晰的認識作為管理者應(yīng)該擔(dān)任的不同角色。
2、系統(tǒng)提升管理者綜合職業(yè)素養(yǎng)，加強管理團隊的職業(yè)化。
3、融入并宣導(dǎo)企業(yè)自身的“尊重、關(guān)愛、分享”的企業(yè)文化。
4、建設(shè)積極的職業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)員自我職業(yè)發(fā)展。
5、通過本課程的學(xué)習(xí)，使管理者更加感恩企業(yè)。
【授課講師】 金迎
【課程內(nèi)容】
第一部分：認識自己，做成功的管理者
1、管理者的核心價值
2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認知
◆ 職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求
◆ 員工與管理者素養(yǎng)決定企業(yè)形象
◆ 管理者素養(yǎng)影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展
◆ 企業(yè)管理成功與否關(guān)鍵取決于管理者能力和素養(yǎng)
3、卓越管理者應(yīng)具備的八大職業(yè)素質(zhì)
4、管理者必備的職業(yè)化態(tài)度：忠誠、敬業(yè)、積極、共贏、公正、謙遜、感恩、學(xué)習(xí)
第二部分：管理者管理角色的認知與定位
正確認識自己作為上司、同事、下屬的三種角色的職業(yè)化要求
（一）、作為下屬角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、中層管理者作為下屬的四項職業(yè)準則
2、作為下屬時常見的四大認識誤區(qū)：民意代表 自然人 向上錯位 領(lǐng)主
(二)、作為同事角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、同事是自己的“內(nèi)部客戶”
2、共贏心態(tài)與全局觀念的樹立
3、作為同級管理者常見誤區(qū)
（三）、作為上司角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、如何客觀認識從普通員工到管理者的角色轉(zhuǎn)變
2、管理者如何領(lǐng)導(dǎo)和管理下屬
3、認識作為上司的三個角色：管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練
4、上司的四種角色認識誤區(qū)：老好人、業(yè)務(wù)員、個性化、官僚
第三部分：管理者的職業(yè)化心態(tài)
1、信念系統(tǒng)（BVR）：矛盾產(chǎn)生的根源
2、操之在我：我現(xiàn)在做什么，可以改善現(xiàn)狀！
3、三贏思維：立人立己、成人成己
4、延時滿足效應(yīng)：目標(biāo)心理功能
5、正確歸因方法：永遠聚焦與個人努力程度，而非環(huán)境因素
6、情緒的迷思：管理者的情緒管理
7、感恩心態(tài)：《給兒子的一封信》
8、變與不變的法則
9、問題到此為止：責(zé)任心態(tài)
10、結(jié)果心態(tài)
第四部分：職業(yè)素養(yǎng)之職場溝通技能
1、人不可能獨立與俗世而活著-- 人際關(guān)系與人際溝通的意義
2、都是溝通惹的禍：職場常見溝通問題
3、溝通常見的心理模式及角色
4、職場溝通的基本原則
5、溝通語言的選擇
◆ 不同的場合、不同的溝通對象 、不同的溝通內(nèi)容
6、有效溝通中非語言信息觀察技術(shù)
◆ 身體語言的觀察、面部表情的觀察
7、有效溝通中的傾聽
◆ 有效傾聽的行為特征
8、讓你的身體語言幫你忙
◆ 學(xué)會用身體語言
9、與上級、下級和同級的溝通原則與技巧
10、克服溝通中的不良心理效應(yīng)
第五部分： 團隊精神塑造
1、 辨析：這樣的群體是不是團隊？
2、 了解團隊內(nèi)涵（定義、構(gòu)成要素等）
3、 思考與討論：團隊之所以強大原因何在？
4、 優(yōu)秀團隊成員的共同特性解析
5、 管理者打造優(yōu)秀團隊的十大策略
6、 如何提升團隊執(zhí)行力與工作業(yè)績
【課程對象】 企業(yè)中高層管理人員
【授課時間】 1天（6課時）
【授課方式】 實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋全面演練
【課程收益】
1、清晰的認識作為管理者應(yīng)該擔(dān)任的不同角色。
2、系統(tǒng)提升管理者綜合職業(yè)素養(yǎng)，加強管理團隊的職業(yè)化。
3、融入并宣導(dǎo)企業(yè)自身的“尊重、關(guān)愛、分享”的企業(yè)文化。
4、建設(shè)積極的職業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)員自我職業(yè)發(fā)展。
5、通過本課程的學(xué)習(xí)，使管理者更加感恩企業(yè)。
【授課講師】 金迎
【課程內(nèi)容】
第一部分：認識自己，做成功的管理者
1、管理者的核心價值
2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認知
◆ 職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求
◆ 員工與管理者素養(yǎng)決定企業(yè)形象
◆ 管理者素養(yǎng)影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展
◆ 企業(yè)管理成功與否關(guān)鍵取決于管理者能力和素養(yǎng)
3、卓越管理者應(yīng)具備的八大職業(yè)素質(zhì)
4、管理者必備的職業(yè)化態(tài)度：忠誠、敬業(yè)、積極、共贏、公正、謙遜、感恩、學(xué)習(xí)
第二部分：管理者管理角色的認知與定位
正確認識自己作為上司、同事、下屬的三種角色的職業(yè)化要求
（一）、作為下屬角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、中層管理者作為下屬的四項職業(yè)準則
2、作為下屬時常見的四大認識誤區(qū)：民意代表 自然人 向上錯位 領(lǐng)主
(二)、作為同事角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、同事是自己的“內(nèi)部客戶”
2、共贏心態(tài)與全局觀念的樹立
3、作為同級管理者常見誤區(qū)
（三）、作為上司角色的職業(yè)化要求與誤區(qū)
1、如何客觀認識從普通員工到管理者的角色轉(zhuǎn)變
2、管理者如何領(lǐng)導(dǎo)和管理下屬
3、認識作為上司的三個角色：管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練
4、上司的四種角色認識誤區(qū)：老好人、業(yè)務(wù)員、個性化、官僚
第三部分：管理者的職業(yè)化心態(tài)
1、信念系統(tǒng)（BVR）：矛盾產(chǎn)生的根源
2、操之在我：我現(xiàn)在做什么，可以改善現(xiàn)狀！
3、三贏思維：立人立己、成人成己
4、延時滿足效應(yīng)：目標(biāo)心理功能
5、正確歸因方法：永遠聚焦與個人努力程度，而非環(huán)境因素
6、情緒的迷思：管理者的情緒管理
7、感恩心態(tài)：《給兒子的一封信》
8、變與不變的法則
9、問題到此為止：責(zé)任心態(tài)
10、結(jié)果心態(tài)
第四部分：職業(yè)素養(yǎng)之職場溝通技能
1、人不可能獨立與俗世而活著-- 人際關(guān)系與人際溝通的意義
2、都是溝通惹的禍：職場常見溝通問題
3、溝通常見的心理模式及角色
4、職場溝通的基本原則
5、溝通語言的選擇
◆ 不同的場合、不同的溝通對象 、不同的溝通內(nèi)容
6、有效溝通中非語言信息觀察技術(shù)
◆ 身體語言的觀察、面部表情的觀察
7、有效溝通中的傾聽
◆ 有效傾聽的行為特征
8、讓你的身體語言幫你忙
◆ 學(xué)會用身體語言
9、與上級、下級和同級的溝通原則與技巧
10、克服溝通中的不良心理效應(yīng)
第五部分： 團隊精神塑造
1、 辨析：這樣的群體是不是團隊？
2、 了解團隊內(nèi)涵（定義、構(gòu)成要素等）
3、 思考與討論：團隊之所以強大原因何在？
4、 優(yōu)秀團隊成員的共同特性解析
5、 管理者打造優(yōu)秀團隊的十大策略
6、 如何提升團隊執(zhí)行力與工作業(yè)績
講師 金迎 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
商務(wù)禮儀專家
職業(yè)素養(yǎng)專家
國家高級禮儀培訓(xùn)師
陜西培訓(xùn)師聯(lián)合會副會長
西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院EMBA班客座禮儀導(dǎo)師
陜西現(xiàn)代民營企業(yè)經(jīng)濟研究院國學(xué)班客座禮儀導(dǎo)師
2008年陜西禮儀培訓(xùn)師技術(shù)鑒定比武大賽獲得第二名
2012年獲得陜西十強禮儀培訓(xùn)導(dǎo)師稱號
2013年服務(wù)過的企事業(yè)單位超過100家，培訓(xùn)人數(shù)超過1萬人
2014年簽約上海啟能企業(yè)培訓(xùn)管理公司、香港大術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、西安環(huán)球禮儀、西安時代光華潤澤學(xué)院、北京易知行、西安交通大學(xué)等十多家培訓(xùn)機構(gòu)特約講師
長期在國企從事經(jīng)營管理、員工培訓(xùn)等工作，12年的企業(yè)管理及培訓(xùn)經(jīng)驗
針對電力行業(yè)、銀行業(yè)、通訊、電力、保險金融業(yè)、零售行業(yè)等行業(yè)培訓(xùn)
進行過數(shù)百場培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)萬余人
課程特色：
親和力強 互動性強
實戰(zhàn)實操 實用落地
通俗易懂 切合實際
印象深刻 解決問題
課程形式：
案例分析 模擬演練 游戲開場 課程示范
理論講解 短片播放 故事分享 互動點評
研究領(lǐng)域：
中華傳統(tǒng)禮儀與西方禮儀的差異；商務(wù)禮儀在企業(yè)中的運用；人際關(guān)系與禮儀
授課風(fēng)格：
以實操為主，整場培訓(xùn)s運用3+7法則，30%時間運用于講授，70%時間運用于互動與實操。
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