中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬

中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬
（用任務(wù)類沙盤道具）
 
【課程介紹】
什么是管理工作者？
一名優(yōu)秀的管理者應(yīng)具備什么樣的能力？
按照現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)說，領(lǐng)導(dǎo)者要具備：執(zhí)行力、專業(yè)力、學(xué)習(xí)力、激勵(lì)力、創(chuàng)新力、洞察力、.決策力、變革力及文化力等九大能力。
你具備了幾個(gè)呢？
本課程分兩個(gè)階段：
第一階段：以經(jīng)典的沙盤模擬為載體，讓參加培訓(xùn)的學(xué)員從組建團(tuán)隊(duì)開始，到完成任務(wù)結(jié)束，進(jìn)行全面的體驗(yàn)。通過沙盤推演的過程，充分暴露團(tuán)隊(duì)和成員在團(tuán)隊(duì)管理、協(xié)作精神、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、計(jì)劃安排、溝通、沖突、執(zhí)行力不強(qiáng)等優(yōu)秀管理者要素方面的缺失。
第二階段：先由學(xué)員在成功與失敗中總結(jié)與反思，最后由老師就如何成為一名優(yōu)秀管理者進(jìn)行分享。引領(lǐng)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)自我，坐正位置，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)要素：溝通不善、執(zhí)行不力、不會(huì)激勵(lì)、缺乏授權(quán)等等原因和解決方案。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)優(yōu)秀管理者要素：找到自己的差距
2．學(xué)會(huì)目標(biāo)與激勵(lì)機(jī)制：掌握目標(biāo)的制定與分解、目標(biāo)的執(zhí)行、反饋、考核激勵(lì)、目標(biāo)的評(píng)估、修正的方法；
3．提升計(jì)劃執(zhí)行：管理者對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行能力不強(qiáng)的原因及對(duì)策；
4．組織、個(gè)人溝通與建立：理解溝通的關(guān)鍵要素、掌握跨部門溝通、上下級(jí)溝通、個(gè)人與組織的溝通方法，解決溝通中的沖突、學(xué)會(huì)通過溝通實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理人員
【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天/6-12小時(shí)
【培訓(xùn)大綱】
參加培訓(xùn)的學(xué)員6-10人一組，進(jìn)行角色分工，對(duì)應(yīng)為任務(wù)類沙盤模擬中的職位（隊(duì)長(zhǎng)、騎士、記錄官、談判官），進(jìn)行執(zhí)行任務(wù)的沙盤推演。
流程1：
1．        破冰游戲
2．        沙盤及規(guī)則簡(jiǎn)介
3．        組建團(tuán)隊(duì)并展示
4．        進(jìn)行沙盤模擬推演
5．        各隊(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)
流程2：
1．        熱身
2．        各隊(duì)總結(jié)（由隊(duì)長(zhǎng)或代表進(jìn)行分享）：談收獲與失誤、對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義
3.教師點(diǎn)評(píng)、分享、知識(shí)點(diǎn)講解
  講解內(nèi)容：
1）        高層：我是誰？我要做什么？怎樣做好？解決途徑？
認(rèn)識(shí)自己、做對(duì)自己、超越自已
2）        中層是誰？中層在管理中承擔(dān)什么角色？
優(yōu)秀的中層應(yīng)該是：信徒、教練、避震器、變壓器、放大鏡
3）        中層管理者存在的主要問題及對(duì)策
（1）   角色認(rèn)知不清，偏信業(yè)務(wù)、輕管理
（2）   職業(yè)心態(tài)、素養(yǎng)缺失
（3）   管理思維、技能不足
4）        成功金字塔
5）        執(zhí)行力的提升
6）        文化力的提升
7）        溝通能力提升
8）        目標(biāo)制定能力提升
9）        時(shí)間管理能力提升
10)授權(quán)能力提升
11)激勵(lì)能力提升
【知識(shí)點(diǎn)分享】
1）        人際性格測(cè)試及特點(diǎn)（認(rèn)識(shí)自己）
2）        戰(zhàn)略規(guī)劃方法及工具
3）        目標(biāo)制定的要素
4）        團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力及個(gè)人執(zhí)行力思維訓(xùn)練
5）        溝通方法與方式
6）        四象限法則
7）        20/80法則
8）        布里丹選擇
9）        績(jī)效管理
10) SWOT分析法應(yīng)用
11）邏輯思維方式應(yīng)用
12）案例（故事、經(jīng)歷）分享

  高級(jí)工程師
  國(guó)家認(rèn)證  高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師
  國(guó)家認(rèn)證   沙盤模擬培訓(xùn)師
  中電聯(lián)電力行業(yè)2004年度秀講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   2014年度華譽(yù)獎(jiǎng)百?gòu)?qiáng)講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   015年明德杯好講師百?gòu)?qiáng)獲獎(jiǎng)?wù)?br />
【主要經(jīng)歷】
任職于大型電力央企人力資源、培訓(xùn)主管30年，具有企業(yè)管理理論與豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；擅長(zhǎng)企業(yè)員工素質(zhì)提升訓(xùn)練；講課歷史自企業(yè)內(nèi)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、管理基礎(chǔ)課、班組長(zhǎng)管理課、大學(xué)本科生實(shí)踐課、沙盤模擬等課程起，30年未間斷；2004年起從事體驗(yàn)式培訓(xùn)，成功為多家大中型企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體主訓(xùn)過近600場(chǎng)次體驗(yàn)式訓(xùn)練，2011年起從事沙盤模擬教學(xué)，已累計(jì)培訓(xùn)300多場(chǎng)次。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
課堂語言幽默風(fēng)趣、案例新穎實(shí)用；課程以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主導(dǎo)：具有互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性、針對(duì)性等特點(diǎn)；學(xué)員培訓(xùn)后，能夠指導(dǎo)實(shí)際工作，落地性強(qiáng)。

【培訓(xùn)特點(diǎn)】
  互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)特色：課程中間運(yùn)用了游戲體驗(yàn)、視頻學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析等多種互動(dòng)式教學(xué)方式，寓教于樂，讓學(xué)員感受到“培訓(xùn)不再是痛苦的折磨，而是心靈的新體驗(yàn)”。
  培訓(xùn)內(nèi)容分類、分層：課程根據(jù)授課學(xué)員的特點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，使其更有針對(duì)性，以使培訓(xùn)效果更加完美。不以一門課程針對(duì)所有的學(xué)員，根據(jù)不同崗位的學(xué)員，采用不同的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、針對(duì)性強(qiáng)。
  培訓(xùn)方式采用“受之以魚，不如授之以漁”：在培訓(xùn)的過程中，不僅講解知識(shí)和案例，還為學(xué)員講解解決問題的方法和工具，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠用工具和方法解決工作中的實(shí)際問題，真正體現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值。