提升領(lǐng)導(dǎo)力新路徑

課程特色
國(guó)內(nèi)外關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力乃至于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面研究成果和專業(yè)培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)，但迄今為止，不論國(guó)際還是國(guó)內(nèi)專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自身大都沿著一個(gè)方向努力做“加法”，試圖把領(lǐng)導(dǎo)力“長(zhǎng)板”不斷加長(zhǎng)，但由于每一領(lǐng)導(dǎo)板塊都有長(zhǎng)度限制，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)際效果停滯不前，投入產(chǎn)出效應(yīng)持續(xù)下降，與此同時(shí)現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)漏洞、障礙、空白和薄弱環(huán)節(jié)與日俱增，成為全球領(lǐng)導(dǎo)力理論研究與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐操作中巨大盲區(qū)和揮之不去的痛點(diǎn)！
本課程最具顛覆性的貢獻(xiàn)是，在更高維度上深度挖掘領(lǐng)導(dǎo)力“加法”和“乘法”余量前提下，運(yùn)用逆向思維，獨(dú)辟蹊徑聚焦做“減法”，將束縛領(lǐng)導(dǎo)力提升的各種“短板”精準(zhǔn)補(bǔ)齊，從而多維度提升領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力水平，成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
本課程具有獨(dú)創(chuàng)性、顛覆性、實(shí)操性和前瞻性四位一體的顯著特色。授課對(duì)象為，企事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各級(jí)各類(lèi)管理者，管理專家學(xué)者等。
本課程收益，更新領(lǐng)導(dǎo)理念，擴(kuò)寬領(lǐng)導(dǎo)力思維，放大領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知半徑，懂得提升領(lǐng)導(dǎo)力的加減法和乘除法等多維路徑，學(xué)會(huì)提升領(lǐng)導(dǎo)力九大招數(shù)，全方位提高領(lǐng)導(dǎo)水平，成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
 
 
課程核心內(nèi)容
 
☆領(lǐng)導(dǎo)力決定組織命運(yùn)
*沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力就沒(méi)有執(zhí)行力
*領(lǐng)導(dǎo)力是決定組織成敗的關(guān)鍵
*領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)是組織管理不善和效率不高的根源
*領(lǐng)導(dǎo)力提升速度緩慢甚至停滯不前是許多領(lǐng)導(dǎo)者的致命問(wèn)題，也是不少單位尤其是超高速發(fā)展企業(yè)因失控而敗北的首要原因。
*領(lǐng)導(dǎo)力是一門(mén)藝術(shù)（術(shù)），領(lǐng)導(dǎo)力提升則是一門(mén)科學(xué)（道）
*領(lǐng)導(dǎo)力的硬核要素
 
☆領(lǐng)導(dǎo)乏力病
目前至少80%的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不夠強(qiáng)，其中50%左右企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)乏力嚴(yán)重。領(lǐng)導(dǎo)乏力儼然成為一種“常見(jiàn)病”，而且呈現(xiàn)不斷蔓延趨勢(shì)，成為廣大領(lǐng)導(dǎo)者不得不重視和不得不解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
*領(lǐng)導(dǎo)乏力原因
*領(lǐng)導(dǎo)乏力因素表達(dá)式：
領(lǐng)導(dǎo)乏力=愿景模糊+優(yōu)柔寡斷+------+動(dòng)能不足+失控蔓延+------+避重就輕+------+得過(guò)且過(guò)
*如何根治領(lǐng)導(dǎo)乏力？
 
☆運(yùn)用減法法則提升領(lǐng)導(dǎo)力
*減法法則的內(nèi)涵、思維和作用
*領(lǐng)導(dǎo)體制、機(jī)制和模式改革新路徑
*領(lǐng)導(dǎo)力算法公式：
領(lǐng)導(dǎo)力=1—領(lǐng)導(dǎo)障礙力
領(lǐng)導(dǎo)障礙力=K× 障礙因素
                       =K1× +K2×        +K3× +K4×
   說(shuō)明：K為領(lǐng)導(dǎo)障礙系數(shù)
K1、K2、K3、K4分別為理念、制度、文化、素養(yǎng)四大障礙系數(shù)
 
上式中：
理念障礙=封閉觀+教條觀+------+線性觀+------+邊界觀
制度障礙=中心制+------+剛性制+條塊制
文化障礙=“官僚”文化+“螃蟹”文化+-----“平庸”文化+“無(wú)所謂”文化+------“蛛網(wǎng)”文化+------+“厚利”文化
素養(yǎng)障礙=私德失檢+公德滑坡+------+知識(shí)匱乏+-----+心態(tài)失衡
 
     ☆領(lǐng)導(dǎo)力乘法功能及其應(yīng)用
     領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)整體而抽象的概念，從正向視角看，依據(jù)加法思維和乘法法則，它在實(shí)踐中發(fā)揮作用是通過(guò)九個(gè)維度的具體力疊加復(fù)合形成合力最終產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的。換句話說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力功能強(qiáng)弱是由這九種不同方向力的實(shí)際功能相乘后的綜合結(jié)果決定的。
領(lǐng)導(dǎo)力=     
 
啟示：1、將領(lǐng)導(dǎo)力抽象概念細(xì)化、具體化、可觀測(cè)化
2、為強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力功能提出精確維度和具體方向
      3、領(lǐng)導(dǎo)者可以定期自我診斷和評(píng)估
      4、組織領(lǐng)導(dǎo)力整體強(qiáng)弱取決于領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力疊加形成的領(lǐng)導(dǎo)合力
 
☆提升領(lǐng)導(dǎo)力的招數(shù)
依據(jù)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐，結(jié)合我國(guó)企事業(yè)單位現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展需要，在吸收儒墨釋道法等傳統(tǒng)文化精華和君主論、智慧書(shū)等西方哲學(xué)精髓的基礎(chǔ)上，高老師系統(tǒng)總結(jié)出提升領(lǐng)導(dǎo)力的九大系列招數(shù)。
招數(shù)1    四    看
招數(shù)2    九宜九不宜
招數(shù)3    十先十后
招數(shù)4    七近七遠(yuǎn)
招數(shù)5    六自六不自
招數(shù)6    二十五少二十五多
 招數(shù)7    十內(nèi)十外
招數(shù)8    十六大轉(zhuǎn)向
招數(shù)9    六 足 以

思想境界
低眉做人，低調(diào)做事。簞食瓢飲，布衣陋室，惟讀書(shū)與思考耳。然絕學(xué)始知憂，莫為功與名。獨(dú)坐水窮處，靜看云卷舒。
 
愿景使命
“凡是過(guò)往，皆為序章”。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的重大歷史節(jié)點(diǎn)，愿用自己近40載春秋積累的高維跨界疊加智慧，賦能所有學(xué)員，幫助大家破解以管理為主題的多層級(jí)難題，道術(shù)兼修，鍛造輝煌人生。
 
原創(chuàng)代表課程
OD2.0--組織發(fā)展問(wèn)題解決方案（重構(gòu)組織發(fā)展） 組織發(fā)展五大核心問(wèn)題
突破為王  馭人秘訣  第一管理原理  高層管理就是守道  中層管理重在用術(shù)  運(yùn)用新思維迭代模式，鍛造卓越管理者
 
優(yōu)勢(shì)策劃領(lǐng)域
OD2.0體系設(shè)計(jì)與專家輔導(dǎo)  企業(yè)系統(tǒng)診斷與管理創(chuàng)新  管理哲學(xué)與企業(yè)文化升級(jí)  戰(zhàn)略優(yōu)化與資源整合  班子建設(shè)與決策迭代機(jī)制  重構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力  企業(yè)轉(zhuǎn)型路徑策劃與高維模式
 
授課風(fēng)格與特色
啟發(fā)+領(lǐng)會(huì)+頓悟+覺(jué)悟  引人入勝  深淺相宜  有中見(jiàn)無(wú)  不道而道  知者不惑
 
職業(yè)經(jīng)歷
率性堂OD（2.0）賦能坊 首席賦能專家
尾生之信管理顧問(wèn) 創(chuàng)始人 首席管理專家
 
作為管理智慧深厚的資深策劃專家，高老師近40年來(lái)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐上升到理論，橫向打通諸學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域邊界，遂形成具有自身特點(diǎn)的認(rèn)知模式、思想體系、管理模型和操作范式。
80年代，曾擔(dān)任211/985大學(xué)管理專業(yè)老師；90年代，曾擔(dān)任某集團(tuán)總裁；00年以來(lái)，主要從事管理顧問(wèn)、企業(yè)策劃、頂層設(shè)計(jì)、改革輔導(dǎo)、傳統(tǒng)文化傳播和企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)等工作。
主要學(xué)術(shù)成果：中央國(guó)家頂層改革方案設(shè)計(jì)重大貢獻(xiàn)者，《改革內(nèi)參》“加強(qiáng)改革基礎(chǔ)工作”作者，著《最佳職業(yè)經(jīng)理人》，著《管理者如何解決問(wèn)題》，著《企業(yè)活力論》，曾主編高校管理專業(yè)教材多部，曾發(fā)表管理類(lèi)、改革類(lèi)、教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文若干篇，曾講授過(guò)12門(mén)高校管理專業(yè)課，社會(huì)類(lèi)培訓(xùn)N場(chǎng)，曾策劃企業(yè)若干家。
 
現(xiàn)隆重推出原創(chuàng)課程：OD2.0--組織發(fā)展問(wèn)題解決方案（重構(gòu)組織發(fā)展），力圖為我國(guó)企業(yè)徹底擺脫當(dāng)下OD困境，不再走美國(guó)企業(yè)組織發(fā)展的老路、岔路和彎路，有效達(dá)成企業(yè)組織目標(biāo)使命，全面提升我國(guó)企業(yè)科學(xué)管理水平，盡微薄之力。