目標(biāo)管理培訓(xùn)課程大綱

目標(biāo)管理培訓(xùn)課程大綱
課程目標(biāo):
   ①了解目標(biāo)管理的構(gòu)思，培養(yǎng)主動工作的意識  ②把握目標(biāo)管理的本質(zhì)  ③掌握目標(biāo)管理和數(shù)值管理的區(qū)別 ④掌握目標(biāo)管理的事實方法  ⑤練習(xí)指導(dǎo)部下進行目標(biāo)管理的能力
培訓(xùn)方式:
課堂講解、案例分析、分組練習(xí)、小組討論、點評
課程內(nèi)容設(shè)置:

單 元 名 稱	主 要 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容	時  間
第一講 目標(biāo)管理的本質(zhì)（上半部分）： 目標(biāo)管理的概要	1.管理中的糾紛 2.目標(biāo)管理的構(gòu)思 ①麥格雷爾的X理論和Y理論 ②「組織的滿足」與「個人的滿足」同時實現(xiàn) ③「內(nèi)在的動機賦予」與「外在的動機賦予」 ④「自我控制」的含義 3.目標(biāo)管理的本質(zhì) 4.“目標(biāo)管理”所追求的經(jīng)營風(fēng)格 5.目標(biāo)管理中上司與部下的關(guān)系 ①目標(biāo)管理的過程本身就是就是部下與上司之間的溝通 ②目標(biāo)管理的過程就是，部下以及上司能力開發(fā)的過程 ③目標(biāo)管理的機制本身就是「管理循環(huán)（ＰＤＣＡ）」、「焦點化」，形成了「可視化」 6.整理「什么是ＭＢＯ（目標(biāo)管理）」	第一天9:00-11:00
第二講 目標(biāo)管理的本質(zhì)（下半部分）： 目標(biāo)管理的理論背景	1.為了實現(xiàn)「ＭＢＯ」的方法 2.傳統(tǒng)管理的特點 ①「被他人所控制的管理」 ②定型勞動和腦力勞動 3.ＭＢＯ的類型 4.「ＭＢＯ」與「數(shù)值管理」的區(qū)別 5.「賦予動機」的方法	第一天11:00-12:00
單 元 名 稱	主 要 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容	時  間
第三講 目標(biāo)管理的實踐	1.課題設(shè)定的要點 ①通過經(jīng)營計劃的細(xì)分設(shè)定課題 ②通過上級目標(biāo)的連鎖設(shè)定課題 ③通過部門會議進行課題設(shè)定 ④通過「身邊的問題意識」設(shè)定課題 ⑤通過「把握環(huán)境變化」設(shè)定課題 （練習(xí)：個人目標(biāo)設(shè)定指導(dǎo)練習(xí)—Ⅰ） （練習(xí)：個人目標(biāo)設(shè)定指導(dǎo)練習(xí)—Ⅱ）	第一天13:00-17:00
	2.達成方法·手段的設(shè)定要點 3.達成水準(zhǔn)設(shè)定要點 ①關(guān)于定量目標(biāo)與定性目標(biāo) ②目標(biāo)的指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)） 例子 ③難以量化時「達成水準(zhǔn)」的表述方法 示例 4.比重設(shè)定的要點 （練習(xí)：目標(biāo)管理工作表） 5.目標(biāo)設(shè)定階段進行面談的要點 6.目標(biāo)執(zhí)行過程（進度管理）的要點 7.「達成度評定」的要點 ①＜業(yè)績管理的3個區(qū)別和人類的行為＞ ②＜「目標(biāo)管理」中的３個評定基準(zhǔn)＞ ③＜關(guān)于「絕對評定」和「相對評定」＞ 8.目標(biāo)管理與人事制度的關(guān)系	第二天9:00-17:00

 

中國質(zhì)量協(xié)會精益六西格瑪專家組成員
松下中國認(rèn)證精益IE培訓(xùn)師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會認(rèn)證TWI講師
中國管理科學(xué)學(xué)會管理論文一等獎
北京科技大學(xué)項目管理 碩士
 
【從業(yè)經(jīng)歷】
20年松下集團（中國公司）工作經(jīng)歷，擔(dān)任一線班組長、科長、人力資源總監(jiān)工作，對制造現(xiàn)場管理、精益生產(chǎn)、人才培養(yǎng)、企業(yè)大學(xué)管理有著非常豐厚的理論及一線實戰(zhàn)經(jīng)驗
成為專職咨詢師和講師10年以來，專注在精益生產(chǎn)制造及通用管理兩大領(lǐng)域，常年活躍在北京、河北、江浙、四川等地工廠、制造一線從事精益生產(chǎn)咨詢、培訓(xùn)業(yè)務(wù)，受訓(xùn)學(xué)員目前超過30000余人，并連續(xù)多年前往日本、韓國、臺灣、美國等地知名企業(yè)、學(xué)院進行考察研修深造；并積極引進到國內(nèi)進行傳播，為中國精益生產(chǎn)達到國際一流水平努力不懈。

【授課風(fēng)格】
融合多年中、日、韓的工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，先進的理論及豐厚的實戰(zhàn)經(jīng)驗，鑄就成熟穩(wěn)重的臺風(fēng)；娓娓道來一個個課程模塊之際、語言不乏幽默生動；融合案例、視頻、研討、引導(dǎo)技術(shù)等多維教學(xué)方法；讓學(xué)員學(xué)中練習(xí)，練習(xí)中學(xué)習(xí)；