《從目標(biāo)到結(jié)果》

《從目標(biāo)到結(jié)果》
主講：石林萍
【課程背景】
“你的過去和現(xiàn)在如何，這并不重要。重要的是你希望將來獲得什么。除非你對(duì)未來有理想，否則你將庸碌一生。”——美國(guó)成功學(xué)大師拿破侖•希爾
您個(gè)人是否忙忙碌碌卻效率不高？
您的企業(yè)“弦”似乎繃得緊緊的，計(jì)劃卻難以達(dá)成？
有沒有想過這里面是因?yàn)槟繕?biāo)不明確造成的呢？
如何改變員工思維認(rèn)知，打造自己的信念系統(tǒng)？
如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不斷提升自我能力？
如何養(yǎng)成高效習(xí)慣，幫助個(gè)體和組織目標(biāo)的達(dá)成？
本課程設(shè)計(jì)從個(gè)體信念系統(tǒng)入手，通過大量生動(dòng)的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力；通過理性個(gè)體和職位模型分析，驅(qū)動(dòng)外驅(qū)力，從而改變和影響自我和組織思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)雙贏。
【課程目標(biāo)】
1.了解個(gè)體信念系統(tǒng)，植入正向信念；
2.找尋榜樣力量作用，選擇富人思維；
3.掌握效能管理方法，聚焦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；
4.了解自我能力現(xiàn)狀，滿足企業(yè)需求；
5.養(yǎng)成高效人士習(xí)慣，幫助目標(biāo)達(dá)成。
6.建立深刻自我認(rèn)知，定位職業(yè)發(fā)展。
【課程對(duì)象】
全體員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程形式】
講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。
【課程特色】
1.實(shí)戰(zhàn)
以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo)，突出實(shí)戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，注重實(shí)際操作，運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動(dòng)分享、情景模擬等各類形式，使學(xué)員在輕松快樂中感悟，學(xué)以致用。
2.實(shí)操
授課過程中和學(xué)員高密度互動(dòng)分享及適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，現(xiàn)場(chǎng)操作性和互動(dòng)性極強(qiáng)，打通思想和操作落地相結(jié)合。
3.實(shí)效
授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn)，穿插管理案例，通過情境再現(xiàn)，使學(xué)員有效建立更開放更有效的溝通交流能力。
 
【課程大綱】
引言篇
【課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】
1.共贏系統(tǒng)
1）信念
2）目標(biāo)
3）行為
總結(jié)：信念為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)決定行為，行為強(qiáng)化信念
2.三點(diǎn)一線
1.有什么-個(gè)人才能
2.憑什么-個(gè)人優(yōu)勢(shì)
3.要什么-個(gè)人需求
【課前思考】
思考：什么決定了命運(yùn)？
思考：為什么所有人都想富有，而大多數(shù)是窮人？
思考：人生中的銅牌、銀牌、金牌、王牌是什么？
 
第一篇、了解信念系統(tǒng)
一、信念形成四種途徑
1.本人親身經(jīng)驗(yàn)
2.觀察他人經(jīng)驗(yàn)
3.接受信任人灌輸
4.自我思考的總結(jié)
二、信念的缺陷
1.扭曲
2.刪減
3.歸納
三、導(dǎo)入正向信念系統(tǒng)
1.ABC理論
2.調(diào)整信念系統(tǒng)五步
3.塑造信念系統(tǒng)七訣
第二篇、選擇富人思維
一、榜樣力量
1.案例：榜樣力量
2.互動(dòng)：我的榜樣
二、以終為始
1.案例：夢(mèng)想清單
2.互動(dòng)：墓志銘
3.人生的格子
4.案例：砌磚的人
 
第三篇、挑戰(zhàn)更高目標(biāo)
一、相信的力量
1.案例：夢(mèng)想清單
2.視頻：愿景板
結(jié)論：決心第一，成敗第二
二、目標(biāo)設(shè)定原則
1.互動(dòng)：一句話目標(biāo)
2.SMART原則
1）明確性
2）衡量性
3）實(shí)現(xiàn)性
4）相關(guān)性
5）時(shí)限性
3.練習(xí)：SMART案例呈現(xiàn)
4.工具：1頁(yè)紙3分鐘
結(jié)論：結(jié)果第一，理由第二
三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-解決實(shí)際問題（問題現(xiàn)場(chǎng)擬定）
1.目標(biāo)制定的三原則
2.定了目標(biāo)和誰分享？
3.完不成怎么辦？
4.公開承諾的力量。我承諾….
結(jié)論：完成第一，完美第二
 
第四篇：提升效能管理
思考：那么多角色精力如何分配？工作和生活可以實(shí)現(xiàn)平衡嗎？
一、精力管理
  1.精力的來源
2.如何做最好的精力管理？
儀式習(xí)慣-簡(jiǎn)單選擇-善用工具-專業(yè)人士幫助-給時(shí)間定價(jià)-恢復(fù)精力
  3.精力管理系統(tǒng)
二、時(shí)間管理
1.時(shí)間四象限
2.對(duì)人OR對(duì)事/長(zhǎng)期利益OR短期利益
3.5分鐘工作法
三、情緒管理
1.情緒種類
2.情緒處理方法
1）感性情感處理法
2）理性情感處理法
3.認(rèn)識(shí)自我情緒
1）反應(yīng)情緒的三葉草模型
2）從自我和角色的角度如何看待情緒
 
第五篇：養(yǎng)成高效習(xí)慣
一、習(xí)慣一：積極主動(dòng)
1.思考：為什么要把企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)？
觀點(diǎn)分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把這個(gè)企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)
觀點(diǎn)分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)
2.研討：工作中缺乏動(dòng)力深層次的原因是什么？
互動(dòng)：樹的啟示
結(jié)論：內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力
二、習(xí)慣二：覺察自省
1.反思有術(shù)
思考：世界上最難的事情
探討：人過馬路闖紅燈
思考：一個(gè)企業(yè)最大的敵人是誰
三、習(xí)慣三：學(xué)習(xí)意識(shí)
1.視頻賞析
2.善用大腦，開發(fā)右腦
 

國(guó)家人力資源管理師
美國(guó)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（ICF）
國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）
TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)講師
新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認(rèn)證講師
河南電視臺(tái)《中原名片》長(zhǎng)期咨詢顧問
綺麗爾科技美膚連鎖長(zhǎng)期咨詢顧問
11年集團(tuán)化企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任：中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理河南瑞華汽車集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
石林萍老師多年一線銷售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，涉及通訊、IT、保險(xiǎn)、汽車多個(gè)行業(yè)，其中11年的集團(tuán)化公司的企業(yè)管理和培訓(xùn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)該企業(yè)從7人初創(chuàng)單體公司發(fā)展至1300余人的集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)企業(yè)，她始終專注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上。在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師第一人，并成立“企業(yè)大學(xué)”，對(duì)企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨(dú)到之處，能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會(huì)議主持等專長(zhǎng)的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。
石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動(dòng)學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升。基于行為改變的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)員能力提升計(jì)劃，基于解決企業(yè)實(shí)際問題的企業(yè)項(xiàng)目咨詢方案，以點(diǎn)帶面，從而激活組織的活力。曾為多家公司導(dǎo)入引導(dǎo)技術(shù)，幫助其實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)達(dá)成并超額完成所定任務(wù)。
石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)20000人次以上，深受中高管理層及知識(shí)型員工的喜愛。

【座右銘】
帶著責(zé)任和使命去做每一次分享
帶著本自具足的智慧和愛去努力
 
【授課風(fēng)格】
以學(xué)員為中心、全程互動(dòng)參與
以問題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考