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房地產(chǎn)從技術(shù)到管理

內(nèi)訓講師:杜忠明 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
房地產(chǎn)從技術(shù)到管理內(nèi)訓基本信息:
杜忠明
杜忠明
(擅長:管理技能 )

內(nèi)訓時長:2天

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內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓課程大綱
第一單元:管理思維
  什么是管理
  管理與人的關(guān)系
  管理工作的三個階段
  管理同時追求效率與效果
  過程管理與結(jié)果管理的不同觀點
  管理者的基本素質(zhì)必備技能
  不同層次管理者的技能要求

第二單元:管理者必備技能之——工作計劃
  計劃的重要性
  計劃不周的結(jié)果與跡象
  管理者不愿制定計劃的原因
  討論計劃與士氣的關(guān)系
  制定計劃的七大要素及實施
  PDCA管理循環(huán)的掌握與使用

第三單元:管理者必備技能之——時間管理
  以結(jié)果導向的時間管理方法
  時間管理象限圖
  確定行動優(yōu)先順序及輕重緩急的兩項重要標準
  案例:價值25000美元的建議
 
第四單元:管理者必備技能之——授權(quán)
  領(lǐng)導不授權(quán)的原因
  授權(quán)的必要性
  如何進行授權(quán)
  如何控制授權(quán)的風險
  什么樣的任務(wù)可以授權(quán)
  什么樣的任務(wù)不可以授權(quán)

第五單元:管理者必備技能之——有效溝通
  溝通的有效性
  溝通的目的
  有效的說與有效的聽
  有效溝通的步驟
  管理溝通的意義
  如何與上級溝通
  如何與下級溝通
  如何與同事溝通
  溝通的漏斗原理
  有效溝通的就低原則

第六單元:管理者必備技能之——員工指導
  員工不接受指導的原因
  給予指導的4C原則
  四種指導的方式
  給予指導的六個步驟
  指導要因人而異
  分析員工的成熟度與領(lǐng)導的模式匹配
  反饋的兩種類型

第七單元:管理者必備技能之——員工激勵
  管理者的責任
  激勵的定義
  領(lǐng)導文化對組織的影響
  案例:新上任的總裁
  用人決策的風險
  了解激勵原動力
  績效本身就是激勵
  幫助下屬排除障礙
  馬斯洛需求層次論

講師 杜忠明 介紹
房地產(chǎn)行業(yè)實戰(zhàn)派企業(yè)管理專家
彼得·德魯克管理思想傳播者
美國PDP認證培訓師
萬達地產(chǎn)高級經(jīng)理兼團隊訓練導師
中科院大連化物所特約就業(yè)指導老師
 
主要經(jīng)歷 
培訓行業(yè)從業(yè)11年,致力于企業(yè)核心競爭力提升領(lǐng)域,擅長中層經(jīng)理人能力提升與執(zhí)行力訓練,企業(yè)發(fā)展目標規(guī)劃與執(zhí)行落地。
 管理大師彼得·德魯克管理思想的學習者,實踐者與傳播者,曾系統(tǒng)學習德魯克管理學說,其課程內(nèi)核也基于德魯克管理思想設(shè)計而成,課程更接近企業(yè)運營現(xiàn)實,揭露管理真相抽絲剝繭直達問題本質(zhì)。
為使課程從理論到實踐再到實戰(zhàn)的過程,10多年來杜老師在不同行業(yè)完成了從培訓師到咨詢師、從咨詢師到企業(yè)培訓經(jīng)理、從企業(yè)培訓經(jīng)理到集團培訓總監(jiān)、從集團培訓總監(jiān)到華南大區(qū)經(jīng)理、從華南大區(qū)經(jīng)理到集團人力資源副總、從副總再回歸到到培訓師的轉(zhuǎn)變。曾任職于前錦網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)公司人力資源經(jīng)理、光洋科技公司銷售經(jīng)理、萬達地產(chǎn)培訓總監(jiān)。
多年來為200多家企業(yè)或品牌提供過專業(yè)的管理能力強化、執(zhí)行力提升、團隊激勵、員工素養(yǎng)提升、管理顧問等服務(wù),受到企業(yè)與學員的高度認同,與多家企業(yè)形成顧問關(guān)系為企業(yè)中高層管理團隊提供咨詢與輔導。
  2008-2011作為萬達集團管理層入職培訓訓練導師,輔助萬達集團人力資源完成集團管理團隊培訓受訓人員近2000人。
杜老師課程脈絡(luò)清晰,講授貼近學員實際工作,習慣把深奧的理論通俗化,復雜的事物簡單化,然后由簡入繁。善于把握問題關(guān)鍵通過表象揭示本質(zhì),培訓效果顯著,深受學員好評!

授課風格
◆ 課程實戰(zhàn)性強:案例豐富、深入淺出,理論聯(lián)系實際、給知識給系統(tǒng)給體驗給思想給引導;
◆ 獨有的啟發(fā)性:觀點新穎,論述精辟,啟發(fā)學員建立正確的心智模型,突破舊有思維, 真正做到學以致用;
◆ 獨特的互動性:體悟性模式有效激發(fā)學員學習興趣,引導學員自我反思;
◆ 有效的針對性:善于把握分析學員真實需求,給予針對性輔導解決實際問題;

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