TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階

第一單元：課程起航
培訓(xùn)形式：游戲互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)組建，個(gè)人展示，小組討論
1、培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)：?jiǎn)柡谩?dǎo)言、課程收益、介紹、課程路標(biāo)
2、組建TTT學(xué)習(xí)小組：相伴成長(zhǎng)一起飛互動(dòng)、撲克牌分組、制作桌牌、選組長(zhǎng)、起隊(duì)名和口號(hào)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分）
3、大蝦登場(chǎng)：每個(gè)人在彩紙上寫(xiě)下你參加本次TTT培訓(xùn)學(xué)習(xí)欲達(dá)成的目標(biāo)，現(xiàn)在具備的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在存在的不足。每位學(xué)員上臺(tái)分享，限時(shí)每個(gè)人1分鐘。（現(xiàn)場(chǎng)攝影，留作資料）
請(qǐng)客戶(hù)公司準(zhǔn)備大白紙若干、A4大小的彩色紙。多準(zhǔn)備些，在課程當(dāng)中會(huì)經(jīng)常使用。
4、小組討論：你喜歡什么樣的培訓(xùn)師？他應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和條件？
你不喜歡什么的培訓(xùn)師？哪些地方讓你覺(jué)得他不夠好？
小組代表分享：每個(gè)小組派出一名發(fā)言人分享討論結(jié)果。每組限時(shí)3分鐘。

第二單元：TTT職業(yè)導(dǎo)論
培訓(xùn)形式：講師講授，小組內(nèi)學(xué)習(xí)分享
1、培訓(xùn)的目的
2、培訓(xùn)與教育的不同
3、培訓(xùn)師的三重角色
4、培訓(xùn)師的三大任務(wù)
5、成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
6、性格分析的維度
7、DISC四型人格特征的表述
8、性格分析在培訓(xùn)中的運(yùn)用
9、練習(xí)：迅速識(shí)別學(xué)員的性格類(lèi)型
10、互動(dòng)：‘各種性格類(lèi)型培訓(xùn)師及學(xué)員的特點(diǎn)概括’
11、讓課程因材施教！讓培訓(xùn)師揚(yáng)長(zhǎng)避短！
小組討論：您在上課的時(shí)候是否抓住了學(xué)員的注意力？

第三單元：TTT奠基--課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
第一站：概念篇
1、課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)的關(guān)系（骨肉皮）
2、課程質(zhì)量的保證體系
3、課程開(kāi)發(fā)的六個(gè)導(dǎo)向
4、標(biāo)準(zhǔn)課程的六個(gè)維度
5、2.0版課件包的標(biāo)準(zhǔn)

第二站：課綱設(shè)計(jì)篇
1、課程需求的來(lái)源？
2、課程需求調(diào)查五個(gè)途徑
3、課程需求分析五步法
4、討論：面對(duì)不同情境如何開(kāi)展調(diào)查分析？
5、工具：平衡輪--選題（商品名稱(chēng)、推廣名稱(chēng)）
6、以任務(wù)為導(dǎo)向-選擇課題的三個(gè)要求
7、以問(wèn)題為線(xiàn)索-分析背景-背景描述的三大要素
8、以對(duì)象為主體-分析學(xué)員-一個(gè)調(diào)查
9、以結(jié)果為目的-確定目標(biāo)-厘清培訓(xùn)目標(biāo)，區(qū)分知識(shí)類(lèi)型
10、工具：課程大綱的金字塔模型
11、工具：課程大綱-結(jié)構(gòu)模式-2W1H
12、工具：課程大綱-結(jié)構(gòu)模式-PRM模型
13、內(nèi)容萃取要求
14、互動(dòng)：請(qǐng)大聲讀出一下顏色
15、理論：大腦小宇宙--全腦思維訓(xùn)練
16、工具一：思維擴(kuò)展--方向確定
17、工具二：分類(lèi)歸納--結(jié)構(gòu)化思維
18、工具三：演繹延伸--發(fā)散擴(kuò)展，打開(kāi)思路
19、工具四：弓形課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)--系統(tǒng)羅列（單元?jiǎng)澐?、排序?br />
第三站：素材填充呈現(xiàn)篇
1、教案的一般構(gòu)成
2、工具：教案編寫(xiě)五線(xiàn)譜
3、工具：教案制作Check表
4、素材的收集、整理及運(yùn)用
5、加涅的九個(gè)教學(xué)事件
6、課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)的四個(gè)要點(diǎn)及五個(gè)要求
7、成功開(kāi)場(chǎng)白的作用
8、開(kāi)場(chǎng)白方式設(shè)計(jì)及開(kāi)場(chǎng)六步
9、案例填充：有心人，凡事可做案例
10、好案例的作用及案例選擇的原則
11、案例加工思路--創(chuàng)造你的故事會(huì)
12、案例呈現(xiàn)五大方式
13、恰當(dāng)視頻的作用
14、視頻提煉的原則
15、重點(diǎn)提煉及設(shè)置的原則
16、AGC模式提高課程精彩“度”
17、課程鏈接與過(guò)渡--有血有肉才豐富
18、結(jié)尾=結(jié)尾+結(jié)束語(yǔ)
19、課程收尾的五個(gè)方式

第四單元：PPT要“美麗”而不是漂亮
1、標(biāo)準(zhǔn):既有內(nèi)涵，又要漂亮
2、PPT應(yīng)用的常見(jiàn)問(wèn)題
3、PPT設(shè)計(jì)中的10大問(wèn)題
4、太隨意，缺乏“正式”感
5、PPT的作用
6、PPT的四大要求
7、PPT的邏輯化四大原則
8、PPT的規(guī)覺(jué)化
9、PPT實(shí)例圖片講解

第五單元：課程總結(jié)
不僅要做一桶清水，更要做一眼甘泉

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
☆