TTT制作開發(fā)與呈現(xiàn)表達(dá)

TTT制作開發(fā)與呈現(xiàn)表達(dá)

課程大綱

【課程背景】

培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式，企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)，新的管理理念傳播需要培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理方法推行實(shí)施需要培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能也需要培訓(xùn)；一堂好的TTT課程，應(yīng)該是能讓受訓(xùn)人不止學(xué)到課程內(nèi)的能力和知識(shí)，還能學(xué)以致用從而應(yīng)用于日常的工作和生活中，提升整體能力。

【課程收益】

1、明晰課件制作與課程呈現(xiàn)表達(dá)定位，提升整體認(rèn)知能力

2、提升體系化培訓(xùn)邏輯能力

3、擴(kuò)寬個(gè)人及組織呈現(xiàn)表達(dá)綜合能力

4、提高課件研發(fā)設(shè)計(jì)的專業(yè)制作思維和模塊能力

【課程時(shí)間】

2天（6小時(shí)/天）

【授課形式】

六位一體課程體系：原理+思維+方法+工具+案例+研討練習(xí)

輕松幽默的授課風(fēng)格講授落地內(nèi)容，戲稱“培訓(xùn)界的相聲大師”

第一單元：認(rèn)知層

【課程大綱】

角色認(rèn)知、導(dǎo)入：

破冰案例：【百歲人生】提升整體認(rèn)知、快速吸引注意力

1、角色剖析：培訓(xùn)師角色責(zé)任與定位

六大破冰案例、感知“講師的極致認(rèn)知”

①我的自律與極致

②個(gè)人到群體號(hào)召

③難忘的經(jīng)歷

④人類的本源（從樹林大猩猩到人類）

⑤五感邏輯

⑥透過現(xiàn)象看本質(zhì)

2、認(rèn)知升級(jí)：“編導(dǎo)演”的邏輯思維

互動(dòng)：分組建設(shè)-體驗(yàn)利用互動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)感，自我介紹察覺“演講緊張”的本能

3、培訓(xùn)師角色系統(tǒng)能力提升

1）TTT為何，企事業(yè)單位學(xué)此課程的目的和實(shí)用收獲

案例：現(xiàn)在的孩子們?cè)趯W(xué)什么？

案例：提升認(rèn)知“不帶評(píng)論的觀察是人類智力的最高形式”

2）學(xué)習(xí)目的

案例：哈佛大學(xué)四代科學(xué)家研究成果實(shí)景感受TTT能力在企事業(yè)單位的作用

互動(dòng)：人生標(biāo)尺：寫給十年前你的一份信VS寫給十年后你的一封信

3）講師因材施教

工具：DISC性格診斷

4）內(nèi)訓(xùn)師勝任能力模型及常見的四種培訓(xùn)師風(fēng)格

工具：ABC理論，鄧寧格魯克效應(yīng)

案例：公交車哭鬧的小孩

5）學(xué)習(xí)型組織在組織內(nèi)的關(guān)鍵方向及重要性

第二單元：技能篇：完美表達(dá)與呈現(xiàn)技術(shù)

案例：馬丁路德金

1、培訓(xùn)師好的開始造就成功的一半

1）良好的職業(yè)形象塑造專業(yè)視覺感（講授及糾錯(cuò)）

2）良好的面部表情塑造卓越體驗(yàn)感（講授及體驗(yàn)）

3）良好的姿勢(shì)動(dòng)作塑造卓越形象（講授）

互動(dòng)：手勢(shì)5技巧-標(biāo)準(zhǔn)學(xué)與練

互動(dòng)：肢體語言規(guī)范化訓(xùn)練

2、培訓(xùn)師感官能力綜合提升

1）眼神

2）聲音

3）語言五大技巧

4）音質(zhì)與發(fā)音專業(yè)學(xué)習(xí)（專項(xiàng)學(xué)習(xí)：主持人發(fā)音與發(fā)生能力）

工具：SCQA結(jié)構(gòu)表達(dá)工具

案例：家中愛喝酒的他

5）綜合能力提升

① 培訓(xùn)師拓寬能力意識(shí)-聆聽與反饋

② 口齒唇舌造就良好的表達(dá)能力

趣味互動(dòng)：基本能力訓(xùn)練提升

③ 培訓(xùn)師麥克風(fēng)及線上創(chuàng)新表達(dá)技巧

互動(dòng)：學(xué)到及應(yīng)用演講”做人如鉛筆演講”

3、培訓(xùn)師呈現(xiàn)邏輯能力提升

1）課堂表達(dá)呈現(xiàn)模塊拆解（開場，主體，結(jié)束）

① 開場準(zhǔn)備及克服緊張情緒

理論：打破非A及B，正念的奇跡

案例：開場五大技巧

互動(dòng)：BINGO

② 課堂內(nèi)容重點(diǎn)及技巧

案例：控場技巧與頭腦風(fēng)暴

③ 結(jié)尾方式及禁忌

互動(dòng)：1分鐘演講

第三單元：能力篇：課程設(shè)計(jì)與制作技巧

1、課程研發(fā)

①課程設(shè)計(jì)研發(fā)邏輯

工具：思維導(dǎo)圖

② 課程主題

工具：SMART，5W2H

③ 需求確認(rèn)

案例：IDEO

工具：德博諾六項(xiàng)思考帽

④ 模塊結(jié)構(gòu)邏輯

工具：麥肯錫金字塔模型

2、課程制作

1）課程結(jié)構(gòu)及智庫意識(shí)

案例：郵氧的茶

2）如何快速使用PPT軟件制作文檔

案例：極致化培訓(xùn)

3）教學(xué)三明治理論

案例：南非解決營養(yǎng)不良解決方法

3、課堂教學(xué)突發(fā)情況能力提升

互動(dòng)：課堂各突發(fā)情況的處理方式及技巧

案例：馭風(fēng)男孩

4、總結(jié)回顧，演講/課程制作練習(xí)

員工成長賦能實(shí)戰(zhàn)專家  于濱老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)師

?心理咨詢師（高級(jí)）

?中國NLP企業(yè)教練

?中國人力資源開發(fā)研究會(huì)理事

?省級(jí)科技中心人才孵化賦能專家

?國家講師注冊(cè)人才交流中心高級(jí)培訓(xùn)師

?中國銀行、交通銀行、民生銀行等多家分行指定合作老師；

農(nóng)商行、城商行、農(nóng)信社等多地區(qū)指定合作老師

?金融上市公司中國翰亞（08312）人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】 

●  于濱老師多年的培訓(xùn)積淀，已為百余家銀行進(jìn)行過專項(xiàng)的培訓(xùn)，積累了豐富的銀行實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及大量實(shí)際案例。

● 國內(nèi)大型金融上市公司中國翰亞（08312）人力資源經(jīng)理/總監(jiān)

成績：從0到1搭建集團(tuán)化公司培訓(xùn)體系，運(yùn)營商的培訓(xùn)部門為企業(yè)創(chuàng)造營收,年度整體收入增長30%，培訓(xùn)部負(fù)責(zé)集團(tuán)化公司旗下20余家各分公司的培訓(xùn)管理工作，培訓(xùn)學(xué)員超10000+培訓(xùn)場次1000+，兼任人力資源總經(jīng)理，管理運(yùn)營公司人力資源部門。

● 金澤集團(tuán)（地產(chǎn)、教育）公司培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理/人力資源總監(jiān)/集團(tuán)公司分部負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)執(zhí)行與運(yùn)營管理，總公司及分公司整體人力資源管理與培訓(xùn)安排實(shí)施，兩個(gè)部門為企業(yè)綜合提升整體運(yùn)營保障，拉升綜合績效與營收。

● 致力于幫助企業(yè)員工樹立正確的工作思維、工作方法，從而推動(dòng)員工與企業(yè)長足穩(wěn)定發(fā)展。

【擅長領(lǐng)域】

銀行職業(yè)素養(yǎng)，組織賦能類，管理能力提升類

【主講課程】

第一部分 銀行溝通類課程： 

《識(shí)人、識(shí)己-高效溝通》              《高效溝通、卓越工作匯報(bào)》

《故事的力量-演講邏輯思維能力提升》  《主持的力量-會(huì)議主持能力提升》

第二部分 銀行職業(yè)化： 

《正念的奇跡-卓越職場人職業(yè)素養(yǎng)修煉手冊(cè)》版權(quán)課程

《正念的奇跡-情壓心態(tài)管理》       《TTT》系列   

《銀行新員工入職登高者培訓(xùn)計(jì)劃》

第三部分 銀行管理類課程： 

《NLP-做更好的主管》        《問題分析與問題解決》

《賦能團(tuán)隊(duì).凝聚力+執(zhí)行力》   《抓過程、拿結(jié)果-目標(biāo)管理與目標(biāo)執(zhí)行》

【授課風(fēng)格】

喜幽默：戲稱“培訓(xùn)界的相聲大師”，成人學(xué)習(xí)不同于學(xué)生上學(xué)，以幽默的授課風(fēng)格帶入形象的企業(yè)案例以及知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)員在生動(dòng)的故事、畫面中由淺入深學(xué)到知識(shí)與工具，讓學(xué)員開心的學(xué)，輕松地學(xué)，生動(dòng)的學(xué)！

強(qiáng)邏輯：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)應(yīng)該在閉環(huán)以內(nèi)，課程有好的邏輯與順序，讓學(xué)員通過計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)后能夠更好地串聯(lián)前后所學(xué)并實(shí)踐應(yīng)用！

重成果：以模塊化為原則，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都包含生動(dòng)的案例故事，情景講授，理論工具，實(shí)踐練習(xí)等，使學(xué)員從學(xué)到會(huì)，主動(dòng)學(xué)，滿意學(xué)！