《讀書會(huì)引導(dǎo)：參與式團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)引導(dǎo)者的引導(dǎo)技能培養(yǎng)》

《讀書會(huì)引導(dǎo)：參與式團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)引導(dǎo)者的引導(dǎo)技能培養(yǎng)》
 
【課程目標(biāo)】
當(dāng)參與式團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)結(jié)束時(shí)，幫助參與者達(dá)成如下目標(biāo)：
1.     全程體驗(yàn)一次參與式團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)，感受團(tuán)隊(duì)讀書的價(jià)值和意義
2.     掌握參與式讀書會(huì)的方法和工具——“ORID讀書四步法”
3.     掌握參與式讀書會(huì)的方法和工具——“重點(diǎn)拆書三步法”
4.     團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)和分享所讀圖書的知識(shí)點(diǎn)、感觸、思考點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)
5.     學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)參與式團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)的引導(dǎo)流程
（*注明：團(tuán)隊(duì)所選圖書不同，學(xué)習(xí)收獲不同）
【課程形式】
圖像報(bào)到、讀書法分享、拆書幫引導(dǎo)、ORID引導(dǎo)、研討學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)等
【課程對(duì)象】
各類讀書分享會(huì)的經(jīng)理人，管理者、人力培訓(xùn)經(jīng)理、讀書會(huì)組織者、員工
【課程人數(shù)】
15-30人
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
 
【課程大綱】
一、破冰啟航
1.     歡迎與問候
2.     團(tuán)隊(duì)報(bào)到與期待
3.     參與式讀書會(huì)學(xué)習(xí)原則 
4.     讀書會(huì)目標(biāo)與內(nèi)容概述
 
二、個(gè)人讀書好方法：
1、我們讀過/想讀哪些書？  
2、成人讀書的困惑：讀書時(shí)我們遇到過什么樣的困難和挑戰(zhàn)？
3、個(gè)人讀書好方法分享：讀書時(shí)我們有哪些好的具體做法？
——彩色標(biāo)簽讀書法、即時(shí)貼讀書法
 
三、團(tuán)隊(duì)讀書好方法之一“ORID讀書四步法”
1、重要章節(jié)/片段選擇與推薦——“FAB法”
2、團(tuán)隊(duì)讀書方法導(dǎo)入：“ORID讀書四步法”流程、工具介紹
3、工具示范：讀書方法示范練習(xí)123
4、工具應(yīng)用與練習(xí)：
——個(gè)人閱讀與思考
——小組分享與討論
——團(tuán)隊(duì)匯報(bào)與呈現(xiàn)
 5、讀書收獲與分享
 
四、團(tuán)隊(duì)讀書好方法之二  “重點(diǎn)拆書三步法”
1、方法導(dǎo)入：“重點(diǎn)拆書三步法”流程、工具介紹
2、工具示范：讀書方法示范練習(xí)
3、工具應(yīng)用與練習(xí)：
——個(gè)人閱讀與思考
  ——小組分享與討論
  ——團(tuán)隊(duì)匯報(bào)與呈現(xiàn)
4、讀書收獲與分享
 
五、讀書會(huì)總結(jié)與學(xué)習(xí)反思
§     回顧總結(jié)
      學(xué)習(xí)反思：分享學(xué)習(xí)收獲、感觸、啟發(fā)和行動(dòng)
  

人社部中職協(xié)高級(jí)促動(dòng)師
（原）人社部促動(dòng)師授權(quán)授課認(rèn)證導(dǎo)師
CSAL行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
人社部一級(jí)人力資源管理師

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任康弘制藥商務(wù)經(jīng)理；
曾任清水海餐飲行業(yè)咨詢顧問
12年培訓(xùn)，8年以上行動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)為企業(yè)家私董會(huì)教練、引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)師、群策群力工作坊引導(dǎo)師、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目催化師、U型理論引導(dǎo)者。
崔高峰老師專注于“行動(dòng)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)”，受過專業(yè)的“參與的技術(shù)”引導(dǎo)師/促動(dòng)師認(rèn)證、行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師認(rèn)證、教練技術(shù)培訓(xùn)、U型理論培訓(xùn)、TOC瓶頸理論培訓(xùn)、即興劇場(chǎng)培訓(xùn)。
主要研究方向?yàn)?strong>”共創(chuàng)式戰(zhàn)略規(guī)劃與落地”、“企業(yè)文化共識(shí)與落地”；“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動(dòng)學(xué)習(xí)”、‘’優(yōu)勢(shì)管理“、“群策群力問題解決”、“高效會(huì)議引導(dǎo)”； “高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造”、“跨部門合作與溝通“、“組織經(jīng)驗(yàn)萃取”、“企業(yè)團(tuán)隊(duì)讀書會(huì)”……運(yùn)用參與式團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)，行動(dòng)學(xué)習(xí)催化技術(shù)、教練技術(shù)、U型理論技術(shù)針對(duì)組織的不同情境，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共享信息、質(zhì)疑反思、達(dá)成共識(shí)……在團(tuán)隊(duì)解決組織當(dāng)前重要迫切問題的同時(shí)，快速發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、營(yíng)造高度參與的組織文化。
專注方向：行動(dòng)學(xué)習(xí)+“企業(yè)戰(zhàn)略與文化落地、績(jī)效提升與難題解決、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升”（行動(dòng)學(xué)習(xí)法(action learning)，又稱“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，它由一群具有不同經(jīng)驗(yàn)和能力的人組成團(tuán)隊(duì)，以組織面臨的重要問題為學(xué)習(xí)載體，借助學(xué)習(xí)引導(dǎo)師/催化師的規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、相互研討、共同解決實(shí)際問題等方式，達(dá)到解決問題，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，塑造學(xué)習(xí)型組織等目的。）

【授課風(fēng)格】
客戶導(dǎo)向：根據(jù)主題方向、客戶需求、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)引導(dǎo)/行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以學(xué)員為中心，不僅注重課堂階段成果設(shè)計(jì)，課堂中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員課后的行動(dòng)與持續(xù)學(xué)習(xí)，以此來幫助企業(yè)把培訓(xùn)的效果落到實(shí)處；
智慧鏈接：作為群策群力引導(dǎo)師和行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師注意挖掘?qū)W員/團(tuán)隊(duì)的智慧，保持中立，不強(qiáng)力控制和強(qiáng)行干預(yù)，給學(xué)員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和覺察反思的空間，讓深度學(xué)習(xí)以最好的方式自然發(fā)生。
行動(dòng)學(xué)習(xí)：在引導(dǎo)培訓(xùn)過程中，“80%團(tuán)隊(duì)演練+20%講解與反饋”授課模式。課程聚焦真實(shí)業(yè)務(wù)/管理難題，精心設(shè)計(jì)學(xué)員互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)員全身心、全方位地參與到引導(dǎo)培訓(xùn)與訓(xùn)練中來，不僅學(xué)有所獲，學(xué)有所思、學(xué)有所悟、更要學(xué)有所樂。