《高績效團隊的建設與管理》

《高績效團隊的建設與管理》培訓提綱
 
主講老師:何邊  中科院心理研究所 管理心理學博士  日本產業(yè)訓練協(xié)會MTP認證講師 
課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部
課程時間:2天
授課方式:案例討論＋角色扮演＋視頻學習＋問題解答＋精彩點評＋實用工具＋落地建議
課程背景：
作為一名管理者
為什么你所帶的團隊行動散漫、效率低下？
為什么每個團隊成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配合、形成團隊合力？
為什么團隊內經常發(fā)生沖突、存在溝通障礙？
為什么在提高團隊績效方面用盡了心思卻總達不到預期的效果？
如何激發(fā)每個團隊成員的士氣？
如何化解團隊運行障礙、順利開展工作？
如何才能快速建設團隊、帶領團隊創(chuàng)造出佳績？
企業(yè)的所有目標，包括社會責任，都需要建立在企業(yè)團隊以高效的方式完成的基礎上，所以，《高績效團隊的建設與管理》已經成了企業(yè)實現(xiàn)經營目標的必要條件。
華為、聯(lián)想集團等優(yōu)秀企業(yè)對如何建設和打造高績效團隊非常重視，《高績效團隊的建設與管理》的培訓，是這些優(yōu)秀企業(yè)每年必須實施的重點培訓項目，在這些企業(yè)中，稱之為“管理者必修項目”。
術業(yè)有專攻，何邊老師致力于中高層管理團隊的培訓已達十五年之久，培訓過幾百家的企業(yè)，包括國企、民企、外企等等，對各種性質、各種規(guī)模企業(yè)的中高層團隊有著豐富的培訓經驗，同時何邊老師在日本產業(yè)訓練協(xié)會MTP原版課程的基礎上，聯(lián)系中國企業(yè)現(xiàn)狀，結合了德魯克管理精髓、教練技術、顧問技術、后現(xiàn)代心理學、NLP、九型人格等現(xiàn)代高效的管理思想，對課程做了進一步的優(yōu)化和完善，形成8天版的MTP系列課程（可濃縮成2天）。美的集團、中國航天、深圳地鐵等企業(yè)重復采購何邊老師的課程達八年以上。
課程收獲:
讓管理者有如下收獲

1. 明白高績效對企業(yè)的意義
2. 了解高績效團隊的特征及與一般團隊的區(qū)別
3. 了解團隊的角色及高績效團隊建設的方法
4. 高績效團隊領導的標準與自我提升辦法
5. 學會如何管理團隊，創(chuàng)造高績效
6. 掌握打造高績效團隊的管理方法

課程大綱：
第一部分  認識高績效團隊--幫助管理者堅定建設高績效團隊的意愿
1.  企業(yè)的一切目標的實現(xiàn)，都必須建立在高績效目標實現(xiàn)的基礎上
2.  管理的水平體現(xiàn)在如何高效完成目標，而不是低效完成目標
3.  團隊的定義
4.  討論：團隊與群體的區(qū)別
5.  高績效團隊的七大特征
6.  測評：你的團隊具備的特征
7.  團隊發(fā)展的五個階段及管理對策
8.  建設高績效團隊的四大途徑
第二部分  高績效團隊的建設--識別、培養(yǎng)和管理團隊角色，組建一支高績效團隊
一、團隊成員角色認知--讓你的團隊成員各司其職、揚長避短，充分發(fā)揮每個人的潛能
1、貝爾賓團隊角色模型
2、團隊角色的啟示
3、團隊角色的識別與培養(yǎng)
4、依團隊角色合理分工的原則
5、尊重差異、協(xié)調團隊角色，揚長避短、發(fā)揮潛能
6、分享：識別你團隊中的角色及管理對策
二、團隊領導自我修煉--自我認知與修煉，讓自己成為高績效團隊的卓越領導者
1、討論：優(yōu)秀團隊管理者的素質模型
2、領導力的道和術之間的關系：以道御術、內圣外王
3、討論：什么樣的團隊管理者才是稱職的
4、如何理解“盡力而為”與“竭盡全力”
5、從優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干到優(yōu)秀團隊管理者的五個轉變
6、五級團隊領導人的特征
7、管理與領導的區(qū)別
8、教練型團隊領導
第三部分  高績效團隊的管理--運用高效的管理方法，打造一支高績效團隊
一、系統(tǒng)思考能力--幫你學會對部門工作做系統(tǒng)鋪排，有序開展，步步為營
1.      作為管理者應具備的全面系統(tǒng)的思維結構
2.      系統(tǒng)思考的三個方面
3.      系統(tǒng)思考的結構化分解思路
4.      案例討論：面對部門工作目標，或一項重要任務，如何通過系統(tǒng)思考做整體鋪排
二、目標計劃時間管理能力---幫你學會設定目標，鋪排計劃，合理利用時間的方法
1.     計劃管理的PDCA管理循環(huán)
2.     目標管理SMART原則
3.     計劃分解的5W2H方法
4.     管理工具--甘特圖的應用
5.     高效時間管理的20個方法
案例分析：一個計劃實施無效的問題根源在哪里
三、恰當授權--教你掌握恰當?shù)氖跈喾椒?，激發(fā)團隊成員的責任感和主動性
1.     授權的定義與好處
2.     管理者不授權的原因
3.     授權中常見的誤區(qū)
4.     授權的三要素
5.     授權的四種類型
6.     授權的五個原則
7.     恰當授權的七個層次
8.     游戲體驗：體驗式游戲，讓團隊體會共同目標、信任支持、優(yōu)勢互補和精干高效
四、培養(yǎng)員工的能力--讓你不但自己會做，還能教會員工，把你的下屬培養(yǎng)起來
1.      培育主體應有的心態(tài)定位
2.      四種員工（有心無力，有力無心，有心有力，無心無力）的培養(yǎng)重點
3.      三種方式培養(yǎng)員工的關鍵點：OJT(崗上培養(yǎng)) + OffJT（集中培訓）+SD（自我啟發(fā)）
4.      如何制定培育計劃
5.      崗上指導的五個步驟
6.      工作中教導的六個時機
7.      新員工培訓的六個要點
8.      案例分析：學員在實際培養(yǎng)員工方面所遇到問題的現(xiàn)場解答
五、溝通協(xié)調能力--幫你掌握溝通技巧，讓團隊減少內耗，協(xié)同一致完成目標
1.    以案例說明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點分析
2.    達成良好溝通應該具備的四大心態(tài)
3.    溝通中常見四大誤區(qū)
4.    溝通中應掌握的十點人性
5.    溝通中應掌握的十點技巧
6.    單向溝通、雙向溝通和全方位溝通的效果區(qū)別
7.    與上司溝通的五個要點
8.    與下屬溝通的五個要點
9.    跨部門溝通的難點分析及五部解決方案。
10.   如何轉化批評為鼓勵，如何利用欣賞讓員工更好發(fā)揮特長
11.   對不同性格人如何調整溝通風格以達到溝通目的
12.   案例討論：企業(yè)中常見的主管與下屬沖突問題的解決
13.   現(xiàn)場解決客戶實際工作中存在的溝通難題
六、有效激勵員工--讓員工從“要我干”到“我要干”，打造自動自發(fā)高意愿團隊
1.     激勵的原理：刺激—需求—行動
2.     激勵理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
3.     激勵中的常見誤區(qū)
4.     激勵的菜譜
5.     激勵的四原則
6.     不同層次員工的不同需求
7.     工作中激勵的七種方法
8.     案例討論：如何讓員工積極、高意愿地接受公司的挑戰(zhàn)性任務
七、執(zhí)行與控制--幫你加強過程控制，提高執(zhí)行力，確保目標的實現(xiàn)。
1.     執(zhí)行中的常見八大誤區(qū)分析
2.     如何從心態(tài)上提高執(zhí)行力
3.     如何從行為習慣上提高執(zhí)行力
4.     如何從制度的制定與執(zhí)行上提高執(zhí)行力
5.     控制三環(huán)節(jié)：事前（預測問題）、事中（解決問題）、事后（例外事件例行化）
6.     案例分析：從“質量事故”和“計劃拖延完成”看，如何進行過程控制，以避免死后驗尸
 
八、團隊沖突處理--讓你根據(jù)不同情況，采用不同的沖突處理方式
1.      什么是沖突
2.      如何看待沖突
3.      有效沖突與有害沖突
4.      沖突的五個階段
5.      團隊沖突的五種處理方式
課前課后支持
1.   課前，老師提供《問卷調研》、《電話調研》、 《學員綜合/特定能力測試表》、《課上討論案例》
2.   課后，根據(jù)企業(yè)需要，老師可提供1-4天的輔導（或引入教練團），支持企業(yè)將培訓轉化、落地，包括：
a)   通過“復盤、頭腦風暴、思維導圖”的方式帶領學員對課程要點進行回顧
b)   通過引導技術中的“團隊共創(chuàng)技術或世界咖啡技術”引導學員學習如何依靠團隊解決實際問題
c)   帶領學員制定行動改善計劃
d)   指導學員建立學習小組，有利未來的學習
e)   提供未來學習的工具：檢視行動改善的對話話術
 
注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。
 
 

“顧問+教練”型領導力系統(tǒng) 創(chuàng)始人

課程兼具： 學院派的系統(tǒng)性+實戰(zhàn)派的實用性
“顧問+教練”型領導力系統(tǒng)創(chuàng)始人
中科院 心理研究所 管理心理學 博士研究生
日本產業(yè)訓練協(xié)會 MTP中高層管理技能課程認證講師
深圳企業(yè)發(fā)展協(xié)會、東莞外商投資協(xié)會、順德企業(yè)家協(xié)會 常聘顧問
香港浸會大學、香港城市大學、廈門大學、中山大學、
哈工大深圳研究院   MBA  特聘講師

講師特色
1、知識儲備深厚：多年持續(xù)學習，包括中科院心理研究所管理心理學博士課程、日本原版MTP認證課程、教練技術、顧問技術、引導技術、領導力、德魯克管理精髓、NLP、九型人格等理論。
2、課前+課中+課后 全面支持方案： a課前電話訪談（或面談）+問卷調研+學員能力測試，目的是聚焦培訓目標，個性化設計課程；b課中強調知識的系統(tǒng)性，并通過近百個實戰(zhàn)案例演練，提高實際解決問題能力；c課后可安排輔導，協(xié)助企業(yè)做“學習成果轉化為績效”的指導。
3、教練技術 貫穿始終：教練功底深厚，完全用教練的啟發(fā)式教學，調動學員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質，提升自我效能感，對課后的實操和提升充滿信心。
4、精彩點評 道破盲點：何邊老師的點評，精彩在于不只是點評缺點，更是點中盲點，讓學員產生頓悟，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，找到提升的方向，終身受益。
5、國內外經歷，視野寬闊：國內、國外的管理及咨詢經歷，拓寬了視野，能站在一定的高度和視角看待企業(yè)方方面面的問題。
6、管理實戰(zhàn)20年：20年從事管理工作，積累豐富的實踐經驗，在2008年金融危機中，跟蹤調查倒閉企業(yè)的失敗原因，總結出的《企業(yè)發(fā)展規(guī)律》，在國內企業(yè)界有很大的影響。

工作經歷
工學、工商管理（MBA）雙碩士學位，中科院心理研究所管理心理學專業(yè)  博士研究生。
何邊老師從事企業(yè)管理20多年，其中10年在國外做管理工作，回國后曾任總經理、企業(yè)顧問。2007年從事企業(yè)培訓以來，何邊老師已培訓過美的、聯(lián)想、松下、豐田、中國航天集團、深圳地鐵、香港地鐵、和記黃埔、中國銀行、海通證券、金蝶軟件、中國電信、等幾百家大中型企業(yè)，做過領導力、MTP中層管理技能、有效溝通、九型人格、員工心態(tài)、執(zhí)行力等方面的培訓，被客戶公認為非常少見的，兼具學院派的系統(tǒng)知識體系，同時又具有豐富實踐經驗的綜合性講師。
深圳地鐵、中國航天，中國銀行、美的集團等企業(yè)連續(xù)采購何邊老師課程達8年以上。
何邊老師的優(yōu)秀文章也被登載在《財智》等雜志卷首語、《中外文化》雜志、《時代商報》專欄。