愿景領(lǐng)導(dǎo)力——基于初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的愿景驅(qū)動(dòng)與文化凝聚

第1章     點(diǎn)燃?jí)粝耄涸妇邦I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知、角色與修煉

1.      何謂愿景領(lǐng)導(dǎo)？偉星房產(chǎn)愿景之我見。

2.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的目的：用一個(gè)人的夢(mèng)想，點(diǎn)燃一群人的理想；

3.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：用未來拉動(dòng)現(xiàn)在；

4.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的痛點(diǎn)：流于形式；

5.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的思考：為什么很多組織愿景流于形式？

6.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的范圍：什么情況下特別需要發(fā)揮愿景領(lǐng)導(dǎo)力？

7.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的基本框架：核心理念和未來圖景；

8.      愿景領(lǐng)導(dǎo)的角色：奠基者、設(shè)計(jì)者、宣傳者、引導(dǎo)者、改革者；

9.      人們對(duì)愿景常見的態(tài)度：真心順從、一般順從、勉強(qiáng)順從、冷漠、不順從。

10.   愿景領(lǐng)導(dǎo)力的修煉：4項(xiàng)特質(zhì)的養(yǎng)成

1)     要素一：“活在未來”

?  埃隆 馬斯克的故事；如何“活在未來”？

2)     要素二：感召能力

?  何謂感召力？如何提高感召力？

3)     要素三：用故事說話

?  星巴克舒爾茨：用個(gè)人故事講述以人為本的價(jià)值觀；

?  通過故事影響他人的心智；如何講好故事？

4)     要素四：領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)

?  基本素養(yǎng)：推功攬過、行勝于言、威信、賦能；

第2章     凝心聚力：愿景領(lǐng)導(dǎo)體系的搭建與實(shí)踐

1.    愿景領(lǐng)導(dǎo)體系：靠什么凝聚人心？

?  未來圖景：有什么特點(diǎn)？有什么用？如何描述？

?  使命:“使出命來”：何謂使命？哪些思考？來源哪里？基本要求：

?  核心價(jià)值觀：同心、同德、同行：基本定義/有什么用/為何需要/三大標(biāo)準(zhǔn)/數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)：

?  戰(zhàn)略目標(biāo)：制定一個(gè)膽大包天的目標(biāo)/推行OKR工作法/符合平衡計(jì)分卡原則

2  行業(yè)案例：萬(wàn)科、綠城的愿景領(lǐng)導(dǎo)。

2.    愿景領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐：如何給初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)打造“詩(shī)和遠(yuǎn)方”

1)     核心問題：如何做到“上下同欲”？

2)     五項(xiàng)行動(dòng)

?  階段一：告知

?  階段二：推銷

?  階段三：測(cè)試

?  階段四：商談

?  階段五：共同創(chuàng)造

3)     愿景落地的六步法

?  執(zhí)行法治化：人才盤點(diǎn)(績(jī)效/價(jià)值觀)

?  文化道具化、內(nèi)容可視化：氛圍營(yíng)造

?  儀式固定化：三年香五年醇十年陳

?  內(nèi)容形象化：阿里土話(102句)：

?  案例故事化傳播化

?  思想培訓(xùn)化

4)     愿景落地的原則：

?  理念落地的“三化”原則與愿景領(lǐng)導(dǎo)的“三到”思維；

?  如何實(shí)現(xiàn)文化與制度的“表里如一”。

第3章     高瞻遠(yuǎn)矚：愿景領(lǐng)導(dǎo)如何修煉戰(zhàn)略性思維

1.      什么是戰(zhàn)略？對(duì)企業(yè)意味著什么？為什么必須研究戰(zhàn)略？

2.      什么是戰(zhàn)略性思考？

3.      戰(zhàn)略思維：思維決定戰(zhàn)略高度

?  黑天鵝和灰犀牛：“UVCA時(shí)代，未來很難預(yù)測(cè)”；

?  基于明天：“我們眼里只有未來”；

?  著手后天：“吃著碗里的，看著鍋里的，想著田里的”；

?  創(chuàng)新者的窘境：“追求利潤(rùn)最大化”

4.      戰(zhàn)略分析：如何分析

?  外部環(huán)境分析-宏觀環(huán)境（PEST）；

?  外部環(huán)境分析-微觀環(huán)境（五力模型）；

?  內(nèi)部環(huán)境分析-核心競(jìng)爭(zhēng)力；

?  內(nèi)外環(huán)境分析-SWOT分析法；

第4章     合力攻堅(jiān)：愿景領(lǐng)導(dǎo)如何驅(qū)動(dòng)與凝聚團(tuán)隊(duì)

1.      問題思考：為什么領(lǐng)導(dǎo)有心無(wú)力，員工有力無(wú)心？

2.      建立奮斗者文化：

?  三個(gè)基因：敬畏客戶、崇尚奮斗、利益驅(qū)動(dòng)；

?  三感文化：基層的饑餓感、中層的危機(jī)感、高層的使命感；

?  三個(gè)原則：頭狼是打出來的、群狼是用肉喂出來的、狼性是“折騰”出來的；

?  三強(qiáng)保障：強(qiáng)勢(shì)招人制、強(qiáng)勢(shì)培養(yǎng)制、強(qiáng)勢(shì)考核制。

3.      鑄就鐵軍型執(zhí)行文化：

?  破窗效應(yīng)；

?  墨菲機(jī)制；

?  蘑菇定律；

?  熱爐機(jī)制。

4.      打造共贏型的協(xié)同文化：

?  內(nèi)部客戶機(jī)制；

?  羅伯特議事機(jī)制；

?  共同體機(jī)制：命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體、利益共同體。

5.      沖刺動(dòng)員時(shí)

?  戰(zhàn)前動(dòng)員：認(rèn)識(shí)+實(shí)踐+強(qiáng)調(diào)；

?  戰(zhàn)前動(dòng)員：引經(jīng)據(jù)典+避實(shí)就虛。

6.      工作遇到困難時(shí)：借題發(fā)揮：強(qiáng)調(diào)愿景和價(jià)值觀；

7.      關(guān)鍵抉擇時(shí)：以愿景和價(jià)值觀作為行動(dòng)綱領(lǐng)；

8.      團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)時(shí)：通過愿景和價(jià)值觀來引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共鳴；

9.      推動(dòng)重大變革時(shí)：從愿景和價(jià)值觀進(jìn)行著手，讓團(tuán)隊(duì)改變。

2  結(jié)束：共啟偉星愿景的現(xiàn)場(chǎng)演練、討論分析與問題答疑。

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國(guó)工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》
6.《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
7.《人才的選育用留》

其他主講課程：