我們能夠安全工作

第一部分：法律基礎(chǔ)知識(shí)！
1.1什么是搶劫罪？
 搶劫的典型特征及國(guó)內(nèi)搶劫案件發(fā)展趨勢(shì)；
 搶劫罪與盜竊罪的區(qū)別？
 搶劫罪與搶奪罪的區(qū)別？

1.2 正當(dāng)防衛(wèi)：
 正當(dāng)防衛(wèi)的條件；
 一步之遙：從受害者到犯罪者；
 “該出手時(shí)就出手”；

第二部分: 金融系統(tǒng)搶劫的現(xiàn)場(chǎng)處理？
2.1迅速“雙定位”
 定位搶劫對(duì)象：銀行？提款人？運(yùn)款車(chē)？——方便我們定位自身的預(yù)警；
 定位搶劫人員：個(gè)體？團(tuán)伙？明與暗？——方便我們判斷實(shí)施哪種應(yīng)對(duì)策略；
 定位罪犯心理：報(bào)復(fù)社會(huì)？沖動(dòng)型犯罪？——方便我們判斷實(shí)施哪種應(yīng)對(duì)方法；
 定位自身資源：體力？經(jīng)驗(yàn)？?jī)?yōu)勢(shì)？劣勢(shì)？
 定位周邊環(huán)境資源：人數(shù)與人流？地點(diǎn)？影響度？預(yù)期？

2.2現(xiàn)場(chǎng)處理原則
 心里防衛(wèi)——3招確立你的心理優(yōu)勢(shì)；
 “靜”——“內(nèi)靜”與“外靜”；
 “對(duì)”——“慢”與“快”、“遲”與“續(xù)”、“秀”與“功”；
 “隊(duì)”——團(tuán)隊(duì)與配合；

2.3自身的防衛(wèi)（實(shí)操與演練）
 防衛(wèi)原則：《底公害續(xù)約》
（“低”、“攻”、“害”、“續(xù)”、“約”）
 男性：“一會(huì)三找”
 女性：指擊七法、“一弱三擊

2.4現(xiàn)場(chǎng)急救
 人工呼吸與心肺復(fù)蘇；
 怎樣處理刀傷與外創(chuàng)傷？

2.5留下證據(jù)與方法
 實(shí)質(zhì)證據(jù)與方法
 印象證據(jù)與方法

第三部分: 事后如何配合破案與自身解壓？
3.1事后如何配合破案？
 發(fā)生時(shí)留證據(jù)；
 溝通時(shí)講現(xiàn)象；
 調(diào)查時(shí)要“實(shí)在”；
 協(xié)助時(shí)要守法；
 與律師的配合。

3.2自身解壓？
 情緒壓力的形成與快樂(lè)情緒；
1) 意識(shí)和潛意識(shí)；
2) 信念系統(tǒng)；
3) 行為導(dǎo)向的優(yōu)選機(jī)能；
4) 情緒的正確認(rèn)知；

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)、中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘專(zhuān)家 
清華大學(xué)能源規(guī)劃與管理培訓(xùn)中心客座教授
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心客座教授
北大縱橫咨詢(xún)集團(tuán)管理學(xué)院客座高級(jí)講師
前程無(wú)憂（中國(guó)）簽約高級(jí)講師
國(guó)際認(rèn)證NLP教練
國(guó)際認(rèn)證OUT WARD BOUND高級(jí)培訓(xùn)講師
北京市公安局培訓(xùn)處特聘高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn) 
歷任人眾人北京培訓(xùn)學(xué)校高級(jí)講師、研發(fā)組組長(zhǎng)；
北京人民警察學(xué)院培訓(xùn)部副主任。

培訓(xùn)風(fēng)格：
王老師具有多年國(guó)內(nèi)本土企業(yè)及跨國(guó)外資公司雙重管理實(shí)戰(zhàn)授課經(jīng)驗(yàn)。王老師以現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過(guò)各種小活動(dòng)和培訓(xùn)游戲充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專(zhuān)注力。引領(lǐng)學(xué)員在演練中激烈討論，讓學(xué)員自己總結(jié)出培訓(xùn)結(jié)論，使培訓(xùn)成為學(xué)員主動(dòng)探索、總結(jié)的過(guò)程。
王老師做為中國(guó)第一代行為學(xué)教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學(xué)訓(xùn)練法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與實(shí)踐，自主獨(dú)立研發(fā)出以“雙頻教學(xué)法”為理論基礎(chǔ)，針對(duì)性較強(qiáng)的企業(yè)管理和通用技能提升訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)?rdquo;的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學(xué)員心智與態(tài)度，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)與績(jī)效改善。
王老師為了確保培訓(xùn)效果和培訓(xùn)的順利實(shí)施。在每次培訓(xùn)前王老師都會(huì)親自下到企業(yè)或通過(guò)電話對(duì)企業(yè)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行360度的調(diào)研與訪談，以便準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓(xùn)目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)文化實(shí)施培訓(xùn)。并在培訓(xùn)后通過(guò)各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓(xùn)內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶(hù)需求，內(nèi)訓(xùn)、體驗(yàn)可單獨(dú)或混合授課；
二、針對(duì)——根據(jù)客戶(hù)需求，研發(fā)內(nèi)訓(xùn)教學(xué)與體驗(yàn)項(xiàng)目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓(xùn)教學(xué)理論，采用模塊教學(xué)的方式，進(jìn)行有機(jī)的融合與提煉！
四、專(zhuān)注——四大課程體系——管理、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)、人資，我只講管理類(lèi)的課程。