激勵(lì)的八大方略

1.激勵(lì)概述
激勵(lì)在管理職能中的意義
激勵(lì)理論
馬斯洛需求層次理論
雙因素理論
X、Y理論

2.激勵(lì)的四個(gè)原則
時(shí)機(jī)原則
案例：年終評(píng)優(yōu)表彰
剛性原則
公平原則
案例：聯(lián)想的遲到罰站制度
清晰原則

3.激勵(lì)的八大方略
正負(fù)結(jié)合
人性共同的弱點(diǎn)
交流：管理者為什么不喜歡表?yè)P(yáng)下屬
交流：什么時(shí)候該表?yè)P(yáng)下屬
表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)范式
表?yè)P(yáng)過(guò)程中最忌諱的動(dòng)作

對(duì)癥下藥
案例：下屬出現(xiàn)這種情況，該如何應(yīng)對(duì)？
人的素質(zhì)三層次
探討：如何對(duì)待不服從管理的資深下屬？

攻心為上
案例：我只要結(jié)果
管理箴言：“沒(méi)有任何借口”往往是無(wú)能的管理者為自己無(wú)能所找的借口！
目標(biāo)營(yíng)銷的十六字方針
如何管理下屬心理預(yù)期？
管理方格圖
九個(gè)了解＆九個(gè)有數(shù)
案例：安居才能樂(lè)業(yè)（李鴻章＆鄧世昌）
管理箴言：管理，攻心為上！
批評(píng)的方法

雙管齊下
案例：企業(yè)業(yè)績(jī)好的技術(shù)骨干激勵(lì)方法的分享
下屬最需要的管理行為是什么？
案例：海爾的小發(fā)明
管理箴言：工作中，主管要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，刻意找出下屬的優(yōu)點(diǎn)！
激勵(lì)的秘訣：鼓勵(lì)全員都爭(zhēng)當(dāng)冠軍！
頭腦風(fēng)暴：30種激勵(lì)方法

借助體系
案例：令老板頭疼的加薪申請(qǐng)單
任職資格體系打通員工職業(yè)發(fā)展通道
任職資格體系構(gòu)成
申報(bào)條件
行為標(biāo)準(zhǔn)
體系的力量
案例：華為的狼性背后的秘密
管理箴言：讓想干事的人有機(jī)會(huì)，讓能干事的人有舞臺(tái)，讓干成事的人有地位！
國(guó)學(xué)箴言：悠兮貴言，功成事遂，百姓皆謂我自然。

關(guān)注重點(diǎn)
探討：三類員工，你的關(guān)注點(diǎn)在哪里？
案例：管理風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的影響
領(lǐng)導(dǎo)力箴言：領(lǐng)導(dǎo)者要善用牽引力而非推動(dòng)力！
交流：如何對(duì)待團(tuán)隊(duì)中的小c？
研討：如何打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化？
思想動(dòng)員
案例挖掘
文化牽引
機(jī)制驅(qū)動(dòng)
星星之火
無(wú)為而治
慈不掌兵

案例：心中永遠(yuǎn)的痛
管理箴言：經(jīng)理人做久了，手上要見(jiàn)血的！
案例：2號(hào)的人力資源經(jīng)理
管理箴言：慈不掌兵
情商修煉的方法
探討：何為以人為本？
管理箴言：對(duì)下屬的成長(zhǎng)及人格的成熟負(fù)起責(zé)任才是真正的以人為本！

因人而異
激勵(lì)的五個(gè)策略
人的才干各有不同
九型人格與激勵(lì)

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
2009年度百佳新銳培訓(xùn)師
清華大學(xué)EMBA班、總裁班特約講師
清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校特聘講師
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
擁有10多年的人力資源管理及企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。歷任北京華夏新達(dá)軟件有限公司工程部經(jīng)理、研發(fā)部經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理、總經(jīng)理助理
北京匯眾益智科技有限公司人力資源總監(jiān)
北京漢銘信通科技有限公司人力資源總監(jiān)
北京東方通科技發(fā)展有限公司人力資源總監(jiān)、東方通商學(xué)院院長(zhǎng)
在戰(zhàn)略績(jī)效管理、任職資格等人力資源管理體系建設(shè)方面有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)不同的企業(yè)文化及工作風(fēng)格有實(shí)際經(jīng)歷和深刻的感悟
 
品牌建設(shè)：
在《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》、《人力資本》、《中外管理》、《首席人才官》等報(bào)刊、雜志接受專訪并有文章、評(píng)論發(fā)表。

授課風(fēng)格：
具親和力，互動(dòng)性強(qiáng)、課堂氣氛活躍，在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，注重雙向溝通，培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實(shí)際結(jié)合緊密，突出實(shí)效。大氣、穩(wěn)重的講解風(fēng)格，完備的理論體系，風(fēng)趣的語(yǔ)言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的回顧氛圍中闡述深妙的管理理論。