《丟失的金礦》 ——決策類情景模擬沙盤課程

《丟失的金礦》
——決策類情景模擬沙盤課程
一、課程背景：
在荷蘭一個神秘的山頂上，存在一個隱藏大量黃金的“死亡洞穴”。據(jù)歷史記載，想要登上山頂，只有三條路徑：高山、平原和洼地。
面對這大量黃金寶藏的誘惑，面對達成目標(biāo)的必經(jīng)之路，我們該選擇哪條風(fēng)險最小、機會最大的線路？
《丟失的金礦》是一門決策類情景模擬沙盤課程，課程模擬過程中，學(xué)員需要通過合理使用初始資金，進行充分信息收集和分析，決策和執(zhí)行最優(yōu)行動方案，從而取得最佳結(jié)果。通過復(fù)雜條件下的任務(wù)挑戰(zhàn)來提升學(xué)員的決策分析能力、溝通協(xié)作能力和調(diào)整執(zhí)行能力。

二、課程收益：
1、提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境的綜合決策分析能力；
2、提升學(xué)員的計劃制定與落實能力；
3、提升學(xué)員的項目管理與目標(biāo)把控能力；
4、提升學(xué)員的溝通與合作能力；
5、提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力；
6、提升學(xué)員對于項目的分析和把控能力。
 
三、課程情況：
1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等。
2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以內(nèi)
3、培訓(xùn)地點：室內(nèi)（分組）
4、課程時間：1天（6小時左右）
5、授課方式：沙盤體驗、角色扮演、小組討論、講師授課點評等。

四、課程大綱：
（一）管理就是決策。
1、什么是決策？課程錄像案例分析：這名員工該錄取嗎？
2、有效決策的五大思考。全面認識管理決策的作用。
3、理想的決策者VS現(xiàn)實的決策者
4、有效決策的五大步驟。
◆明辨問題的實質(zhì)（值不值得進行解決，是偶然還是必然）
◆解決問題的邊界條件（滯后性指標(biāo)VS引領(lǐng)性指標(biāo)）
◆思考方向正確（不是能做什么，而是應(yīng)該做什么）
◆解決規(guī)劃解決方案（決策程序的四步法則）
◆建立評價和反饋機制（確保形成標(biāo)準工作流程，內(nèi)化為行為習(xí)慣）
5、決策方法分析：SWOT分析、優(yōu)缺點分析、決策樹分析等。
 
（二）情景模擬沙盤體驗
國際版權(quán)認證沙盤：《丟失的金礦》。
20天時間在，通過三條線路的分析和決策，充分利用原始資金，合理配置和使用自有，獲取最大團隊收益。
 
（三）執(zhí)行力打造。
1、執(zhí)行力低下的原因分析。
2、執(zhí)行力低下真正的敵人——日常事務(wù)的干擾。案例：物業(yè)公司的困惑。
3、影響執(zhí)行力的核心要素：專注、引領(lǐng)、激情、責(zé)任。
4、團隊高績效執(zhí)行力提升四部曲：
步驟1：聚焦最重要目標(biāo)。
步驟2：分解引領(lǐng)性指標(biāo)。
步驟3：建立進度記分表。
步驟4：堅持問責(zé)輔導(dǎo)制。
5、執(zhí)行力PDCA執(zhí)行理論、GROW輔導(dǎo)法則。
6、高效執(zhí)行力來自卓越領(lǐng)導(dǎo)力。

藍海領(lǐng)導(dǎo)力——快速有效提升管理效果的利器。
◆洞悉現(xiàn)狀。
◆識別行為。
◆修正行為。
◆持續(xù)改善。

大連理工大學(xué) 工程碩士 
國家人力資源及社會保障部  一級企業(yè)培訓(xùn)師
（高級技師）
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會C&G  專業(yè)認證講師
國際注冊ACI職業(yè)沙盤  專業(yè)認證講師
情境模擬沙盤  專業(yè)認證講師
PMP美國項目管理協(xié)會項目管理5A認證
中國人力資源和社會保障部  高級禮儀培訓(xùn)師
國際注冊高級禮儀培訓(xùn)師  導(dǎo)師
心理投射咨詢師（緊缺人才庫）
國際財務(wù)管理師(SIFM)  高級資質(zhì)
上海人民廣播電臺《市民與社會》、《非常解讀》欄目 特邀嘉賓
上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海開放大學(xué)等院校特聘講師
 
歷任
曾任和君咨詢等企業(yè) 資深咨詢顧問 針對國內(nèi)知名企業(yè)需求，負責(zé)咨詢項目
曾任工商銀行工銀安盛等企業(yè) 培訓(xùn)主管 負責(zé)全國課程架構(gòu)設(shè)計、新課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課堂開發(fā)負責(zé)人、企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)管理軟件系統(tǒng)設(shè)計主管
曾任中車集團附屬教育中心 教師 任職期間獲中學(xué)骨干教師、團委書記、省級課程開發(fā)一等獎等榮譽
 
視培訓(xùn)工作為終身事業(yè)，執(zhí)教20年，數(shù)百次為各類企事業(yè)單位進行管理培訓(xùn)工作，學(xué)員上萬。工作于業(yè)務(wù)一線，對于國家大型企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)均具有豐富的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗，對教育事業(yè)單位、政府機構(gòu)、金融行業(yè)、服務(wù)行業(yè)及生產(chǎn)企業(yè)等數(shù)百家企業(yè)進行過培訓(xùn)，受到熱烈好評。長期接受現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)高端版權(quán)課程培訓(xùn)，并具有豐富的課程開發(fā)與管理能力。
 
授課特點：
1．授課風(fēng)格生動活躍、生動有感染力，啟發(fā)性強，給予結(jié)構(gòu)化思維方式設(shè)計演繹課程，善于運用引導(dǎo)、促動技術(shù)和體驗式培訓(xùn)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和主動性，學(xué)員培訓(xùn)參與程度高，客戶評價高；
2．一切從實操出發(fā)，學(xué)員當(dāng)天學(xué)馬上用。重視能力培養(yǎng)和技能落地，培訓(xùn)過程廣泛運用案例分析、情景模擬、角色扮演、現(xiàn)場演練等培訓(xùn)技術(shù)與方法，學(xué)員的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化有效性強、效果顯著；
3．充分發(fā)揮長期于各級各類企事業(yè)單位合作咨詢、培訓(xùn)項目的優(yōu)勢，精準解決企業(yè)培訓(xùn)需求：課前深化調(diào)研成果；課間積極分享培訓(xùn)管理經(jīng)驗；課后使培訓(xùn)課程內(nèi)容緊密貼合企業(yè)崗位能力需求。讓學(xué)員形成態(tài)度改善自發(fā)性、知識獲取主動性、能力提升系統(tǒng)性的培訓(xùn)效果。
 
業(yè)務(wù)專長：
1．歷任大型外資跨國集團/合資公司中國區(qū)總部、大型國有企業(yè)資深培訓(xùn)主管職務(wù)，擔(dān)綱企業(yè)課程設(shè)計、課程傳承、培訓(xùn)管理工作，新產(chǎn)品上市工作，長期主持會銷、大型活動和企業(yè)專題沙龍。
2．開發(fā)及完善了多個大型企業(yè)培訓(xùn)項目，開發(fā)多門企業(yè)培訓(xùn)課程，對企業(yè)培訓(xùn)項目設(shè)計運營、培訓(xùn)課程開發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)有較豐富的實務(wù)經(jīng)驗。
3．擁有二十年的服務(wù)行業(yè)、國企單位、教育機構(gòu)、金融行業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗，培訓(xùn)近千場，學(xué)員過萬，深受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)好評和員工的喜愛。
4．長期TTT導(dǎo)師一職，為各類企業(yè)培養(yǎng)或輸送專業(yè)講師人才，精于輔導(dǎo)，樂于養(yǎng)成，使其成為本企業(yè)技能及文化的傳播者。
5．主講方向：企業(yè)培訓(xùn)師授課表現(xiàn)力提升、課程設(shè)計能力提升、教學(xué)手段與方法提升、基于心理學(xué)原理的學(xué)員主觀能動性提升、新常態(tài)下學(xué)習(xí)型團隊培養(yǎng)、培訓(xùn)管理者專業(yè)管理能力提升等。

【培訓(xùn)特色】
把常規(guī)內(nèi)訓(xùn)與情景式教學(xué)有機結(jié)合，授課采用重點知識傳授在體驗中感悟、升華；
采用培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)與學(xué)員對話，讓學(xué)員在反思中自我解決問題；
采用案例教學(xué)的模式，深入淺出，貼近學(xué)員實際，
授課理念秉承活潑、嚴謹、系統(tǒng)、適用的風(fēng)格，推崇寓教于樂及快樂學(xué)習(xí)的方式，
強調(diào)學(xué)以致用，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，以解決學(xué)員在企業(yè)實際工作中遇到的問題為培訓(xùn)的最終目的。