高效執(zhí)行力

【課程背景】
為什么無論怎樣強(qiáng)調(diào)，員工的執(zhí)行力就是得不到有效提升？
為什么員工會(huì)在同樣的問題上犯同樣的錯(cuò)誤？
執(zhí)行時(shí)到底是不會(huì)做還是不想做？
執(zhí)行僅僅是員工的事嗎？作為管理者該如何做？
本課程從執(zhí)行者入手，找到執(zhí)行不力的根本原因，運(yùn)用執(zhí)行力的方法和技巧及工具，幫你打造一個(gè)高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)！
【課程特色】
上午學(xué)，下午用，招招實(shí)用；管理難，明理易，事事簡(jiǎn)易。
企業(yè)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，思維啟迪是手段。傳統(tǒng)文化是體，現(xiàn)代管理為用。
思想頓悟，方法落地。

【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)總經(jīng)理、副總、各部門經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的人員等

【課程內(nèi)容】
破冰：無往不利的太極思維
第一部分   認(rèn)識(shí)執(zhí)行力
一、什么是執(zhí)行？什么是執(zhí)行力？
二、執(zhí)行中的動(dòng)力與阻力
為什么執(zhí)行無力？
小組討論，代表發(fā)言：是什么讓我的執(zhí)行力打了折？為什么要提升我的執(zhí)行力？
不會(huì)做與不愿做
四、領(lǐng)導(dǎo)的目的是什么？
五、執(zhí)行的目的是什么？
六、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系
七、高效執(zhí)行的三件法寶：企業(yè)文化、作業(yè)流程、工作技能
八、太極思維應(yīng)用
如何變“要我做”為“我要做”？
 
第二部分   執(zhí)行力訓(xùn)練
第一式   潤(rùn)物細(xì)無聲
一、不愿做-----引導(dǎo)
1、工作的目的是什么？
 2、工作的意義是什么？
 3、拖拉、推卸等不良工作習(xí)慣會(huì)帶來什么樣的后果？
案例：柜員老周的煩惱
二、不會(huì)做-----教導(dǎo)
案例：小周的困惑
1、領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)
學(xué)與思
生而知之與學(xué)而知之
如何才能用心的學(xué)習(xí)？
傳不習(xí)乎？
直、諒、多聞，師
2、領(lǐng)導(dǎo)者的自律
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
見小利則大事不成
身正，不令而行
為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之
案例：有威信的劉主任
3、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的教導(dǎo)
因材施教
教婦初來，教子?jì)牒?br /> 言傳者訟
德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改
4、教導(dǎo)下屬的四個(gè)步驟
案例：張老師就是張行長(zhǎng)
三、會(huì)做愿做-----輔導(dǎo)
1、以什么為主導(dǎo)？
百姓有過，在予一人
誰是輔導(dǎo)員？
傳承企業(yè)文化的師徒制
2、激勵(lì)與批評(píng)
好德如好色
忠告而善道之，不可則止，無自辱焉
放于利而行，多怨
十六種非物質(zhì)激勵(lì)的方法
3、協(xié)調(diào)
人、財(cái)、物、信息等資源
對(duì)員工家庭的協(xié)調(diào)
對(duì)企業(yè)外部的協(xié)調(diào)

第二式   秋風(fēng)掃落葉  
一、架起您的火爐
精彩影片賞析并討論：執(zhí)行是什么？
二、誰的猴子誰養(yǎng)
1、鎖定責(zé)任：誰的猴子？
2、溝通職責(zé)：怎樣才算養(yǎng)好了猴子？
3、授權(quán)：讓下屬把猴子當(dāng)自己的養(yǎng)
4、檢查和監(jiān)督：能將猴子養(yǎng)得更好

第三式   和合萬物生
一、高效執(zhí)行的道法術(shù)
1、術(shù)：高效執(zhí)行真言
一一計(jì)劃
環(huán)環(huán)講細(xì)
步步落實(shí)
事事到位
日事日畢
日清日高
2、法：高效執(zhí)行的步驟
明確任務(wù)
絕對(duì)服從
流程清晰
主動(dòng)積極
自查結(jié)果
3、道：三力合一

 二、高效執(zhí)行工具介紹
YCYA執(zhí)行工具
備忘錄
工作清單
頭腦風(fēng)暴
魚骨圖 
目標(biāo)分解法

三、高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練
訓(xùn)練科目：欲與天公試比高（準(zhǔn)備廢紙，每個(gè)學(xué)員3張）
訓(xùn)練動(dòng)作之一：統(tǒng)一的思想
訓(xùn)練動(dòng)作之二：統(tǒng)一的目標(biāo)
訓(xùn)練動(dòng)作之三：統(tǒng)一的聲音
訓(xùn)練動(dòng)作之四：統(tǒng)一的動(dòng)作
小組討論，代表發(fā)言：每組動(dòng)作給我們的啟發(fā)。
（小結(jié)：請(qǐng)用三句話總結(jié)您今天的收獲）

曹育愷老師行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練導(dǎo)師，營(yíng)銷管理專家、中山大學(xué)、暨南大學(xué)EMBA特聘講師、高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，國(guó)學(xué)融通智慧專家、富士康集團(tuán)、道來企業(yè)家協(xié)會(huì)常年特聘講師。 實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：曹老師歷任旺旺集團(tuán)營(yíng)銷總監(jiān)、格蘭仕培訓(xùn)總監(jiān)及人力資源經(jīng)理、廣州外貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)師，高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。近20年的職業(yè)經(jīng)歷、企業(yè)咨詢和員工輔導(dǎo)訓(xùn)練，集理論、實(shí)踐于一體，培訓(xùn)場(chǎng)次超500場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員達(dá)10000人次。 咨詢研究領(lǐng)域：在近二十年的職業(yè)生涯中，曹老師潛心于傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理的研究，并實(shí)踐于人力資源管理、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建立與管理、領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)及溝通訓(xùn)練等領(lǐng)域。成功主持并實(shí)施旺旺集團(tuán)中國(guó)營(yíng)銷規(guī)劃，主持完成格蘭仕企業(yè)大學(xué)、廣東外貿(mào)培訓(xùn)中心的規(guī)劃與建設(shè)等項(xiàng)目。 課程特色：上午學(xué)，下午用，招招實(shí)用；管理難，明理易，事事簡(jiǎn)易。企業(yè)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，思維啟迪是手段。傳統(tǒng)文化是體，現(xiàn)代管理為用。思想頓悟，方法落地。 授課風(fēng)格：曹老師對(duì)儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵，見解獨(dú)到。在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代人的視角，通俗易懂的實(shí)例，闡述傳統(tǒng)文化博大精深的哲理。他分析能力獨(dú)到，善于總結(jié)規(guī)律，并能系統(tǒng)全面的思考理解事物繼而對(duì)個(gè)人成功、企業(yè)成長(zhǎng)及組織永續(xù)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生影響，激勵(lì)洋溢、不拘一格的授課深受學(xué)員好評(píng)。