《贏在成長(zhǎng)》 ——青年員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)技能提升課程大綱

《贏在成長(zhǎng)》
——青年員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)技能提升課程大綱
 
課程目的與收獲
一個(gè)人可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。青年員工在工作了一段時(shí)間之后，會(huì)遇到態(tài)度滑坡、方向迷茫、激情不在、職業(yè)倦怠等成長(zhǎng)瓶頸，幫助青年員工突破職業(yè)成長(zhǎng)瓶頸與困境，不僅關(guān)系到員工本人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到單位人才競(jìng)爭(zhēng)力與整體績(jī)效水平。
本課程以“贏在成長(zhǎng)”為主線，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，幫助青年員工認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知自我、清晰目標(biāo)、突破瓶頸，提升職業(yè)能力，掌握工作技能，管理自我成長(zhǎng)，積極融入團(tuán)隊(duì)，貢獻(xiàn)組織，成就自我。
課程對(duì)象
青年員工
課程時(shí)間
12課時(shí)（2天）
課程大綱
 
第一講 好未來是規(guī)劃出來的
一、職業(yè)規(guī)劃是在規(guī)劃什么
二、職業(yè)生涯六階段
三、職業(yè)規(guī)劃車日路模型
四、職業(yè)規(guī)劃金三角模型
五、明尼蘇達(dá)職業(yè)適應(yīng)模型
六、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟
第二講 職業(yè)規(guī)劃方法與練習(xí)
一、價(jià)值觀澄清——我想要什么？
1、價(jià)值觀對(duì)你有什么用
2、13種職業(yè)價(jià)值觀
3、價(jià)值觀澄清練習(xí)
二、興趣——我喜歡做什么？
1、你真的有興趣嗎？
2、興趣金字塔
3、興趣探索的方法與練習(xí)
三、能力——我擅長(zhǎng)做什么？
1、短板已死，優(yōu)勢(shì)永生
2、34種才干清單
3、優(yōu)勢(shì)=才干X投入
四、職業(yè)目標(biāo)決策
一、環(huán)境需要我做什么——與組織一起成長(zhǎng)
二、職業(yè)發(fā)展的一般路徑
三、職業(yè)目標(biāo)決策路線圖
第三講 管理職業(yè)成長(zhǎng)
一、內(nèi)生涯與外生涯
二、以此為生，精于此道
三、構(gòu)建動(dòng)態(tài)“T”知識(shí)結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)“工”型能力結(jié)構(gòu)
四、能力平衡輪練習(xí)與職業(yè)大牛行動(dòng)計(jì)劃
五、聚焦主業(yè)，單點(diǎn)突破
第四講 溝通與人際技能
一、溝通技能
1、認(rèn)知溝通
2、精心編碼，耐心解碼
3、與上司溝通的技巧
4、與同事溝通的技巧
二、人際技能
1、眾人劃槳開大船
2、建立自我，追求無我
3、尊重差異，合作共贏
第五講 高效工作方法
一、高效做事的三個(gè)順序
二、工作靠譜的三個(gè)關(guān)鍵
三、激發(fā)潛能不設(shè)限
四、急難險(xiǎn)重敢擔(dān)當(dāng)
五、復(fù)盤優(yōu)化找規(guī)律
第六講 學(xué)會(huì)群策群力
一、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)角色
二、團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
三、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分析
四、九仙過海，各顯神通
第七講 優(yōu)化自我管理
一、性格測(cè)試
二、性格解析
三、自我管理的方法
課程總結(jié)：舞臺(tái)可以簡(jiǎn)陋，演出應(yīng)該精彩

宋振杰，人社部通用職業(yè)素質(zhì)專家委員會(huì)成員，《通用職業(yè)素質(zhì)綱要》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)起草人之一，清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心、南開大學(xué)高端繼續(xù)教育中心合作講師，北京時(shí)代光華高級(jí)講師，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練專家。

職業(yè)閱歷深厚
宋振杰老師具有國(guó)有企業(yè)、政府部門、民營(yíng)企業(yè)14年管理與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，13年企業(yè)咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷。

學(xué)術(shù)成果豐富
宋振杰老師參與了人社部2019年“通用職業(yè)素質(zhì)綱要項(xiàng)目”的研制工作，主持了《國(guó)家通用職業(yè)素質(zhì)綱要》“職業(yè)精神”“職業(yè)意識(shí)”“職業(yè)通用常識(shí)”部分的起草研制工作，該綱要作為全國(guó)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)教育的指導(dǎo)性文件已由人社部發(fā)布實(shí)施。
宋振杰老師是北京大學(xué)出版社金牌作者獲得者，著有《馬化騰跑贏互聯(lián)網(wǎng)的26個(gè)競(jìng)爭(zhēng)策略》《做管理就是管員工帶隊(duì)伍》《自我管理》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)》《黃金心態(tài)》等專著16部。
由中華全國(guó)總工會(huì)宣傳教育部總編，宋振杰老師撰寫的《員工職業(yè)心態(tài)塑造》《員工職業(yè)意識(shí)塑造》《員工職業(yè)行為規(guī)范》《員工職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》《員工崗位成才六大路徑》《員工崗位成才六大關(guān)鍵能力》等系列教材，經(jīng)全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定，被指定為“十二五”全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程培訓(xùn)教材，由中國(guó)工人出版社出版發(fā)行。

授課風(fēng)格接地氣
宋振杰老師十多年的領(lǐng)導(dǎo)閱歷加上十多年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)歷，使其所講課程扎根基層接地氣，工具性實(shí)用性實(shí)操性強(qiáng)；而深厚的理論功底與學(xué)術(shù)積淀，又使其課程幽默風(fēng)趣、信手拈來、生動(dòng)活潑；加上引導(dǎo)互動(dòng)式課程設(shè)計(jì)，使得課程既有打開腦洞的理念引領(lǐng)，又有切實(shí)可行的實(shí)操方法，深受客戶與學(xué)員的歡迎與喜愛。