職業(yè)化心態(tài)與職業(yè)生涯規(guī)劃 ——員工版

職業(yè)化心態(tài)與職業(yè)生涯規(guī)劃
——員工版
【課程介紹】
 一個人的職業(yè)生涯發(fā)展應該什么時候做？對比先進的地區(qū)，在歐美的教育體系中，安排在初中階段；在日韓的教育體系中安排在小學階段或更早；在中國是在大學畢業(yè)后，甚至還沒有。這個現(xiàn)象導致了我們很多員工從校門走出來的時候還不知道自己要干什么，到了單位也不知道自己為什么來，總之一句話：“我先鍛煉鍛煉，有經(jīng)驗了之后再說。”這句話反過來會更好——我的目標是XX，我先來鍛煉。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對于員工個人是很必要和及時的，對于組織則更重要。
組織的人力資源管理體系中，需要建設四大機制：拉力機制、推力機制、壓力機制和控制力機制，而員工的“職業(yè)目標”是管理實踐中“拉力”的主要來源，只有有了目標，員工的潛力才能激發(fā)出來，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“職業(yè)生涯管理”的價值所在。
 
【課程收益】
本課程通過人的“認知”——“行動”邏輯來設計的，通過這次課程，您可以收獲到：
1、初步認知我的職業(yè)發(fā)展問題
2、清晰職業(yè)發(fā)展的幾個階段的基本邏輯
3、我該如何認知我的心態(tài)，我該如何調整我的心態(tài)
4、責任心是實現(xiàn)職業(yè)目標的基礎
5、注重細節(jié)是關鍵
6、我要選擇我的職業(yè)發(fā)展方向
7、我要評估我的能力現(xiàn)狀
8、我該如何系統(tǒng)的規(guī)劃我的職業(yè)
【課程特點】體驗式教學、理論引導、故事啟發(fā)、系統(tǒng)思考、指導員工規(guī)劃自己
【適合學員】     全體員工    
【授課時長】      1天            
【課程大綱】     《職業(yè)心態(tài)與職業(yè)生涯規(guī)劃》    
PART 1 認知職業(yè)生涯
一、畫一棵你自己的“職業(yè)生涯樹”——初步體驗什么是職業(yè)生涯
1、員工按照自己的職業(yè)發(fā)展想法，畫一棵職業(yè)生涯樹
2、選擇3-5位員工代表分享自己畫這棵樹的每一部分代表什么
二、職業(yè)生涯的幾個時期
    2、職業(yè)發(fā)展的幾個時期
探索期
建立期
職業(yè)中期
職業(yè)晚期
職業(yè)退出期
PART 2 思維轉變
1、從“模糊的人”變?yōu)?ldquo;清醒的人”
1）員工分享：自己的目標
2）講師點評及講解：什么是目標，如何對待自己的目標
2、從“被動的人”變?yōu)?ldquo;主動的人”
1）員工分享：你為你的目標準備了哪些條件？還缺少哪些條件？
2）講師點評及講解：目標與條件的，如何獲得你的條件
3、從“消極的人”變?yōu)?ldquo;積極的人”
1）員工互動：你是一個積極的人還是一個消極的人
2）講師點評及講解：消極因素產(chǎn)生的原因，我們?nèi)绾慰蛻粝麡O因素，把自己變得積極
4、由“封閉的人”變?yōu)?ldquo;開放的人”
1）講師講解：
  喬哈里溝通視窗——學會分享
  推理階梯——推理階梯的原理及價值
    3）講師點評及講解：
  如何讓別人接受你
  如何讓別人認同你
  如何讓別人信任你
  沖突管理
  與上司和下屬友好相處
PART 3 責任心是職業(yè)生涯的基礎
案例和故事導入
一、什么是責任心
責任心曲線
二、學會正面面對結果
三、責任心的構成要素
四、為職業(yè)發(fā)展堅定信念
五、優(yōu)秀人的幾種習慣
PART 4 細節(jié)決定成敗
    一、細節(jié)的思維基礎
整體思維
邏輯思維
二、從遵守紀律做起
三、注意規(guī)范與操作規(guī)范
四、質量的敏感度
五、善始善終的工作
六、創(chuàng)新和研究工作方法
七、超越上級的要求
PART 5 發(fā)展方向初步定位
一、組織中常見的三種職業(yè)發(fā)展通道
1、管理通道（各級管理者）
2、技術通道（研發(fā)、技術操作、技術性的服務）
3、營銷通道（市場、銷售等）
二、 “職業(yè)錨”的選擇
1、“職業(yè)錨”的特點：技術型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、獨立型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨、生活型職業(yè)錨
2、員工互動：職業(yè)錨的選擇
PART 6 我的能力提升
組織能力建設中的三種能力要求
一、全員勝任能力（職業(yè)素養(yǎng)）
案例：職業(yè)素養(yǎng)
二、專業(yè)勝任能力（任職資格或硬能力）
專業(yè)知識
專業(yè)技能
專業(yè)經(jīng)驗
三、崗位勝任能力（素質模型或軟能力）
客戶意識
成就動機
堅韌性
人際交往
自信心
分析思維
四、練習：評估自己的能力特長，原因及案例？
PART 7 完成我的職業(yè)生涯規(guī)劃書
按照《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》內(nèi)容，輔導員工形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、職業(yè)現(xiàn)狀
2、職業(yè)目標
3、行動規(guī)劃
4、職業(yè)評估（HR及上級填寫）
5、面談記錄（HR及上級填寫）
小結

教授兼博導 泰國皇家理工大學
某大型企業(yè)人力資源總經(jīng)理兼領導力院院長、產(chǎn)品集團副總裁
凈雅集團（中國企業(yè)的標桿）人力資源總經(jīng)理、運營副總裁
大地影院副總裁
陽光喔教育集團副總裁、研發(fā)院院長
IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經(jīng)理

人力資源領域社會經(jīng)歷：
中國企事業(yè)單位培訓網(wǎng)（人力資源專家?guī)熘v師）
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級考評員
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人才測評師
河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人力資源管理協(xié)會副會長
河北人力資源開發(fā)研究會特聘第二屆理事會專家團專家

【工作經(jīng)歷】:
某大型企業(yè)控股公司（集團）人力資源總監(jiān)兼領導力學員院長、產(chǎn)品集團副總裁、公司總經(jīng)理
韓老師組建新聯(lián)合商學院，親任商學院的院長，通過企業(yè)商學院的建設，課程的設計，以及魔鬼訓練營的建設，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。
凈雅集團人力資源總經(jīng)理，運營副總裁，IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經(jīng)理
搭建國內(nèi)最先進的人力資源管理體系，將人力資源管理進行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國的運用，幫助國內(nèi)龍頭企業(yè)團建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【授課特點】：
韓老師授課特點是邏輯性強，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領學員從自己的工作實際來分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實際問題并進行前期調查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學員很好的交流，建立良好的關系，得到眾多企業(yè)及學員的認可和好評。

【授課風格】：
巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實踐相結合，并配有自己在實際管理過程中的案例；針對性的解決國內(nèi)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現(xiàn)象，邏輯性強，能發(fā)現(xiàn)學員的需求心理，有較強的控場和應變能力。